Questões de Fundação Casa para Concurso com Gabarito (Grátis)

14 Q8649 | Matemática, Analista Administrativo, Fundação Casa, VUNESP, Ensino Superior

Para zelar pelos jovens internados e orientá-los a respeito do uso adequado dos materiais em geral e dos recursos utilizados em atividades educativas, bem como da preservação predial, realizou-se uma dinâmica elencando “atitudes positivas” e “atitudes negativas”, no entendimento dos elementos do grupo. Solicitou-se que cada um classificasse suas atitudes como positiva ou negativa, atribuindo (+4) pontos a cada atitude positiva e (–1) a cada atitude negativa. Se um jovem classificou como positiva apenas 20 das 50 atitudes anotadas, o total de pontos atribuídos foi

a) 50.
b) 45.
c) 42.
d) 36.
e) 32.

15 Q2241 | Português, Agente Administrativo, Fundação Casa, VUNESP, Ensino Médio

Texto associado.

Nasa realizará voos de monitoramento sísmico sobre Haiti
e República Dominicana

WASHINGTON (AFP) – A Nasa efetuará voos de monitoramento
sísmico no Haiti e na República Dominicana em busca de
sinais de alerta de eventuais tremores, anunciou a agência espacial
norte-americana.
Para isso, a Nasa utilizará um sistema de radar muito sofisticado
chamado UAVSAR (Uninhabited Aerial Vehicle Synthetic
Aperture Radar) que permitirá detectar eventuais mudanças nas
falhas geológicas da ilha La Española, dividida entre Haiti e
República Dominicana, informou a Nasa em um comunicado.

(http://veja.abril.com.br. Adaptado)

No início do segundo parágrafo, o pronome – "isso" – refere-se

a) aos alertas de tremores no Haiti e na República Dominicana.
b) à utilização de um sistema de radar muito sofisticado.
c) aos voos de monitoramento a serem realizados pela Nasa.
d) à detecção de eventuais mudanças nas falhas geológicas.
e) ao comunicado divulgado pela Nasa sobre o sistema UAVSAR.

18 Q8655 | Português, Analista Administrativo, Fundação Casa, VUNESP, Ensino Superior

Texto associado.

                                         Cultura matemática

Hélio Schwartsman

     SÃO PAULO - Saiu mais um estudo mostrando que o ensino de matemática no Brasil não anda bem. A pergunta é: podemos viver sem dominar o básico da matemática? Durante muito tempo, a resposta foi sim. Aqueles que não simpatizavam muito com Pitágoras podiam simplesmente escolher carreiras nas quais os números não encontravam muito espaço, como direito, jornalismo, as humanidades e até a medicina de antigamente.
     Como observa Steven Pinker, ainda hoje, nos meios universitários, é considerado aceitável que um intelectual se vanglorie de ter passado raspando em física e de ignorar o beabá da estatística. Mas ai de quem admitir nunca ter lido Joyce ou dizer que não gosta de Mozart. Sobre ele recairão olhares tão recriminadores quanto sobre o sujeito que assoa o nariz na manga da camisa.
     Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática. Já a cultura científica, que muitos ainda tratam com uma ponta de desprezo, torna-se cada vez mais fundamental, mesmo para quem não pretende ser engenheiro ou seguir carreiras técnicas.
     Como sobreviver à era do crédito farto sem saber calcular as armadilhas que uma taxa de juros pode esconder? Hoje, é difícil até posicionar-se de forma racional sobre políticas públicas sem assimilar toda a numeralha que idealmente as informa. Conhecimentos rudimentares de estatística são pré-requisito para compreender as novas pesquisas que trazem informações relevantes para nossa saúde e bem-estar.
     A matemática está no centro de algumas das mais intrigantes especulações cosmológicas da atualidade. Se as equações da mecânica quântica indicam que existem universos paralelos, isso basta para que acreditemos neles? Ou, no rastro de Eugene Wigner, podemos nos perguntar por que a matemática é tão eficaz para exprimir as leis da física.

                                                                     (Folha de S.Paulo. 06.04.2013. Adaptado).

Releia o seguinte trecho do 3.º parágrafo do texto:

Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.

Sem que haja alteração de sentido, e de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, ao se substituir o termo em destaque, o trecho estará corretamente reescrito em:

a) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
b) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
c) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
d) Joyce e Mozart são ótimos, todavia eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.
e) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática.

Questões de Concursos Públicos: Fundação Casa

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