Uma das formas de conhecer a realidade dos contextos pedagógico - musicais é questionando os indivíduos que fazem parte daqueles cenários, como alunos, professores, funcionários da administração, entre outros. Entretanto, são poucos os dados sistematizados que revelam a formação inicial de professores de música sob a perspectiva dos próprios licenciandos, daqueles que recebem a formação e, ao mesmo tempo, atuam como professores. Para fundamentar esta questão encontra-se Pérez Gomez (1995), trazendo pontos convergentes. Inicialmente, o autor identificou quatro perspectivas de formação de professores, são elas:
a) Perspectiva social, perspectiva sonora, perspectiva prática e perspectiva de reconstrução social.
b) Perspectiva sonora, perspectiva técnica, perspectiva prática e perspectiva educacional.
c) Perspectiva acadêmica, perspectiva técnica, perspectiva prática e perspectiva de reconstrução social.
d) Perspectiva sonora, perspectiva técnica, perspectiva analógica e perspectiva educacional.