Questões de Prefeitura de armação de Buzios RJ para Concursos com Gabarito

31 Q323843 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Pedagogo, Prefeitura de armação de Buzios RJ, FUNCAB

A Didática da Escola Nova ou Didática ativa é entendida como “direção da aprendizagem”. A Didática ativa dá grande importância aos métodos e às técnicas, como o trabalho em grupo, atividades cooperativas, o estudo individual, as pesquisas, os projetos, as experimentações etc., bem como aos métodos de reflexão e método científico de descobrir conhecimentos.

Na Didática ativa, o centro da atividade escolar:

a) não é o aluno, nem o professor, é a técnica.
b) não é o aluno, nem o professor, é a matéria.
c) não é o aluno, nem a matéria, é o professor que detém o conhecimento.
d) não é o professor, nem a matéria, é o aluno ativo e investigador.
e) não é o professor, nem a matéria, é o planejamento.

32 Q607233 | Biblioteconomia, Organização e tratamento da informação, Biblioteconomista, Prefeitura de armação de Buzios RJ, FUNCAB

Em relação às regras da tabela de Cutter, idealizada pelo bibliotecário norte-americano Ammi Cuttter (1837-1903), é correto afirmar:

a) Nas biografias costuma-se colocar o número de Cutter do biografado, e logo após ele, a primeira letra do sobrenome do biógrafo.
b) Caso as primeiras letras do sobrenome não ocorram na tabela devemos utilizar as letras imediatamente posterior na ordem alfabética.
c) No caso de haver títulos de documentos de um autor iniciando com a mesma letra, utiliza-se as três primeiras letras do título para diferenciá-los.
d) Quando uma autoria entrar pela sigla, coloca-se o número de Cutter do significado das duas primeiras letras da sigla
e) Quando o documento não tiver autor e entrar pelo título deve-se colocar o número de Cutter das três primeiras letras do título, incluindo os artigos.

33 Q325607 | Pedagogia, Estrutura Educacional Brasileira, Pedagogo, Prefeitura de armação de Buzios RJ, FUNCAB

A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria. De acordo com o Art. 38 da Lei de Diretrizes e Bases (Lei n° 9.394/96), os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudosemcaráter regular. Os exames a que se refere esse artigo serão realizados no nível de conclusão do Ensino Fundamental e no Nível de conclusão do Ensino Médio, respectivamente:

a) para maiores de 18 anos e para maiores de 21 anos.
b) para maiores de 14 anos e para maiores de 21 anos.
c) para maiores de 15 anos e para maiores de 21 anos.
d) para maiores de 14 anos e para maiores de 18 anos.
e) para maiores de 15 anos e para maiores de 18 anos.

35 Q365636 | Enfermagem, Técnico de Enfermagem, Prefeitura de armação de Buzios RJ, FUNCAB

Assinale a alternativa que contenha os conceitos corretos sobre sístole e diástole.

a) Sístole: contração do músculo cardíaco, os compartimentos cardíacos tornam-se maiores à medida que o sangue é ejetado / Diástole: contração menor do músculo cardíaco, os compartimentos cardíacos enchem-se com sangue.
b) Sístole: relaxamento do músculo cardíaco, os compartimentos cardíacos enchem-se com sangue / Diástole: contração do músculo cardíaco, os compartimentos cardíacos tornam-se menores à medida que o sangue é ejetado.
c) Sístole: relaxamento do músculo cardíaco, os compartimentos cardíacos tornam-se maiores à medida que o sangue é ejetado / Diástole: contração do músculo cardíaco , os compartimentos cardíacos enchem-se com sangue.
d) Sístole: relaxamento do músculo cardíaco, os compartimentos cardíacos tornam-se maiores à medida que enchem-se com sangue / Diástole: relaxamento do músculo cardíaco, os compartimentos cardíacos tornam-se menores à medida que o sangue é ejetado.
e) Sístole: contração do músculo cardíaco, os compartimentos cardíacos tornam-se menores à medida que o sangue é ejetado / Diástole: relaxamento do músculo cardíaco, os compartimentos cardíacos enchem-se com sangue.

36 Q478487 | Farmácia, Interação Medicamentosa, Farmacêutico, Prefeitura de armação de Buzios RJ, FUNCAB

Segundo alguns autores , interações medicamentosas são “ações recíprocas dos componentes ativos dos medicamentos”. Os efeitos resultantes podem ser benéficos, quando melhoram a eficácia terapêutica, por exemplo, ou prejudiciais quando aumentam acentuadamente os efeitos farmacológicos dos princípios ativos ou estes se antagonizam a ponto de anular. Assinale abaixo o exemplo de interação medicamentosa grave e seus correspondentes efeitos.

a) Varfarina e rifampicina: hiperprotrombinemia por inibição da biotransformação da varfarina.
b) Carbamazepina e haloperidol: aumento da toxicidade do haloperidol.
c) Corticosteroides e rifampicina: aumento do nível plasmático dos corticosteroides por inibição enzimática.
d) Fenfluramina e inibidores da MAO: potencialização do efeito anorexígeno, crise hipertensiva seguida de hemorragia cerebral.
e) Cisapride e verapamil: disritmia por diminuição da concentração plasmática do cisapride.

37 Q319640 | Pedagogia, Pedagogo, Prefeitura de armação de Buzios RJ, FUNCAB

“Globalização, multiculturalismo, questões de gênero e de raça, novas formas de comunicação, manifestações culturais de adolescentes e jovens, expressões de diferentes classes sociais, movimentos culturais e religiosos, diversas formas de violência e exclusão social configuram novos e diferenciados cenários sociais, políticos e culturais.” Desta forma, segundo Candau (2000), é preciso superar a didática voltada ao aluno padrão e reinventar a didática escolar, numa perspectiva:

a) transdisciplinar.
b) holística
c) interdisdisciplinar.
d) multidisciplinar.
e) multidimensional.

38 Q321741 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Pedagogo, Prefeitura de armação de Buzios RJ, FUNCAB

O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Jean Piaget dividiu os períodos do desenvolvimento humano de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento. Segundo o educador, cada período é caracterizado por aquilo que de melhor o indivíduo consegue fazer nessas faixas etárias.

O segundo período de desenvolvimento considerado por Piaget é o período pre-operatório , que coincide com a fase pré-escolar e vai dos dois anos de idade até os sete anosemmédia. Este período é marcado:

a) pela capacidade de coordenar mãos e olhos e pegar objetos.
b) pelo aparecimento da linguagem.
c) pela capacidade mental de realizar operações.
d) pelo início da construção lógica.
e) pela capacidade de realizar operações no plano das ideias.

39 Q324481 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Pedagogo, Prefeitura de armação de Buzios RJ, FUNCAB

Nos últimos anos, diversos estudos têm sido dedicados à história da Didática no Brasil, suas relações com as tendências pedagógicas e à investigação do seu campo de conhecimentos.

Vários autores concordam em classificar as tendências pedagógicasemdois grupos: as de cunho liberal – Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovada e Tecnicismo Educacional; as de cunho progressista – Pedagogia Libertadora e Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. Na Pedagogia Tradicional, a Didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. Nessa Pedagogia, a atividade de ensinar é centrada no(na):

a) aluno ativo e interessado.
b) professor que expõe e interpreta a matéria.
c) planejamento.
d) organização dos conteúdos.
e) aluno com dificuldades.

Questões de Concursos: Prefeitura de armação de Buzios RJ

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