Questões de UFAM para Concursos com Gabarito

31 Q903101 | Fisioterapia, Fisioterapia Neurológica, Fisioterapeuta, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

O equilíbrio se refere à capacidade de uma pessoa manter o centro de gravidade do corpo sobre a base de apoio, ou restabelecê-lo após a aplicação de uma força desestabilizadora, seja interna ou externa. A manutenção da estabilidade postural é uma tarefa complexa que demanda que o sistema nervoso central integre perfeitamente e utilize corretamente as informações provenientes de três sistemas diferentes.
Estão envolvidos no controle do equilíbrio os sistemas:

a) visual, vestibular e somatossensorial.
b) motor, vestibular e visual.
c) visual, cognitivo e somatossensorial.
d) motor, vestibular e somatossensorial.
e) visual, cognitivo e motor.

32 Q903102 | Fisioterapia, Fisioterapeuta, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

Paciente chega ao serviço de fisioterapia relatando sentir dores fortes na região lombar, sem irradiação para membros inferiores, há pouco mais de cinco meses. A paciente informa ter 41 anos, ser sedentária, trabalhar como secretária em um escritório de advocacia, permanecendo sentada junto ao computador durante toda sua jornada de trabalho. Relata não possuir qualquer tipo de suporte ergonômico (almofada lombar, apoio para pés, etc.) no ambiente de trabalho. A paciente também relata não ter tido histórico de trauma ou atividade de sobrecarga da região. O exame de raio-X da paciente não apresenta qualquer alteração na região lombar. Avalie as afirmativas a seguir sobre o tratamento fisioterapêutico do caso apresentado:

( ) Levando em conta que a maior parte das dores lombares está associada à fraqueza dos músculos estabilizadores da região, o principal tratamento – a médio e longo prazo – deve focar no fortalecimento dos músculos profundos, especialmente os multífidos e o transverso do abdome.
( ) Após as medidas analgésicas, o tratamento deve focar no reequilíbrio muscular da área afetada, priorizando o fortalecimento dos músculos estabilizadores segmentares e o alongamento dos músculos possivelmente encurtados.
( ) Parte da intervenção deve incluir a avaliação e a posterior adaptação de seu posto e ambiente de trabalho.
( ) Para diminuir o quadro de compressão, o tratamento deverá se basear em condutas de analgesia e redução do processo inflamatório, utilizando abordagens que aumentem o espaço articular entre as vértebras lombares e promovam ganho de flexibilidade muscular.

Identificando com “V” as afirmativas verdadeiras e com “F” as falsas, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

a) V – F – F – V
b) F – V – V – V
c) V – V – F – F
d) F – F – V – V
e) V – V – V – F

33 Q903124 | Pedagogia, Principais Correntes do Pensamento Sociológico, Técnico em Assuntos Educacionais, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

Conforme Dias e Pinto (2019), “a educação é, desde a sua gênese, objetivos e funções, um fenômeno social, estando relacionada ao contexto político, econômico, científico e cultural de uma determinada sociedade. O ato de educar é um processo constante na história de todas as sociedades, não é o mesmo em todos os tempos e lugares, e é, em sua essência, um processo social. Além disso, educação e sociedade se correlacionam porque a primeira exerce forte influência nas transformações ocorridas no âmago da segunda”. A partir dessa concepção, pode se deduzir que:

a) a educação, enquanto fenômeno social, fundamenta-se em abordagem que consideram características biológicas, por influenciar diretamente nos processos educativos e justificar a universalidade por processos genéticos, que regem a divisão social.
b) embora a educação não seja considerada um fato histórico, o processo educativo deve ser o mesmo, em todos os tempos e em todos os lugares, principalmente em sociedades que se quer ver emergir, considerando que a educação não incide sobre os objetivos e ideais dominantes.
c) a educação não possui como característica a constância dos aspectos históricos em todas as sociedades, assim como o processo educativo é universal em todos os lugares, mudando apenas as pessoas, que estão vinculadas por processos genéticos.
d) sendo um processo social, a educação limita-se aos aspectos didático-pedagógicos, sem exercer influência nas transformações da sociedade, reforçando, portanto, a capacidade pessoal do indivíduo, considerando que cada um vive em determinado tempo histórico, possibilitando a interação apenas com seus contemporâneos.
e) a educação é, portanto, um processo social que se enquadra numa certa concepção de mundo, que estabelece os fins a serem atingidos pelo processo educativo em concordância com as ideias dominantes numa dada sociedade. A educação não pode ser entendida de maneira fragmentada, ou como uma abstração válida para qualquer tempo e lugar, mas, sim, como uma prática social, situada historicamente, realidade.

34 Q903039 | Veterinária, Médico Veterinário, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

De acordo com os princípios éticos no uso de animais para ensino e/ou pesquisa, é CORRETO afirmar que:

a) os experimentos que possam causar dor ou angústia desenvolver-se-ão, preferencialmente, sob sedação, analgesia ou anestesia adequadas.
b) é permitida a utilização de animais conscientes em estudo de processos dolorosos, sendo dispensado o fornecimento de informações sobre a intensidade e duração da dor, uma vez que, nesses casos, a pesquisa é soberana ao bem-estar animal.
c) o controle eficaz da dor depende dos cuidados com os animais antes da indução da anestesia, do desempenho do procedimento, da monitoração no transoperatório e dos cuidados com o animal na recuperação.
d) em regra, a intensidade da dor provocada pelo estudo experimental pode exercer a importância humanitária da pesquisa.
e) o alívio da dor, ou do distresse, de um ou mais animais utilizados em um projeto, não deve prevalecer sobre a finalização de um projeto ou protocolo. Caso isso ocorra, deve ser avaliada a possibilidade de minimizar a dor e o distresse, primeiramente com os pesquisadores responsáveis e, posteriormente, com a Comissão de Ética no Uso de Animais (CEUA), diretamente ligada..

35 Q902589 | Nutrição, Médico Clínico Geral, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

As deficiências nutricionais são um grave problema de saúde pública, sobretudo em populações mais pobres e desassistidas. As deficiências de vitaminas, as hipovitaminoses, podem estar diretamente relacionadas com determinadas doenças ou condições clínicas. As doenças e as condições clínicas com as deficiências de vitaminas A (retinol), B1 (tiamina), B6 (piridoxina) e D (colecalciferol) são, respectivamente,

a) Anemia, osteoporose, dermatite e diarreia crônica.
b) Ceratomalácia, osteoporose, infertilidade e anemia.
c) Dermatite, escorbuto, anemia e raquitismo.
d) Escorbuto, raquitismo, infertilidade e parestesia.
e) Xeroftalmia, parestesia, dermatite e osteoporose.

36 Q903119 | Fisioterapia, Fisioterapia Neurológica, Fisioterapeuta, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

A estimulação transcraniana por corrente contínua (tDCS) consiste na aplicação de corrente elétrica contínua sobre o escalpo de indivíduos acordados, com o objetivo de modificar a atividade elétrica do sistema nervoso central, aumentando, ou diminuindo, a excitabilidade. A tDCS não é uma técnica substitutiva de outras estratégias terapêuticas tradicionais, mas sim, uma estratégia complementar com o objetivo de potencializar, ou acelerar, a eficácia dessas terapêuticas tradicionais. Sobre a tDCS, assinale a alternativa CORRETA:

a) A posição dos eletrodos deve respeitar sempre a prática clínica e a experiência do terapeuta.
b) As esponjas utilizadas no acoplamento devem estar umedecidas por uma solução salina de 2% para melhorar a condução da corrente.
c) É recomendado que o estimulador do equipamento esteja conectado diretamente na rede elétrica a fim de evitar as flutuações de corrente observadas nas baterias.
d) É esperado que sob o eletrodo ânodo haja um aumento da atividade neural e, sob o eletrodo cátodo, uma diminuição da atividade neural.
e) Os eletrodos utilizados devem ser fabricados de liga de alumínio para garantir maior condutibilidade elétrica.

37 Q903120 | Fisioterapia, Fisioterapeuta, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

A fibromialgia é uma condição reumatológica caracterizada por dor crônica generalizada, hiperalgesia e alodinia, associada a sintomas como fadiga, distúrbios de sono, cefaleias e parestesias. Particularmente, a cinesiofobia é um fenômeno comumente observado em pacientes com uma série de repercussões negativas devido a um ciclo vicioso de medo à dor ao movimento (comportamento de esquiva do movimento), desuso (dor por desuso), catastrofização da dor ao movimento (medo à dor ao movimento). A ferramenta utilizada para medir a cinesiofobia é o(a):

a) Escala de Tampa.
b) Escala Visual Analógica.
c) Inventário de Atitudes Frente à Dor Crônica.
d) Questionário de McGill.
e) Questionário do Impacto da Fibromialgia.

38 Q903132 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

Considere o seguinte trecho adaptado:

A Educação, nas suas diversas dimensões, seja política, cultural, social ou pedagógica, articula, acompanha, intervém, executa e avalia o desempenho do aluno/cidadão. As dimensões pedagógicas são capazes de criar e desenvolver sua identidade, de acordo com o seu espaço cultural, pois possuem um conjunto de normas, valores, crenças, sentimentos e ideais. Sobretudo, na maneira de conhecer as pessoas e conhecer o mundo, suas expressões criativas, tudo isto, é um espaço aberto para o desenvolvimento de uma Proposta Pedagógica adequada à escola.
Adaptado de: Monteiro (org.), A educação em suas dimensões pedagógica,
política, social e cultural. Atena, 2020, edição eletrônica.

O trecho adaptado é coerente com o disposto na:

a) Constituição Federal de 1988 – Dos Direitos e Garantias Fundamentais.
b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996) – Título II.
c) Constituição Federal de 1988 – Dos Direitos Sociais.
d) Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional (Lei 9.394/1996) – Título VIII.
e) Constituição Federal de 1988 – Capítulo III – Seção I.

39 Q881886 | Português, Técnico em Contabilidade, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

Assinale a alternativa em que a frase apresenta pontuação INCORRETA:

a) Ao analisarmos o fato de estarmos entre os piores países do mundo em saúde pública, esquecemo nos de considerar, talvez por inércia, aqueles que estão entre os primeiros.
b) Acho que eram... 13 horas, talvez... não sei ao certo o horário do ocorrido.
c) Os postulantes à bolsa do governo aguardavam ansiosos o resultado, em fila.
d) Enquanto metade do corpo docente, que recebia os menores salários, teve, ganhos significativos, a outra metade, que tinha rendimentos melhores, não obteve aumento algum.
e) O escritor mineiro Guimarães Rosa, um dos maiores da literatura brasileira, disse, em seu romance Grande sertão: veredas, uma frase magistral: “Viver é muito perigoso”.

40 Q903134 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Técnico em Assuntos Educacionais, UFAM, COMVEST UFAM, 2024

Considerando as definições e implicações, estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e o Ministério da Educação (MEC) e, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Educação Básica, é CORRETO afirmar que a(s):

a) DCNs para a educação básica determinam que todas as escolas, públicas e privadas, devem seguir um currículo único e centralizado, sem margem para adaptações locais ou regionais, como definido na Resolução CNE/CEB 04/2010.
b) DCNs são revisadas a cada cinco anos por uma comissão especial do CNE, conforme estipulado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996), garantindo atualizações regulares e alinhadas com as novas demandas educacionais.
c) DCNs obrigam todas as escolas a adotar um calendário escolar uniforme em todo o território nacional, com 200 dias letivos e uma carga horária mínima de 800 horas anuais, como definido no Parecer CNE/CEB 05/1997.
d) DCNs permitem que as escolas de educação básica privadas definam seus próprios currículos sem necessidade de seguir qualquer diretriz estabelecida pelo CNE, promovendo total autonomia curricular para essas instituições, conforme indicado na Resolução CNE/CEB 02/1998.
e) Resolução CNE/CEB 07/2010, que define as DCNs, estabelece princípios, fundamentos e procedimentos para a elaboração e implementação de currículos, permitindo certa flexibilidade para que as escolas atendam às necessidades e contextos específicos de suas comunidades.

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