Questões de Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto para Concurso com Gabarito (Grátis)

1 Q57325 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Recenseador, IBGE, FGV, Ensino Fundamental

Texto 1 – A ORIGEM DA VIDA NO UNIVERSO

Uma descoberta anunciada na semana passada joga mais luz sobre a origem da vida no universo. Em um artigo publicado na revista Nature – uma das mais importantes publicações científicas do mundo –, pesquisadores ingleses relatam a identificação de microfósseis de bactérias que teriam surgido entre 4,2 bilhões de anos e 3,7 bilhões de anos atrás. Se for confirmado, será o mais antigo registro de vida na Terra.

“...pesquisadores ingleses relatam a identificação de microfósseis de bactérias que teriam surgido entre 4,2 bilhões de anos e 3,7 bilhões de anos atrás. Se for confirmado, será o mais antigo registro de vida na Terra”.

Em função da forma verbal “teriam surgido”, os leitores tomam conhecimento de que a informação da descoberta é:

a) uma certeza dos estudiosos;
b) uma opinião dos descobridores;
c) uma possibilidade sugerida;
d) uma dúvida sobre a descoberta;
e) uma hipótese já comprovada.

2 Q57331 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Recenseador, IBGE, FGV, Ensino Fundamental

Texto associado.

Texto 4 – ANIMAIS, NOSSOS IRMÃOS

“Desde o início da vida no planeta Terra, muitas são as espécies animais que foram extintas por vários motivos.

Atualmente, quando se mencionam ‘espécies em extinção’, afloram as várias atividades humanas que as provocaram, ou estão provocando.

Dentre essas ações, as principais talvez sejam:

l) a caça predatória de animais de grande porte e de alguns animais menores; todos esses animais, de uma forma ou de outra, rendem expressivos lucros;

ll) a descuidada aplicação dos chamados ‘defensivos agrícolas’ ou agrotóxicos, desestabilizando completamente o ecossistema;

lll) as grandes tragédias provocadas também pela incúria humana como os incêndios florestais e derramamento de petróleo cru nos mares;

lV) o desmatamento de grandes áreas, fator de cruel desalojamento dos habitats de incontáveis espécies animais”. (Eurípedes Kuhl)

A finalidade básica do texto 4 é:

a) denunciar os erros humanos que concorrem para a extinção de algumas espécies animais;
b) informar os processos que são empregados pelos homens para a extinção de algumas espécies;
c) condenar a ganância humana por dinheiro, colocando em risco a vida no planeta;
d) ajudar os homens bem intencionados a combater as tragédias ambientais;
e) alertar autoridades para o descaso dos homens em relação aos animais.

3 Q57329 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Recenseador, IBGE, FGV, Ensino Fundamental

Texto 4 – ANIMAIS, NOSSOS IRMÃOS

“Desde o início da vida no planeta Terra, muitas são as espécies animais que foram extintas por vários motivos.
Atualmente, quando se mencionam ‘espécies em extinção’, afloram as várias atividades humanas que as provocaram, ou estão provocando.
Dentre essas ações, as principais talvez sejam:

l- a caça predatória de animais de grande porte e de alguns animais menores; todos esses animais, de uma forma ou de outra, rendem expressivos lucros;
ll- a descuidada aplicação dos chamados ‘defensivos agrícolas’ ou agrotóxicos, desestabilizando completamente o ecossistema;
lll- as grandes tragédias provocadas também pela incúria humana como os incêndios florestais e derramamento de petróleo cru nos mares;
lV- o desmatamento de grandes áreas, fator de cruel desalojamento dos habitats de incontáveis espécies animais”. (Eurípedes Kuhl)

“as grandes tragédias provocadas também pela incúria humana como os incêndios florestais e derramamento de petróleo cru nos mares”.

Nesse segmento do texto 4, os incêndios e o derramamento de óleo são citados como:

a) provas de descuido dos homens;
b) causas da extinção de espécies marítimas;
c) exemplos da incúria humana;
d) termos de comparação com outras tragédias;
e) explicações da ocorrência de grandes tragédias.

4 Q57330 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Recenseador, IBGE, FGV, Ensino Fundamental

a) a caça predatória de animais de grande porte e de alguns animais menores; todos esses animais, de uma forma ou de outra, rendem expressivos lucros;
ll) a descuidada aplicação dos chamados ‘defensivos agrícolas’ ou agrotóxicos, desestabilizando completamente o ecossistema;
lll) as grandes tragédias provocadas também pela incúria humana como os incêndios florestais e derramamento de petróleo cru nos mares;
lV) o desmatamento de grandes áreas, fator de cruel desalojamento dos habitats de incontáveis espécies animais”. (Eurípedes Kuhl)

“...fator de cruel desalojamento dos habitats de incontáveis espécies animais”.

Entende-se por esse segmento do texto 4 que:
b) os habitats de algumas espécies são desalojados;
c) os animais sofrem profundamente com o desalojamento dos habitats;
d) inumeráveis espécies são desalojadas de seus habitats;
e) incontáveis espécies animais são obrigadas a modificar seus habitats

5 Q57328 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Recenseador, IBGE, FGV, Ensino Fundamental

Texto 3 – “Silva, Oliveira, Faria, Ferreira... Todo mundo tem um sobrenome e temos de agradecer aos romanos por isso. Foi esse povo, que há mais de dois mil anos ergueu um império com a conquista de boa parte das terras banhadas pelo Mediterrâneo, o inventor da moda. Eles tiveram a ideia de juntar ao nome comum, ou prenome, um nome.

Por quê? Porque o império romano crescia e eles precisavam indicar o clã a que a pessoa pertencia ou o lugar onde tinha nascido”. (Ciência Hoje, março de 2014)

“Foi esse povo, que há mais de dois mil anos ergueu um império com a conquista de boa parte das terras banhadas pelo Mediterrâneo, o inventor da moda”.

A afirmação correta sobre os componentes desse segmento do texto 3 é:

a) o termo “moda” se refere às vestimentas usadas num determinado momento da história;
b) o adjetivo “boa” indica a parte das terras adequada para a atividade econômica;
c) o termo “esse povo” se refere à coletividade dos povos conquistados pelos romanos;
d) “há mais de dois mil anos” marca uma datação precisa dos fatos citados;
e) o termo “conquista” mostra meios militares na formação do império romano.

6 Q57326 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Recenseador, IBGE, FGV, Ensino Fundamental

Texto 2 – AS DOZE BACTÉRIAS MAIS AMEAÇADORAS

“Pela segunda vez em apenas cinco meses, a Organização Mundial de Saúde (OMS) veio a público para chamar a atenção do mundo a respeito da ameaça causada pelas bactérias super-resistentes à ação dos antibióticos. Na semana passada, a entidade divulgou uma lista com doze famílias de microorganismos considerados de alto risco e contra os quais as opções terapêuticas estão se esgotando.

No documento dirigido aos governos, cientistas e indústrias, a organização enfatiza a necessidade de criação urgente de novos recursos para combater essas bactérias antes que seja tarde demais”.

(Isto É, março de 2017)

O objetivo do texto 2 é:

a) divulgar uma lista de bactérias;
b) anunciar ao mundo um perigo futuro;
c) alertar para a criação de defesas contra bactérias superresistentes;
d) mostrar em que estado estão as pesquisas contra bactérias;
e) denunciar a irresponsabilidade da ciência atual.

7 Q57327 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Recenseador, IBGE, FGV, Ensino Fundamental

a) explicar a significação de nossos sobrenomes;
b) combater informações erradas sobre a origem dos sobrenomes;
c) informar sobre a origem histórica dos sobrenomes;
d) valorizar o estudo de História como veículo de entendimento da modernidade;
e) discutir o valor semântico de alguns sobrenomes citados.

8 Q863820 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Auxiliar de Serviços Gerais, Prefeitura de Conceição dos Ouros MG, Gama Consult, Ensino Fundamental, 2024

Texto associado.

O bicho-preguiça

(Henriqueta Lisboa)

Dizem que o gato tem sete fôlegos e que o bicho-preguiça tem sete preguiças.

Uma vez, uma preguiça estava embaixo de uma embaúba esperando ela florescer. Quando as flores roxas viessem, a preguiça, que é muito gulosa por bananinhas de embaúba, começava a subir. Pensava que, até chegar lá em cima, já as frutas tinham vindo e estavam maduras.

Então ela foi subindo, subindo. Sete anos se passaram. Sete vezes a embaúba floresceu e frutificou. Quando a preguiça acabou a viagem e ia comer os frutos, arrebentou o galho, e ela veio para o chão que nem um bolo. Santa paciência! Voltou à árvore e começou a subir, mas sete anos.

Ainda está lá.

Quantos anos se passaram desde que a preguiça iniciou sua subida?

a) 1 ano, tempo suficiente para uma embaúba florescer.
b) 7 anos, acompanhando o ciclo da árvore.
c) 1 ano, tempo suficiente para uma embaúba florescer.
d) 21 anos, marcando a persistência da preguiça.

9 Q878399 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Padeiro, Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT, SELECON, Ensino Fundamental, 2024

Texto associado.

Texto I

São dez horas da manhã. O carreto que contratei para transportar minhas coisas acaba de chegar. Vejo sair a mesa, a cadeira, o arquivo, uma estante, meia dúzia de livros, a máquina de escrever. Quatro retratos de criança emoldurados. Um desenho de Portinari, outro de Pancetti. Levo também este cinzeiro. E este tapete, aqui em casa ele não tem serventia. E esta outra fotografia, ela pode fazer falta lá.

A mesa é velha, me acompanha desde menino: destas antigas, com uma gradinha de madeira em volta, como as de tabelião do interior. Gosto dela: curti na sua superfície muita hora de estudo para fazer prova no ginásio; finquei cotovelos em cima dela noites seguidas, à procura de uma ideia. Foi de meu pai. É austera, simpática, discreta, acolhedora e digna: lembra meu pai.

Esta cadeira foi presente de Hélio Pellegrino, que também me acompanha desde a infância: é giratória e de palhinha. Velha também, mas confortável como as amizades duradouras. Mandei reformá-la, e tem prestado serviços, inspirando-me sempre a sábia definição de Sinclair Lewis sobre o ato de escrever: é a arte de sentar-se numa cadeira.

— Mais alguma coisa? — pergunta o homem que faz o carreto.

— Mais nada — respondo, um pouco humilhado.

E lá vai ele, puxando a sua carroça, no cumprimento da humilde profissão. Vou atrás, cioso das coisas que ele carrega, as minhas coisas; parte de minha vida, pelo menos parte material, no que sobrou de tanta atividade dispersa: o meu cabedal.

Adaptado de https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/15843/burro-sem-rabo

O trecho destacado em “O carreto que contratei para transportar minhas coisas acaba de chegar” (1º parágrafo) apresenta uma relação de:

a) fato/opinião
b) fato/finalidade
c) fato/opinião
d) fato/consequência

10 Q868200 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Cargos de Nível Fundamental Completo, Prefeitura de São Domingos do Cariri PB, CPCON, Ensino Fundamental, 2024

Texto associado.

Leia o texto abaixo para responder à questão:

O Sentinela

Por Andréa de Nicola

O vermelho se espalha

Por toda a paisagem

Estrondos de canhões ardem

O ser vivente açoita.

E faz surgir o abismo

Limo no que foi formosura

Gritos, sufocos, gemidos

Choro na bela Alexandria.

E veloz tal qual um Pégaso

Um pássaro reluzente sobrevoa

Cortando o solo e o espaço

Nas fendas abertas da Pátria.

Bravos fardados tombam

Em suas medalhas, ouro e prata

Em seus túmulos, mármore e bronze

Em seus corpos, nada.

Tristes memórias, um clarim toca

Num grande silêncio seus espíritos habitam

Nos alvos braços celestiais dormem

Velando está um sentinela.

Fonte: Nicola, Andréa. O sentinela. In: ALMEIDA, Heriberto Coelho De (org.). Antologia Contemporânea da Poesia Paraibana. Paraíba: O Sebo Cultural, 1995.

Diante da semântica imagética que o poema de Andréa de Nicola sugere, a partir da representação poética de um cenário de guerra, o que o vermelho simboliza?

a) Os gemidos e sufocos.
b) A formosura.
c) Os gemidos e sufocos.
d) O sangue.
e) As medalhas de ouro e prata.

Questões de Concursos Públicos: Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Encontre aqui questões Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto de Concursos Públicos com gabarito ou respostas comentadas. Acesse milhares de exercícios com perguntas para treinar online. Baixe o PDF!