Questões de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para Concursos com Gabarito

1 Q896523 | Pedagogia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicopedagogo, Prefeitura de Duas Estradas PB, CPCON, 2024

Fantova (2005) enfatiza competências na prática psicopedagógica, como a capacidade de gerir problemas, a capacidade de negociação, a gestão adequada da informação, a capacidade de adaptar-se a contextos mutantes, a autonomia e a responsabilidade, a atitude construtiva e tolerante, no sentido de colaborar com processos de ensino e aprendizagem mais inclusivos. Portanto, é CORRETO afirmar que:

a) Em demandas referentes aos casos de estudantes, devem-se considerar apenas o seu contexto global e fatores sociais que entram em jogo na situação-problema.
b) No campo de atuação em Psicopedagogia, uma das maiores tarefas para promover a aprendizagem humana é desmistificar uma pseudo-cidadania que aponte para os movimentos interculturais.
c) Os processos de avaliação psicopedagógicos são contínuos no diagnóstico e no pós-diagnóstico porque o aluno/aprendente sempre estará construindo novos saberes e oferecendo novas respostas às diferentes situações de aprendizagem oferecidas a partir de diferentes instrumentos de avaliação em que se considerem seus aspectos afetivos, cognitivos e emocionais.
d) O psicopedagogo deve elaborar exclusivamente as hipóteses diagnósticas geralmente centradas no próprio sujeito nos aspectos orgânicos e afetivo-cognitivos.
e) Nos processos de intervenção, são oferecidos suportes necessários para a construção da aprendizagem, considerando as condições sociais como o primeiro lastro de reconstrução da personalidade.

2 Q900226 | Pedagogia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Professor em Atuação na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Prefeitura de Divinópolis MG, Instituto Consulplan, 2024

A escolha da profissão é um processo evolutivo (Super, 1957, citado por Sparta, Bardagi & Teixiera, 2006) que, se realizada de forma consciente e planejada, interfere positivamente na qualidade de vida. A maioria das pessoas, entretanto, faz escolhas profissionais conhecendo muito pouco sobre a totalidade das atividades de trabalho, o que pode ser reflexo da ausência de uma preocupação sistemática da escola ou da família em ensinar a filhos ou alunos habilidades de tomada de decisão (Bardagi, Lassance & Paradiso, 2003). Segundo Lehman (2005), 44,5% da evasão escolar nos cursos superiores é causada pela escolha mal realizada (...) A orientação profissional no contexto escolar, além de poder ter uma perspectiva preventiva, pode ser uma intervenção para a promoção de saúde, visto que pretende trabalhar, a partir das relações sociais do indivíduo, a compreensão e transformação delas, além de capacitá-lo a agir de modo a transformar a realidade que o cerca e superar os obstáculos que dela advêm (Bock & Aguiar, 1995). O Ministério da Educação do Brasil coloca a orientação profissional como um dos objetivos da escola.

(Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psipesq/v2n1/v2n1a08.pdf. Acesso em: julho de 2024. Adaptado.)

Existem várias concepções sobre a escolha dos profissionais. Utilizando a classificação de Bock (2002), pode-se organizá-las em: teorias tradicionais (abordagem liberal); teorias críticas; e, teorias para além da crítica. Entre as propostas que podem ser agrupadas na última classificação, tem-se a abordagem sócio-histórica. Sobre a abordagem sócio-histórica durante o processo da Orientação Profissional (OP), analise as afirmativas a seguir.

I. Implica na capacidade de orientação no sistema de produção social, de forma que permite ao indivíduo compreender as questões relativas à sua inserção no trabalho social, os problemas éticos e as formas de participação social.

II. Deve aconselhar o indivíduo e informar sobre as oportunidades oferecidas pela sociedade, visando à sua integração no que se convencionou chamar “mundo do trabalho”, promovendo seu ajustamento a ele, inclusive com posterior acompanhamento.

III. A escolha deve ser consciente, ou seja, com pleno conhecimento de suas aptidões, características físicas e de personalidade, seus interesses, valores e aspirações sociais, e com o conhecimento das oportunidades que a sociedade oferece em termos de cursos, profissões e mercado de trabalho.

IV. Questiona a profissão como um banal meio de realização individual, enfatizando a responsabilidade social e coletiva de construção da sociedade que necessitamos e queremos, pela via da participação social efetiva, através do trabalho, e, ainda, possibilita ao aluno condições para o desenvolvimento da consciência política.

Está correto o que se afirma apenas em

a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.

3 Q896519 | Pedagogia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicopedagogo, Prefeitura de Duas Estradas PB, CPCON, 2024

Uma vertente científica pautada nas execuções educacionais, hoje muito utilizada na Psicopedagogia Institucional - Escolar, é a Psicanálise. Castelhano e colaboradores (2020) elencam que os conhecimentos desenvolvidos pelos meios psicanalíticos permitem a investigação e elucidação das questões atreladas à constante educativa, servindo de aporte teórico-prático ante as contingências das execuções pedagógicas. Para tanto, é CORRETO afirmar que:

a) O excesso na utilização da sublimação, assim como dos demais mecanismos de defesa, podem gerar benefícios no funcionamento psíquico do aparelho anímico individual.
b) As atividades nos espaços educacionais representam uma das formas de satisfação pulsional em determinados momentos do desenvolvimento psicossexual da criança.
c) A Psicanálise pode ser utilizada como uma ferramenta importante para auxiliar o olhar biológico na tratativa institucional, uma vez que os problemas de aprendizagem estão também relacionados a este contexto.
d) A investigação dos símbolos expressos por meio da livre associação e da linguagem primária é fundamental para a compreensão dos conteúdos psíquicos reprimidos e que se revelam através do estado e dos sintomas em que se encontra o analisando.
e) O método catárquico pode exigir do psicopedagogo, além do domínio dos conceitos da psicoterapia, o conhecimento sobre o sistema de símbolos.

4 Q896514 | Pedagogia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicopedagogo, Prefeitura de Duas Estradas PB, CPCON, 2024

A Psicopedagogia teve sua origem na Europa no século XIX, chegando ao Brasil por volta da década de 1970, sob a influência da Argentina. Para Anjos e Dias (2015, p. 02):

“[...] é entendida como uma ciência que propõe-se a buscar uma resposta para os conflitos na aprendizagem com técnicas de trabalho que podem ser desenvolvidas de maneira individual ou em grupo, para assim resgatar a vontade de aprender, de modo a observar quais fatores, possivelmente, podem contribuir ou não para o processo de ensino-aprendizagem.”

Nessa perspectiva, a Psicopedagogia pode atuar em várias áreas, dentre elas:

I- O(A) psicopedagogo (a) pode atuar na escola e na clínica.
II- O(A) psicopedagogo (a) não pode atuar na intervenção e construção de conhecimento científico.
III- O (A) psicopedagogo (a) pode atuar em empresas.
IV- O(A) psicopedagogo (a) pode atuar só com supervisão de um pedagogo e de um psicólogo organizacional.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

a) I e IV.
b) I, II e III.
c) II e IV.
d) I e III.
e) III e IV.

5 Q896521 | Pedagogia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicopedagogo, Prefeitura de Duas Estradas PB, CPCON, 2024

Para Cordié (1996, p. 23), “Não é preciso “fazer” nem impor nada quando o “saber” adquiriu o brilho do objeto do desejo para os pais, não é preciso imperativo algum para que a criança se apodere desse saber” . Para o autor, “dissociar o funcionamento intelectual de tudo aquilo que constitui o ser: afetos, libido, fantasmas, pulsões, desejos, modos de ser no mundo, [isto é], do conjunto das operações que comandam o nascimento do sujeito” (Cordié, 1996, p. 125). Seguindo a linha de raciocínio da relação entre Psicanálise e Psicogenética, é CORRETO afirmar que:

a) Para compreender “por que” e “como” a criança oferece resistência ao processo majorante de equilibração, é necessário recorrer à outra parte, isto é, aos meandros lógicos do superego.
b) Em certas psicoses e neuroses graves da infância, são marcadas pela estereotipia e fluidez de pensamento.
c) O psicopedagogo inspirado pela Psicanálise concebe o pensar não apenas como efeito do funcionamento das piagetianas reconstruções epistêmicas, mas como efeito simultâneo do freudo-lacaniano desejo de saber.
d) A Psicanálise freudiana descobriu que o fracasso escolar expressa um desejo consciente.
e) Depois de situar o momento evolutivo de conhecimento do estudante com dificuldade de aprendizagem, o psicopedagogo programa exercícios de reforço e treinamento para que essas crianças alcancem perspectiva do professor, isto é, uma aprendizagem consciente.

6 Q899343 | Pedagogia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Professor PIII, Prefeitura de Amaralina GO, GANZAROLI, 2024

De acordo com Torres e Fernandez (2001), a palavra disgrafia deriva, etimologicamente, dos conceitos “dis” (desvio) + “grafia” (escrita), constituindo uma perturbação de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo sobre os sintomas da disgrafia.

I. Traçados muitos grossos ou finos.
II. Ritmo da escrita excessivamente rápida ou lenta.
III. Caligrafia inclinada.
IV. Letras juntas, sobrepostas ou ilegíveis.

Está correto o que se afirma em:

a) Apenas, as afirmativas I, III e IV estão corretas.
b) Apenas, as afirmativas I, II e IV estão corretas.
c) Apenas, as afirmativas I, II e III estão corretas.
d) As afirmativas, I, II, III e IV estão corretas.

7 Q882902 | Pedagogia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Monitor de Ensino, Prefeitura de Barrolândia TO, INAZ do Pará, 2024

A psicologia do desenvolvimento é importante para a aprendizagem porque ajuda a compreender como os processos cognitivos são adquiridos e maturados ao longo da vida. A partir da análise das alternativas, marque a opção CORRETA que afirma uma das suas finalidades.

a) Foco no reconhecimento da origem das condutas cognitivas.
b) Atenção na avaliação das condutas psicomotoras.
c) Identificação de causas que repercutem em determinados padrões de comportamento.
d) Reconhecer a origem das condutas, sejam elas cognitivas, sociais, afetivas ou psicomotoras.
e) Delimitar fases de desenvolvimento afetivos, estabelecendo questões comuns a cada uma.

9 Q884690 | Pedagogia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Instrutor Educacional, Prefeitura de Jaguariaíva PR, OBJETIVA, 2024

O adolescente vivencia intensamente o processo de construção de sua identidade. A experiência vivida em família e a convivência com os pais, irmãos, avós e outras pessoas significativas é fundamental para seu desenvolvimento. Sobre esse processo, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Uma atitude de oposição a seu modelo familiar e aos pais é sempre um problema e não faz parte inerente do processo de diferenciação em relação a estes e de construção de seu próprio eu.
( ) O desenvolvimento de sua autonomia acontece de modo crescente, mas o adolescente, em diversos momentos, precisará recorrer tanto a fontes sociais que lhe sirvam de referência (educadores, colegas e outras) quanto à referência e à segurança do ambiente familiar.

a) C - C.
b) E - E.
c) C - E.
d) E - C.

10 Q896522 | Pedagogia, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicopedagogo, Prefeitura de Duas Estradas PB, CPCON, 2024

A intervenção psicopedagógica é um processo multidisciplinar e abrangente, cujo objetivo é apoiar e facilitar o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e sociais de crianças e adolescentes que enfrentam dificuldades no processo de aprendizagem. Nesse sentido, diferentes abordagens e modelos de intervenção podem ser utilizadas. Assim, é CORRETO afirmar que algumas abordagens comuns incluem:

I- Abordagem clínica, abordagem institucional, abordagem familiar e abordagem integrada.
II- Abordagem psicológica, abordagem sistêmica, abordagem neuronal e abordagem linguística.
III- Abordagem familiar, abordagem classificatória, abordagem emancipadora e abordagem problematizadora.
IV- Abordagem integrada, abordagem tecnicista, abordagem sociopsicológica e abordagem logoterápica.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

a) I e IV.
b) III e IV.
c) I, II e III.
d) II e III.
e) I.

Questões de Concursos: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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