Questões de Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira para Concursos com Gabarito

1 Q899804 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira, Professor Inglês, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

Sobre a História do Ensino de Língua Inglesa no Brasil, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1. (__) Durante o período imperial, o ensino de línguas estrangeiras no Brasil estava mais voltado para o francês e o latim, línguas consideradas prestigiadas nas elites intelectuais da época. A influência do francês era evidente na cultura e nas ciências, sendo a língua internacional da diplomacia e das artes.
2. (__) A partir da Era Vargas, com a industrialização e modernização do Brasil, o inglês começou a ocupar um lugar de destaque, principalmente no campo econômico e tecnológico. O aumento das relações comerciais com os Estados Unidos, que se tornaram um dos principais parceiros econômicos do Brasil, demandou o aprendizado do inglês como uma necessidade prática para profissionais ligados ao comércio, à indústria e ao governo.
3. (__) O período após a Guerra do Paraguai marcou uma expansão do ensino de inglês no Brasil. Com a hegemonia da Inglaterra na ordem mundial, o inglês se consolidou como a língua da ciência, da tecnologia e da política global.

A sequência CORRETA é:

a) 1.V, 2.F, 3.V.
b) 1.F, 2.F, 3.V.
c) 1.F, 2.V, 3.F.
d) 1.V, 2.V, 3.F.

2 Q898940 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira, Professor de Língua Estrangeira Espanhol, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

A criação de atividades pedagógicas que integram habilidades linguísticas (leitura, escrita, escuta e fala) é fundamental para o desenvolvimento completo dos alunos em uma língua. Sobre as estratégias para a prática integrada dessas habilidades, analise as alternativas e assinale a opção correta:

a) A produção de um resumo escrito após uma leitura crítica é considerada uma atividade exclusivamente de escrita, sem impacto direto no desenvolvimento das habilidades de escuta e fala.
b) Para integrar leitura e escrita, o professor deve priorizar o uso de questionários com perguntas objetivas, já que atividades de interpretação e expressão livre são pouco eficazes para o desenvolvimento da escrita criativa.
c) A prática de debates em sala de aula, em que os alunos leem previamente sobre um tema e depois discutem suas ideias oralmente, é uma estratégia eficaz para desenvolver habilidades de leitura, fala e escuta de forma integrada.
d) Atividades de escuta ativa, como ouvir um podcast ou assistir a um vídeo informativo, devem ser feitas de forma isolada, pois a integração com outras habilidades pode prejudicar a compreensão do conteúdo.

3 Q897001 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira, Professor de Língua Estrangeira: Inglês, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Assinale a alternativa correta sobre o tema: Inglês como língua franca (ILF).

a) O conceito de língua franca é usado para caracterizar um idioma como elemento na comunicação de indivíduos com línguas maternas semelhantes.
b) Saber se comunicar em inglês possibilita ampliar o conhecimento somente sobre outras culturas.
c) O surgimento de novas tecnologias auxilia na comunicação e substituirá a demanda por professores.
d) O ILF pode ser ensinado para adultos de forma isolada, direcionando o aprendizado para diferentes focos.
e) O ILF propicia uma pedagogia que nos propõe sermos agentes reflexivos e críticos da mudança linguística diante das ideologias monolíngues dominantes.

4 Q898648 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira, Edital nº 4, Prefeitura de Campo Novo do Parecis MT, SELECON, 2024

De acordo com os preceitos legais, a área de Linguagens no ensino fundamental é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no ensino fundamental – anos finais, Língua Inglesa. Essa área de Linguagens deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas, dentre elas:

a) analisar textos literários, apreciar manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), e identificar a intertextualidade presente neles
b) estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade
c) utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
d) valorizar conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5 Q899806 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira, Professor Inglês, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

A história do ensino de língua inglesa no Brasil passou por diversas transformações ao longo do tempo, influenciada por diferentes metodologias e abordagens. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que não corresponde a uma característica de uma abordagem ou metodologia amplamente utilizada no ensino de língua inglesa no Brasil:

a) A Metodologia de Ensino por Tarefas, incorporada ao longo dos últimos anos, utiliza atividades reais e tarefas que estimulam a produção de linguagem com significado, priorizando o uso autêntico do inglês em situações do cotidiano.
b) O Método Audiolingual, adotado em algumas escolas brasileiras nas décadas de 1960 e 1970, utiliza a repetição mecânica e memorização de padrões gramaticais para o ensino de inglês, com foco principal na fala e na escuta.
c) A Abordagem Comunicativa, que se consolidou nas décadas de 1980 e 1990, busca desenvolver a competência comunicativa dos estudantes, priorizando a interação e a fluência em situações de uso real da língua.
d) A Abordagem Lexical, uma das mais tradicionais no Brasil, enfatiza o ensino da gramática e do vocabulário como blocos isolados, sem conexão com contextos reais de uso da língua, focando principalmente na tradução.

6 Q897869 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira, Professor de Língua Inglesa, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2024

No que se refere a aspectos metodológicos, teóricos e práticos ligados à abordagem do ensino-aprendizagem da língua inglesa no Brasil, é correto afirmar:

a) O Método Sociointeracionista visa desenvolver a competência linguística através da comunicação e enfatiza situações reais para o uso da segunda língua.
b) No Método Tradicional, a tradução de textos e a memorização de palavra nova são características desse Método mais recente, onde o professor é a única fonte de conhecimento.
c) No Método de Leitura, o grau de conhecimento linguístico do aluno era aplicado a páginas de um texto. O conhecimento concretizava-se por meio de exercícios de tradução de vocabulário e de prática das estruturas gramaticais.
d) No Método Estrutural-Situacional, o conteúdo está inserido em diálogos e em situações comunicativas onde a aprendizagem ocorre apenas em sala de aula.
e) Na Abordagem Audiolingual, a metodologia prioriza a forma e a compreensão de regras gramaticais, e as aulas são apenas em língua inglesa. O enfoque está apenas na audição e fala.

7 Q897000 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira, Professor de Língua Estrangeira: Inglês, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Acerca do tema a Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa, está correto afirmar que:

a) Instrumentos para o registro da avaliação da oralidade dos alunos, tais como vlogs ou blogs, devem ser utilizados durante as aulas.
b) Diferentes instrumentos avaliativos devem ser utilizados para a verificação processual das competências e habilidades adquiridas.
c) O uso de smartphones, a criação de blogs e o registro em diário pessoal feito pelos alunos auxiliam no processo avaliativo da leitura em língua inglesa.
d) O uso de termos coloquiais na internet e o uso das novas tecnologias promovem a melhora nos resultados da avaliação escrita em língua inglesa.
e) A avaliação da escrita em língua inglesa poderá ser feita com o uso de gravações dos alunos cantando músicas.

Questões de Concursos: Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira

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