Questões de Concursos: Ensino Fundamental I

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1 Q911469 | Pedagogia, Lei nº 9394 de 1996, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Com base no Art. 79-B da Lei nº 9.394/96 – LDB. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’ como o:

Assinale a alternativa CORRETA:

2 Q911475 | Biologia, Fotossíntese, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Sobre a fotossíntese, analise os itens a seguir:

I. A fotossíntese é um processo em que a energia solar é capturada e utilizada na produção de moléculas orgânicas.
II. Clorofila e carotenoides estão arranjados nos tilacoides dos cloroplastos, em unidades chamadas de fotossistemas.
III. No final da fotossíntese, são produzidos carboidratos.
IV. A fotossíntese garante que oxigênio seja disponibilizado para o meio ambiente.
V. Os organismos fotossintetizantes são produtores na cadeia alimentar.


Estão CORRETOS:

3 Q911464 | Noções de Informática, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

As tecnologias USB 2.0 e USB 3.0 são padrões diferentes de comunicação e transferência de dados entre dispositivos.
Analise as seguintes afirmativas sobre tais componentes/tecnologias de hardware.

I. Tanto o USB 2.0 como o USB 3.0 funcionam em modo full-duplex, permitindo que os dados sejam transferidos em ambas as direções simultaneamente (enviar e receber ao mesmo tempo).

II. O USB 3.0 oferece uma taxa de transferência superior em comparação com o USB 2.0.

III. O conector USB tipo C é sempre utilizado com o padrão USB 3.0.


Está(ão) CORRETA(S):

4 Q911465 | Noções de Informática, Princípios de Segurança, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

A tríade da segurança da informação é crucial porque estabelece a base para proteger os dados e sistemas em um ambiente cada vez mais digital e interconectado. Sem ela, as informações podem estar vulneráveis a uma variedade de ameaças, que podem ter consequências graves para indivíduos e organizações. A importância desse conceito reside em garantir que as informações estejam protegidas não apenas contra acessos não autorizados e modificações indesejadas, mas também assegurando que estejam disponíveis para aqueles que precisam delas quando necessário.

Analise as seguintes afirmações que descrevem dois dos três pilares da segurança da informação:

I. Garantia de que a informação não seja alterada de forma não autorizada.
II. Proteção da informação contra acesso não autorizado.

Assinale a alternativa que RELACIONA CORRETAMENTE as afirmações apresentadas e com os pilares da tríade da segurança da informação.

5 Q911463 | Conhecimentos Gerais e Atualidades, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Novo filme de Kleber Mendonça Filho, que dessa vez codirige com Juliano Dornelles. O longa estreou em Cannes e se revelou bem mais do que a premissa vista na primeira sinopse: pouco após a morte de dona Carmelita, aos 94 anos, os moradores de um pequeno povoado, localizado no sertão brasileiro, descobrem que a comunidade não consta mais nos mapas.

(https://institutodecinema.com.br)

O filme brasileiro é

6 Q911466 | Pedagogia, Lei nº 9394 de 1996, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

De acordo o Art. 3º da Lei nº 9.394/96 – LDB, O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, entre outros, EXCETO:

7 Q911473 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

A Prática de Análise Linguística é um modelo teórico-metodológico que prestigia atividades que têm como objetivo central refletir sobre elementos e fenômenos linguísticos da língua portuguesa e sobre estratégias discursivas, com foco nos usos da linguagem. O trabalho pedagógico nessa perspectiva, preconiza-se que os alunos sejam capazes de, no final do período escolar, lerem e/ou escreverem, com autonomia e eficiência, diversos gêneros textuais, instanciados pelas mais variadas práticas sociocomunicativas.

Sobre os modelos teórico-metodológicos de aprendizagens da língua, analise os itens a seguir, e assinale:

1. Práticas de Análise Linguística 2. Ensino de Gramática

( )Identificar e classificar os termos em orações e períodos.
( )Leitura e comparação de gêneros diversos.
( )Observação de casos particulares para se chegar a condições mais gerais.
( ) Transformar advérbios em locuções adverbiais.
( )Consulta a manuais, gramáticas e dicionários para ampliar as discussões e o próprio repertório de expressões etc.


Assinale a sequência CORRETA:

8 Q911462 | Português, Substantivos, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Texto associado.

O homem do mediterrâneo


(Rubem Braga)



Uma tarde, em algum lugar da Grécia. Curvada para o chão, a velha recolhe as azeitonas e as joga dentro de um cesto. Talvez não seja muito velha, e a fadiga do trabalho a faça parecer menor e mais lenta. Com uma longa vara, o homem de cabelos grisalhosbateos galhosda oliveira. Um burrisco, ali perto, espera a hora de escurecer, de sentir um peso nas costas e marchar lentamente de volta à casa: o homem lhe dará a ordem numa só palavra resmungada.


Talvez em português, talvez em italiano, talvez em grego. Muda pouco a paisagem, mudam pouco as rugas do camponês, as oliveiras têm esse mesmo verde prateado, desfalecido, seja o pé de um convento manuelino, de um arco romano, de umas colunas dóricas abandonadas na planura. Novembro começa: e lentamente, como se o fizessem apenas nas horas de lazer, homens e mulheres começam a colher olivas, apenas de uma árvore ou outra, como na abertura de um rito.


Sento-me no chão, à sombra de uma oliveira: o solse faz subitamente muito claro, quase quente. Eu podiatirar uma fotografia, mas sou um mau turista: fico ali sentado no chão, analfabeto, animal; no chão, à sombra de uma oliveira: o sol se faz subitamente muito claro, quase quente. Eu podia tirar uma fotografia, mas sou um mau turista: fico ali sentado no chão,analfabeto,animal;pensando que eu poderia ser, com esta mesma cara, aquele homem de cabelos grisalhos; e aquela mulher que se curva para a terra, de pano na cabeça, poderia ser minha mulher; e eu poderia estar repetindo lentamente, na mesma faina de sempre, o mesmo gesto do meu avô, meu bisavô, namesma terra, junto, quem sabe, à mesma oliveira secular. Sinto que sou um europeu do Mediterrâneo, me reencarno na rude pele de qualquer antepassado. Se eu ficasse louco neste momento, e perdesse a memória, talvez acabasse avida nesta aldeia; e, como seria um louco manso, talvez me admitissem lentamente a cuidar da terra, a pastorear as ovelhas, a limpar os vinhedos, a colher azeitonas.Dar-me-iam algum monte de feno onde dormir, ao abrigo do tempo; e, ao cabo, talvez mim um dos seus.


Como o Brasil está longe, além dos mares, das gerações! (Mas, mesmo na minha loucura mansa, perdida toda a memória, talvez eu guardasse um certo nome de mulher – e o repetisse baixinho, comigo mesmo, quando, perante um desses mármores lavados pelas chuvas, dourados violenta vontade de chorar.)

Em: “Sento-me no chão, à sombra de uma oliveira: o sol se faz subitamente muito claro, quase quente. Eu podia tirar uma fotografia, mas sou um mau turista: fico ali sentado no chão,analfabeto, animal”, ostermos em destaque são empregados metaforicamente por meio de:

Assinale a alternativa CORRETA:

9 Q911467 | Pedagogia, Lei nº 9394 de 1996, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

De acordo o Art. 5º da Lei nº 9.394/96 – LDB, O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.

O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:

Assinale a alternativa INCORRETA:

10 Q911470 | Pedagogia, Lei nº 9394 de 1996, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Com base no Art. 61 da Lei nº 9.394/96 – LDB, Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:

I. Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio.

II. Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.

III. Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

IV. Profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham atuado, exclusivamente para atender ao inciso V do caput do art. 36.

V. Profissionais graduados que tenham feito complementação pedagógica, conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação.


Estão CORRETAS:
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