Questões de Português para Concursos com Gabarito

1 Q901286 | Literatura, Modernismo, Português, Prefeitura de Queimadas PB, FACET Concursos, 2024

O Modernismo no Brasil, que teve início com a Semana de Arte Moderna em 1922, é caracterizado por uma série de fases distintas. Sobre essas fases e seus autores, assinale a alternativa correta:

a) A primeira fase do Modernismo (1922-1930) é marcada pela experimentação radical e temcomo principais autores Oswald de Andrade, Mário de Andrade e Manuel Bandeira.
b) A segunda fase do Modernismo (1930-1945) é conhecida por sua radicalização, com destaque para poetas como Oswald de Andrade e Mário de Andrade e romancistas como Graciliano Ramos e Erico Verissimo.
c) A terceira fase do Modernismo (1945-1960) se destaca pela experimentação radical com autores como Carlos Drummond de Andrade e Cecília Meireles na poesia, e Haroldo de Campos na prosa.
d) Na terceira fase do Modernismo (1945-1960), a poesia concreta ganha destaque com autores como Haroldo de Campos, e a prosa é marcada pelos romances de Graciliano Ramos e Erico Verissimo.
e) A segunda fase do Modernismo (1930-1945) é caracterizada pela continuidade da radicalização da primeira fase, destacando-se a poesia concreta e a prosa inovadora com autores como João Cabral de Melo Neto e Clarice Lispector.

3 Q897194 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa, Português, Prefeitura de Padre Bernardo GO, IV UFG, 2024

De acordo com a linguista brasileira Ingedore Koch, o encadeamento de segmentos textuais, independentemente de sua extensão, é frequentemente realizado por meio de recursos linguísticos chamados de articuladores textuais ou operadores do discurso, responsáveis pela coesão textual. No ensino de língua portuguesa, compreender as estratégias linguísticas é fundamental para que os alunos possam desenvolver a habilidade de produzir textos coerentes e de fácil compreensão. Nesse sentido, as principais estratégias usadas dizem respeito ao uso de

a) associações semânticas, paralelismo sintático e sinonímia.
b) coesão referencial, coesão sequencial e coesão lexical.
c) expressões cristalizadas, variação linguística e hiperônimos.
d) modalizadores, elipses e conectores temporais.

4 Q904374 | Literatura, Gênero Épico ou Narrativo, Português, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

“O Espelho” de Machado de Assis é um exemplo notável da habilidade do autor em explorar a complexidade da psicologia humana e da identidade. A história gira em torno de um homem que é nomeado alferes e, como resultado, experimenta uma transformação psicológica notável. O conto explora o impacto das expectativas sociais e das designações de status sobre a psique humana. Assinale a alternativa de como se inicia o conto supracitado?

a) A narrativa começa com um debate filosófico entre quatro ou cinco cavalheiros em uma noite tranquila, e um personagem chamado Jacobina, que permanece em silêncio na maioria das discussões, revela sua teoria de que cada ser humano tem duas almas: A primeira é a alma interior, que corresponde à essência, à identidade, à consciência de si mesmo. A segunda é a alma exterior, que corresponde à imagem, à reputação, à influência de algo ou alguém sobre a pessoa.
b) A história começa com a dúvida de Rita sobre o sentimento de Camilo por ela. Eis o motivo pelo qual Rita busca a cartomante para consultá-la e assim tranquilizar o coração. À medida que a história avança, Machado apresenta um cenário de amizade entre as personagens: Vilela, Camilo e Rita. A partir de então podemos ter o contexto das relações. Vilela e Camilo são amigos de infância que se reencontram quando adultos. Rita, esposa de Vilela, completa o trio de amizade, formando o triângulo amoroso. Nesse reencontro entre os dois rapazes, Camilo perde a mãe, e para consolá-los, Vilela o ajuda com as questões do funerário, enquanto Rita se aproxima do amigo do esposo e, então a trama está feita.
c) Nogueira, o narrador, relembra uma noite da sua juventude e a conversa que teve com uma mulher mais velha, Conceição. Aos dezessete anos, partiu de Mangaratiba para o Rio de Janeiro, com o intuito de concluir os estudos preparatórios. Ficou hospedado em casa de Meneses, que havia sido casado com uma prima sua e esposa Conceição em segundas núpcias.
d) Aires vive assim de esperar, numa espécie de morte prévia anunciada, um luto vitalício. O personagem mantém sua narrativa repleta de lembranças semimortas, condizente com o clima de despedida fúnebre e nada destoante do existente ao final do Império no Brasil. Ao contrário, D. Pedro II, ele sim era um príncipe herdeiro. E com a expectativa do final do Império e da Proclamação da República, sabe-se, eram cada vez mais cadavéricos os episódios vividos por ele e a Princesa Isabel entre 1888 e 1889, especialmente, os anos da narrativa.

5 Q897193 | Literatura, Escolas Literárias, Português, Prefeitura de Padre Bernardo GO, IV UFG, 2024

O crítico literário Antonio Candido, na obra “Formação da Literatura Brasileira” (2000), explica que o nacionalismo, no Brasil, consolidou-se como um conceito de grande relevância na literatura por manifestar a busca pela identidade nacional e por ter ocorrido paralelamente ao surgimento do Romantismo literário e, acima de tudo, ao processo de independência do Brasil. Nesse sentido, o trabalho dos autores românticos resultou

a) na busca de elementos das culturas indígenas para marcar a representação nacional.
b) no afastamento das tendências europeias para acentuar a criação literária brasileira.
c) na produção de obras literárias caracterizadas pelo sentimento de pertencimento à América.
d) no projeto de uma literatura criada a partir do imaginário europeu acerca do brasileiro.

7 Q903755 | Pedagogia, Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem, Português, Prefeitura de Guaraciaba SC, AMEOSC, 2024

A avaliação da aprendizagem é uma ferramenta utilizada para monitorar a evolução dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Esse procedimento vai além da simples aplicação de testes e atribuição de notas, exigindo um acompanhamento contínuo do estudante em diferentes etapas do processo educativo. Cada vez mais, as instituições de ensino têm adotado a avaliação ao longo da aprendizagem, reconhecendo que deixar essa prática para o final do processo não contribui de forma eficaz para o avanço escolar do aluno.

A avaliação da aprendizagem oferece benefícios tanto para os alunos quanto para os educadores. Para os estudantes, ela permite acompanhar o progresso de seu aprendizado e buscar estratégias que impulsionem seudesenvolvimento. Além disso, os professores podem estimular a autoavaliação nos alunos, promovendo sua participação ativa no processo de aprendizagem. Para os educadores, a avaliação é uma oportunidade de verificar se os objetivos estabelecidos foram alcançados, possibilitando um redirecionamento das práticas pedagógicas para assegurar que as metas sejam atingidas.

(Fonte: https://encr.pw/processo-ensino

-aprendizagem.adaptado)

Com base no texto, qual é o principal objetivo da avaliação da aprendizagem no contexto do processo educativo?

a) O principal benefício da avaliação da aprendizagem é proporcionar aos educadores a oportunidade de aplicar testes frequentes, sem a necessidade de acompanhar o progresso dos alunos ao longo do processo educativo, não de forma sistemática, mas sim, livre.
b) Seu principal objetivo é monitorar continuamente o progresso dos alunos ao longo do processo educativo, proporcionando tanto a estes quanto aos educadores informações valiosas que permitem ajustes e melhorias nas estratégias de ensino e aprendizagem.
c) A avaliação da aprendizagem serve para verificar no final do processo educativo se os alunos conseguiram atingir os objetivos, com a necessidade de ajustes durante o percurso de forma aleatória para que os mesmos não se sintam pressionados.
d) A avaliação da aprendizagem é utilizada principalmente para medir a capacidade dos alunos em responder a testes, sendo sua função primordial atribuir notas que refletem o desempenho final dos estudantes.

9 Q903756 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Português, Prefeitura de Guaraciaba SC, AMEOSC, 2024

Os métodos de alfabetização podem ser classificados em dois grupos principais: sintéticos e analíticos. Os métodos sintéticos iniciam com a leitura dos elementos gráficos, como letras e sílabas, e progridem até a leitura completa das palavras. Entre esses métodos estão o alfabético, o fônico e o silábico. Por outro lado, os métodos analíticos começam com a leitura de palavras, frases ou textos, para, posteriormente, reconhecer os elementos gráficos, como sílabas e letras.

(Fonte: https://acesse.dev/metodos-e-processos.adaptado)

Em relação ao método fônico, é CORRETO afirmar que:

a) É um método que ensina as crianças a reconhecer letras isoladamente, sem conectá-las aos sons correspondentes, o que resulta em um aprendizado livre e mais produtivo do ponto de vista cognitivo.
b) Prioriza a memorização das letras do alfabeto em detrimento da compreensão do significado das palavras, uma vez que se concentra exclusivamente na codificação das palavras sem considerar o contexto.
c) Visa ensinar a criança a decompor palavras em fonemas, a traduzir sons em letras e a combinar letras para formar novas palavras, promovendo a fluência na leitura ao automatizar o processo de tradução entre letras e sons.
d) É pouco eficaz na alfabetização, uma vez que limita a decodificação de palavras e relega a relação entre sons e letras, designando a capacidade de leitura das crianças.

10 Q903757 | Pedagogia, A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, Português, Prefeitura de Guaraciaba SC, AMEOSC, 2024

A escola desempenha um papel social fundamental ao promover ações educativas que despertem o compromisso social de indivíduos, entidades e grupos, visando a construção de uma aliança capaz de impulsionar mudanças no cumprimento do dever educacional. O objetivo é preparar e formar alunos que sejam cidadãos com uma nova visão de mundo, moldada pela criticidade e participação ativa. A pedagogia é intrigante, pois não oculta as relações entre educação e sociedade, nem entre educação e poder, reconhecendo o papel ideológico e político da educação.

(Fonte: https://encr.pw/papel-da-escola.adaptado)

Com base no texto, como a escola deve desempenhar seu papel social e qual é a importância da pedagogia nesse contexto?

a) A escola deve se concentrar em fornecer uma educação técnica e neutra, sem se envolver em questões sociais ou políticas, garantindo que os alunos adquiram habilidades práticas e acadêmicas, sem influenciar suas percepções sobre sociedade e poder.
b) A escola deve atuar como um agente transformador, com o objetivo de formar cidadãos críticos e participativos. A pedagogia é vista como uma ferramenta revolucionária que reconhece e explicita as relações entre educação, sociedade e poder, desempenhando um papel ideológico e político crucial.
c) A principal função da escola é preparar os alunos para o mercado de trabalho, garantindo que eles adquiram as habilidades necessárias para se tornarem profissionais competentes. A pedagogia, nesse contexto, deve transmitir conhecimentos práticos, sem se preocupar com a formação crítica ou social dos estudantes.
d) A escola deve evitar influência ideológica ou política em sua prática pedagógica, focando na transmissão de conhecimentos acadêmicos. A pedagogia, portanto, deve ser um instrumento neutro de não interferência nas concepções sociais ou políticas dos alunos.

Questões de Concursos: Português

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