Questões de Profissional de Artes Cênicas para Concursos com Gabarito

1 Q320058 | Pedagogia, Profissional de Artes Cênicas, Funarte, FGV

Em uma de suas mais renomadas obras, “A Pedagogia do Oprimido”, Paulo Freire faz uma crítica à relação educador-educando ao desenvolver o conceito de educação “bancária” que, nos diz o autor, caracteriza-se como uma pedagogia estritamente narrativa. Nesse sentido, a principal crítica do autor a essa perspectiva de ensino refere-se:

a) ao fato de a rigidez de sua caracterização do professor (como o que sabe) e do aluno (como o que não sabe) negar a educação e o conhecimento como processos de busca;
b) à constante opressão que o aluno sofre em sua relação com o professor, que, em seu preconceito frente às origens do aluno, assume uma postura autoritária, agressiva e intolerante;
c) ao gênero linguístico escolar que, focado em exercícios narrativos, desfavorece os alunos que não têm fácil acesso a livros e a outras formas de mídia que se apropriam desse gênero;
d) ao alto custo da educação de qualidade no Brasil, na medida em que os professores mais qualificados são atraídos pelos altos salários das escolas da iniciativa privada, prejudicando as classes oprimidas;
e) à constante opressão que os alunos sofrem em suas relações com outros alunos, o chamado bullying, que desde os anos 90 vem cada vez mais integrando o cenário escolar brasileiro.

2 Q820659 | Legislação Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Profissional de Artes Cênicas, Funarte, FGV

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, é, depois do Capítulo III da Constituição Federal do Brasil, de 1988, a legislação mais importante destinada a organizar a educação nacional. Logo em seu início, a LDB define o que entende por educação e o que será por ela disciplinado. Nela, educação é vista como:

a) um conceito restrito, relacionado ao âmbito da vida familiar, das manifestações culturais e da escola, embora essa lei defina que disciplinará a educação escolar;
b) um conceito amplo, que abrange processos formativos desenvolvidos em vários âmbitos, inclusive nas manifestações culturais, embora essa lei defina que disciplinará a educação escolar;
c) um conceito amplo, que abrange processos formativos desenvolvidos em vários âmbitos, inclusive nas manifestações culturais, tendo essa lei por tarefa discipliná-los;
d) um conceito restrito, relacionado aos processos formativos no âmbito da vida familiar, das manifestações culturais e da escola, tendo essa lei por tarefa discipliná-los;
e) um conceito amplo, que abrange processos desenvolvidos em vários âmbitos, embora essa lei defina que disciplinará a educação escolar e os processos educativos realizados na vida familiar.

3 Q822167 | Legislação Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Profissional de Artes Cênicas, Funarte, FGV

Os princípios que devem reger os processos de ensino são concebidos a partir de diferentes perspectivas. Entretanto, tanto a Constituição Federal de 1988 quanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, apresentam um rol de princípios para nortear as práticas educacionais escolares. Entre esses princípios, pode-se destacar:

a) gestão democrática das unidades escolares, públicas e privadas;
b) prevalência das instituições públicas sobre as instituições privadas de ensino;
c) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
d) pluralismo de ideias aliado à centralização de uma concepção pedagógica nacional;
e) gratuidade do ensino em estabelecimentos oficiais, públicas ou não.

Questões de Concursos: Profissional de Artes Cênicas

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1 Q320058 | Pedagogia, Profissional de Artes Cênicas, Funarte, FGV

2 Q820659 | Legislação Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Profissional de Artes Cênicas, Funarte, FGV

3 Q822167 | Legislação Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Profissional de Artes Cênicas, Funarte, FGV