Questões de Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI para Concursos com Gabarito

1 Q320334 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor, Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI, FCC

Alguns guardam rancor contra a escola, mas o pior talvez seja o fato de que a maioria dos alunos se conforma passivamente à monotonia da escola, esperando que ela termine ao fim de cada dia, ao fim de cada ano, ao fim da juventude...

Este depoimento exemplifica as críticas existentes em relação ao

a) desinteresse da escola em trabalhar com os alunos fracos.
b) distanciamento da escola com a vida concreta que o aluno enfrenta.
c) baixo desempenho de alunos que não têm apoio familiar para estudar.
d) descaso de alunos indisciplinados que não se interessam pelo estudo.
e) não envolvimento da escola junto a alunos com dificuldades cognitivas.

2 Q811208 | Legislação Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Pedagogo, Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI, FCC

Segundo a LDB (Lei n^o9394/96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte

a) diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
b) obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática.
c) específica, oferecida pelo conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política da população brasileira.
d) transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades sócio-culturais das comunidades.
e) facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando a formação espiritual do educando.

3 Q326699 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Pedagogo, Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI, FCC

Múltiplas propostas curriculares existem em curso no cotidiano das escolas [...] é importante entender o currículo como política cultural que implica pensar em questões de gênero, raça/etnia, sexualidade, juventude, violência, tecnologias, trabalho, desemprego, entre tantas outras.

De acordo com a legislação em vigor, essa organização curricular é possível quando assegurada a

a) inclusão dos saberes práticos e reconhecimento destes pelos professores.
b) organização dos conteúdos, a metodologia indicada e o processo de avaliação.
c) disponibilidade dos professores em deixar de trabalhar por área do conhecimento.
d) condição de trabalho coletivo aos professores, por parte da Direção da escola.
e) possibilidade de remuneração específica a projetos coletivos na escola.

5 Q323069 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Pedagogo, Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI, FCC

Na verdade, em nome da "boa educação" e do respeito à individualidade de cada um, o que se faz, em geral, é impedir que o diferente se expresse. Aliás, as normas da boa educação são formas de controle social, em que o "diferente" é penalizado apenas por ser diferente dos que se acreditam iguais.

Segundo as teorias críticas sobre currículo, a escolha e a organização dos conhecimentos refletem os

a) desentendimentos entre aqueles que planejam e os que executam o currículo na escola.
b) problemas de infraestrutura que a escola encontra para viabilizar a ação educativa.
c) desacordos provocados pelas diferentes concepções de educação presentes na escola.
d) interesses particulares das classes e grupos dominantes.
e) métodos de ensino desenvolvidos pelos educadores de uma escola.

6 Q324477 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Pedagogo, Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI, FCC

Para que se possa caminhar numa certa direção é preciso examinar cuidadosa e atenciosamente o lugar de onde se partiu.

Em relação à organização curricular, as idéias acima indicam a importância do

a) conteúdo a ser escolhido pela Equipe Técnica da Escola, a partir do referencial teórico adotado pelos professores.
b) método, para a seleção e organização dos conteúdos.
c) diagnóstico, na definição da proposta pedagógica.
d) planejamento, como direção do processo didático.
e) levantamento do universo cultural da comunidade, para que a escola não exija demais dos alunos.

7 Q325258 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Pedagogo, Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI, FCC

A organização do currículo por Projeto de Trabalho deve ser construída em parceria com os alunos. Nele o tema proporciona a aprendizagem significativa de conteúdos vinculados ao conhecimento historicamente acumulado, porém, o enfoque não está no tema e sim na apreensão dos meios necessários para a aprendizagem de qualquer conhecimento, buscando a autonomia intelectual do aluno.

A organização do currículo por Projeto de Trabalho tem como objetivo contribuir para que o aluno

a) aprenda a aprender.
b) aprenda a ser.
c) aprenda a ter.
d) aprenda a perceber-se.
e) aprenda a memorizar.

8 Q327534 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Pedagogo, Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI, FCC

Hoje, as famílias de nossos alunos são desestruturadas, não se responsabilizam mais pela educação de seus filhos e menos ainda estão interessadas em acompanhar seus filhos na lição de casa. Os pais nem sequer comparecem nas reuniões da escola.

Considerando uma visão crítica de educação, o tema participação da comunidade na escola exige postura positiva da instituição com relação aos responsáveis pelos estudantes,

a) propiciando espaços de orientação individual aos pais com dificuldades de entender seus filhos.
b) compreendendo e tolerando as suas dificuldades de comunicação.
c) promovendo palestras para sensibilizá-los sobre a importância de sua presença na escola.
d) percebendo e aceitando suas deficiências intelectuais e culturais.
e) oferecendo ocasiões de diálogo, de convivência e de participação na vida da escola.

9 Q809823 | Legislação Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Pedagogo, Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI, FCC

A educação básica, nos níveis fundamental e médio será organizada da seguinte forma:

a) a carga horária anual de mil e duzentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de trabalho educativo, em sala de aula, com os alunos.
b) a carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
c) a carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, excluído os dias de atividades extra-escolares.
d) a carga horária mínima anual de setecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho educativo.
e) a carga horária mínima anual de setecentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, em sala de aula, com os alunos.

Questões de Concursos: Secretaria Municipal de Educação de Teresina PI

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