Oficial do MP - Português - Interpretação Textual - MPE RJ

Gabarite Questões · 2026-07-02T14:41:02.325Z

Simulado de Português com 20 questões. Banca: FGV.

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Desempenho Global

29Resoluções

44%Média

DifícilDificuldade

Português

•

Interpretação de Textos

•

FGV

•

Oficial do Ministério Público

•

MPE RJ

•

Ensino Superior

Questão

Texto 5

“No Paquistão, quando sou proibida de ir à escola, compreendo o

quão importante é a educação. A educação é o poder das

mulheres. (....) Nós percebemos a importância de nossa voz

quando somos silenciados”. É assim que a pequena notável

enxerga o horizonte e – por meio das novas tecnologias – pôde

fazer ecoar sua voz.

Educação é um ato político, e se é na sociedade (seja física ou

digital) o nascedouro de faíscas de perspectivas para um mundo

mais igualitário, a escola deve ser o seu maior berçário.

Empoderamento educacional, Ivan Aguirra

No texto 5 são utilizados alguns meios linguísticos com função específica; o item abaixo em que os exemplos citados NÃO correspondem ao elemento destacado é:

voz passiva: sou proibida / somos silenciados;

conexão entre orações: quando sou proibida / quando somos silenciados;

intensificação de grau: quão importante / mais igualitário;

palavras de coesão com os antecedentes: assim / berçário;

adjetivação: político / igualitário.

Questão

A introdução do no 13 da revista Educatrix diz o seguinte: Antes de iniciar a leitura, pare e pense com quantas pessoas você compartilhou informações hoje. Agora mesmo, neste exato momento, nós estamos trocando bagagens culturais: a história da vida de quem escreve daqui e a de quem lê daí. Há, de fato, uma premissa básica para a sobrevivência humana: o viver em comunidade e a vivência compartilhada.

Sobre a estruturação desse texto, é correto afirmar que:

as formas verbais pare e pense indicam uma ordem para que o leitor possa realizar corretamente a leitura do texto;

no segmento Agora mesmo, neste exato momento há uma construção enfática, já que há redundância nos termos;

as formas daqui e daí mostram uma oposição entre autor eleitores em relação às mensagens;

a expressão de fato indica uma confirmação de algo negado anteriormente;

nos segmentos viver em comunidade e vivência compartilhada há uma obrigatória interdependência.

Questão

O astrônomo que descobriu o cometa de Halley se chamava Halley. O médico que descobriu a doença de Chagas se chamava Chagas. O cientista que descobriu o complexo de Golgi se chamava Golgi. Puxa vida, são essas coincidências que me fazem acreditar em Deus. (Eugênio Mohallem) Esse pensamento apresenta um problema de raciocínio que é o de:

trocar o geral pelo particular;

inverter a ordem dos fatos;

confundir causa e consequência;

misturar condição e ação;

tirar conclusão de premissas falsas.

Questão

Texto 4

Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de

alunos sai correndo das salas. Eles não estão com pressa de ir

embora, como seria de se esperar após nove horas e meia de

atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a

fanfarra ou treinar handebol.

Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou abandonavam

os estudos, houve um receio inicial em aumentar o tempo de

classe, com o período integral. A solução surpreendeu, fez

aumentar o interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os

indicadores educacionais da unidade.

O primeiro parágrafo do texto 4 mistura dois tipos de textos, que são:

narrativo / dissertativo-expositivo;

narrativo / descritivo;

descritivo / dissertativo-argumentativo;

descritivo / dissertativo-expositivo;

dissertativo-expositivo / dissertativo-argumentativo.

Questão

A frase abaixo em que ocorre uma falha gramatical é:

Cada um deve dedicar-se à sua própria educação até o último dia;

Não se trata de ler muito de tudo. É necessário digerir-se o que se lê;

Não pretendas ser demasiado justo nem saber mais do que lhe convém;

Nascemos príncipes e a educação faz de nós sapos;

O amor-próprio ofendido não perdoa jamais.

Questão

Texto 5

“No Paquistão, quando sou proibida de ir à escola, compreendo o

quão importante é a educação. A educação é o poder das

mulheres. (....) Nós percebemos a importância de nossa voz

quando somos silenciados”. É assim que a pequena notável

enxerga o horizonte e – por meio das novas tecnologias – pôde

fazer ecoar sua voz.

Educação é um ato político, e se é na sociedade (seja física ou

digital) o nascedouro de faíscas de perspectivas para um mundo

mais igualitário, a escola deve ser o seu maior berçário.

Empoderamento educacional, Ivan Aguirra

Quando escrevemos, usamos linguagem lógica e linguagem figurada; o vocábulo ou segmento abaixo (texto 5) que representa a linguagem lógica é:

Questão

Numa entrevista, às vezes o entrevistador contamina a futura resposta do entrevistado com o seu posicionamento; a pergunta abaixo, de uma suposta entrevista, que mostra essa característica é:

O que o senhor acha da definição de criatividade de Machado de Assis?

Que estratégias educacionais o senhor recomenda diante da total falta de criatividade nas escolas?

Quais as marcas definidoras de criatividade?

Como a tecnologia pode ajudar na implantação de um projeto educativo valorizador da criatividade?

É possível desenvolver uma educação pela criatividade com professores já formados?

Questão

Ler nas entrelinhas. Esta frase dá conta de uma das muitas sutilezas da escrita, indicando que num texto até o que não está escrito deve ser lido, pois o sentido vai muito além das palavras, situando-se no contexto, para que não se perca “o espírito da coisa”. (Deonísio da Silva) Um segmento incoerente retirado desse texto é:

Esta frase dá conta de uma das muitas sutilezas da escrita;

num texto até o que não está escrito deve ser lido;

pois o sentido vai muito além das palavras;

o sentido (....) situando-se no contexto;

para que não se perca “o espírito da coisa”.

Questão

Texto 4

Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de

alunos sai correndo das salas. Eles não estão com pressa de ir

embora, como seria de se esperar após nove horas e meia de

atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a

fanfarra ou treinar handebol.

Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou abandonavam

os estudos, houve um receio inicial em aumentar o tempo de

classe, com o período integral. A solução surpreendeu, fez

aumentar o interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os

indicadores educacionais da unidade.

No texto 4, o segundo período do primeiro parágrafo, em relação ao período anterior, mostra:

uma exemplificação;

uma justificativa;

uma explicitação;

uma quebra de expectativa;

uma incoerência flagrante.

Questão

No mesmo número da revista Educatrix, aparece o seguinte texto sobre criatividade: A criatividade é uma questão constantemente colocada em pauta na educação contemporânea. Tendências, como a cultura maker, têm entre suas razões de ser a busca de um sonho pedagógico que se perde na preparação para o vestibular e no progressivo aumento da competitividade: a formação de seres humanos capazes de inovar e criar soluções.

A afirmação inadequada sobre esse fragmento textual é:

o primeiro período do texto é uma afirmação de caráter geral que introduz a apresentação do tema;

a definição de criatividade é dada pela capacidade de inovar e criar soluções;

o sonho pedagógico perseguido está expresso ao final do texto: a formação de seres humanos capazes de inovar e criar soluções;

a preparação para o vestibular é uma oportunidade única para o desenvolvimento da criatividade individual;

o aumento da competitividade leva à perda da formação de seres humanos criativos.

Questão

Texto 2

O professor tenta exaustivamente explicar o conteúdo seguidas

vezes, muda o ponto de vista, muda o esquema exposto na lousa,

exemplifica de duas, três, quatro formas diferentes. A cada pausa,

chama atenção de diferentes grupos de alunos, que insistem em

não prestar atenção. (....) Já transpirando e quase rouco de tanto

aumentar o tom de voz, o professor chama a atenção de um

aluno que ri alto.

—Fica de boa, profe. Depois eu vejo isso aí no YouTube.

— Fica de boa, profe. Depois eu vejo isso aí no YouTube. A característica que NÃO está presente nessa frase dita pelo aluno do texto 2 é:

emprego de gíria;

transcrição oral de uma abreviatura;

o emprego de isso com valor pejorativo;

falha na estruturação gramatical;

o uso de aí para marcar distância.

Questão

Texto 4

Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de

alunos sai correndo das salas. Eles não estão com pressa de ir

embora, como seria de se esperar após nove horas e meia de

atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a

fanfarra ou treinar handebol.

Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou abandonavam

os estudos, houve um receio inicial em aumentar o tempo de

classe, com o período integral. A solução surpreendeu, fez

aumentar o interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os

indicadores educacionais da unidade.

O segundo parágrafo do texto 4 desempenha um conjunto de papéis; o que é inadequado ao texto é:

mostra a mudança realizada no colégio citado;

justifica a atitude dos alunos, citada no primeiro parágrafo;

indica uma estratégia de renovação no magistério;

mostra uma etapa anterior aos fatos do primeiro parágrafo;

compara dois momentos da vida escolar.

Questão

Todo cidadão, numa sociedade democrática, tem o direito às mesmas oportunidades. Não podemos admitir que alguém que passou por uma escola sinta-se barrado no baile. (Ana Maria Machado) Nesse fragmento textual, critica-se sobretudo:

Questão

O norte-americano Alvin Toffler escreveu certa vez: O analfabeto do século XXI não será aquele que não conseguiu ler ou escrever, mas aquele que não puder aprender, desaprender e, por fim, aprender de novo. Sobre a estruturação e significação desse pequeno texto, é correto afirmar que:

a estrutura do texto corresponde à de uma definição;

o emprego da forma futura será nos indica que a frase foi escrita há mais de dois séculos;

o uso de não, na primeira ocorrência desse advérbio, mostra oposição ao tradicional conceito de analfabeto;

o uso de não, na terceira ocorrência desse advérbio, limita sua referência a puder aprender;

o texto destaca a paciência como a maior qualidade do estudioso contemporâneo.

Questão

Ler não é natural. Mesmo falar e conversar não são atos naturais, são culturais. Portanto, ninguém nasce sabendo falar, conversar, ler ou escrever. Nem aprende sozinho. São habilidades e conhecimentos que precisam ser transmitidos e ensinados. A linguagem articulada não é um fenômeno da natureza, é da cultura. Vem do grupo social, ou seja, se ninguém ensinar, não se aprende.

A frase abaixo que NÃO mostra ligação temática com esse segmento textual da escritora Ana Maria Machado é:

transmitir experiências para a geração seguinte é uma necessidade inevitável para a sobrevivência humana;

é claro que as famílias ensinaram e ainda ensinam muita coisa, mas outras demandas surgiram e houve necessidade de instâncias institucionais nesse processo;

o ambiente da sala de aula influencia no processo de ensino aprendizagem e na metodologia empregada nas aulas;

a educação selecionou e sintetizou, entre tantos saberes acumulados, aquilo que devia ser indispensável aos que chegam a este mundo;

a humanidade criou alguns ofícios para garantir que a herança cultural pudesse se propagar por meio da transmissão escrita.

Questão

“O livro acompanha a humanidade há tempos. Sua história é complexa e envolve inúmeras mudanças; do livro em rolo ao formato atual, lá se vão 4,5 séculos. Ao longo dessa trajetória, porém, uma característica perdurou: o livro sempre foi um repositório de conhecimento que circulava na época – e foi dessa forma que entrou na sala de aula”

Ao dizer que o livro sempre foi um repositório de conhecimento que circulava na época, a leitura do texto nos permite concluir que:

há sempre uma necessidade de renovação do livro em razão da contínua evolução dos conhecimentos;

permanece a procura por um livro didático ideal, já que todos são, por definição, deficientes;

continua a valorização do livro didático antigo e já experimentado por se ter mostrado útil através dos tempos;

se trata de um material didático que se caracteriza por seu conservadorismo, por veicular conhecimentos estabelecidos;

traz a marca histórica de ter veiculado conhecimentos através dos tempos e, por isso, deve preservar seus conteúdos.

Questão

No terreno da educação, são muito comuns as figuras de linguagem que envolvem alimentação; a frase abaixo em que isso NÃO ocorre é:

O cozinheiro se faz, porém o bom cozinheiro nasce;

No que conseguir ler, não procure tanto o saber, mas o sabor;

Não se trata de ler muito de tudo. É necessário digerir-se o que se lê;

Não procures o que é muito difícil para ti, não investigues o que não coube no teu prato;

Ler um livro medíocre é uma tarefa sem sal.

Questão

Em todas as palavras abaixo há elementos formais sublinhados que são de enorme uso em nossa língua; o valor semântico desses elementos está corretamente exemplificado em:

lugar: vindouro e duradouro;

doença: tuberculose e celulose;

golpe: cacetada e molecada;

possibilidade: manipulável e nomeável;

atividade: jornalismo e raquitismo.

Questão

Texto 5

“No Paquistão, quando sou proibida de ir à escola, compreendo o

quão importante é a educação. A educação é o poder das

mulheres. (....) Nós percebemos a importância de nossa voz

quando somos silenciados”. É assim que a pequena notável

enxerga o horizonte e – por meio das novas tecnologias – pôde

fazer ecoar sua voz.

Educação é um ato político, e se é na sociedade (seja física ou

digital) o nascedouro de faíscas de perspectivas para um mundo

mais igualitário, a escola deve ser o seu maior berçário.

Empoderamento educacional, Ivan Aguirra

O sinal gráfico do texto 5 que mostra seu sentido de forma correta é:

as aspas indicam que o trecho selecionado é de grande importância para o texto;

os parênteses com pontos em seu interior indicam que algo foi censurado no texto original;

os parênteses com palavras em seu interior indicam a presença de uma informação esquecida anteriormente;

as letras maiúsculas no início de Paquistão e Educação foram empregadas pelo mesmo motivo;

os pequenos travessões que destacam por meio das novas tecnologias inserem uma nova informação no texto.

Questão

Texto 2

O professor tenta exaustivamente explicar o conteúdo seguidas

vezes, muda o ponto de vista, muda o esquema exposto na lousa,

exemplifica de duas, três, quatro formas diferentes. A cada pausa,

chama atenção de diferentes grupos de alunos, que insistem em

não prestar atenção. (....) Já transpirando e quase rouco de tanto

aumentar o tom de voz, o professor chama a atenção de um

aluno que ri alto.

—Fica de boa, profe. Depois eu vejo isso aí no YouTube.

Entre as estratégias didáticas empregadas pelo professor (texto 2), só está ausente:

a repetição de conteúdos;

o foco variado;

a técnica da explicação;

a exemplificação prática;

a pausa reflexiva.

Notificações

Nada por aqui

Questão

Texto 5

“No Paquistão, quando sou proibida de ir à escola, compreendo o

quão importante é a educação. A educação é o poder das

mulheres. (....) Nós percebemos a importância de nossa voz

quando somos silenciados”. É assim que a pequena notável

enxerga o horizonte e – por meio das novas tecnologias – pôde

fazer ecoar sua voz.

Educação é um ato político, e se é na sociedade (seja física ou

digital) o nascedouro de faíscas de perspectivas para um mundo

mais igualitário, a escola deve ser o seu maior berçário.

Empoderamento educacional, Ivan Aguirra

No texto 5 são utilizados alguns meios linguísticos com função específica; o item abaixo em que os exemplos citados NÃO correspondem ao elemento destacado é:

voz passiva: sou proibida / somos silenciados;

conexão entre orações: quando sou proibida / quando somos silenciados;

intensificação de grau: quão importante / mais igualitário;

palavras de coesão com os antecedentes: assim / berçário;

adjetivação: político / igualitário.

Questão

Sobre a estruturação desse texto, é correto afirmar que:

as formas verbais pare e pense indicam uma ordem para que o leitor possa realizar corretamente a leitura do texto;

no segmento Agora mesmo, neste exato momento há uma construção enfática, já que há redundância nos termos;

as formas daqui e daí mostram uma oposição entre autor eleitores em relação às mensagens;

a expressão de fato indica uma confirmação de algo negado anteriormente;

nos segmentos viver em comunidade e vivência compartilhada há uma obrigatória interdependência.

Questão

trocar o geral pelo particular;

inverter a ordem dos fatos;

confundir causa e consequência;

misturar condição e ação;

tirar conclusão de premissas falsas.

Questão

Texto 4

Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de

alunos sai correndo das salas. Eles não estão com pressa de ir

embora, como seria de se esperar após nove horas e meia de

atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a

fanfarra ou treinar handebol.

Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou abandonavam

os estudos, houve um receio inicial em aumentar o tempo de

classe, com o período integral. A solução surpreendeu, fez

aumentar o interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os

indicadores educacionais da unidade.

O primeiro parágrafo do texto 4 mistura dois tipos de textos, que são:

narrativo / dissertativo-expositivo;

narrativo / descritivo;

descritivo / dissertativo-argumentativo;

descritivo / dissertativo-expositivo;

dissertativo-expositivo / dissertativo-argumentativo.

Questão

A frase abaixo em que ocorre uma falha gramatical é:

Cada um deve dedicar-se à sua própria educação até o último dia;

Não se trata de ler muito de tudo. É necessário digerir-se o que se lê;

Não pretendas ser demasiado justo nem saber mais do que lhe convém;

Nascemos príncipes e a educação faz de nós sapos;

O amor-próprio ofendido não perdoa jamais.

Questão

Texto 5

“No Paquistão, quando sou proibida de ir à escola, compreendo o

quão importante é a educação. A educação é o poder das

mulheres. (....) Nós percebemos a importância de nossa voz

quando somos silenciados”. É assim que a pequena notável

enxerga o horizonte e – por meio das novas tecnologias – pôde

fazer ecoar sua voz.

Educação é um ato político, e se é na sociedade (seja física ou

digital) o nascedouro de faíscas de perspectivas para um mundo

mais igualitário, a escola deve ser o seu maior berçário.

Empoderamento educacional, Ivan Aguirra

Quando escrevemos, usamos linguagem lógica e linguagem figurada; o vocábulo ou segmento abaixo (texto 5) que representa a linguagem lógica é:

Questão

Numa entrevista, às vezes o entrevistador contamina a futura resposta do entrevistado com o seu posicionamento; a pergunta abaixo, de uma suposta entrevista, que mostra essa característica é:

O que o senhor acha da definição de criatividade de Machado de Assis?

Que estratégias educacionais o senhor recomenda diante da total falta de criatividade nas escolas?

Quais as marcas definidoras de criatividade?

Como a tecnologia pode ajudar na implantação de um projeto educativo valorizador da criatividade?

É possível desenvolver uma educação pela criatividade com professores já formados?

Questão

Esta frase dá conta de uma das muitas sutilezas da escrita;

num texto até o que não está escrito deve ser lido;

pois o sentido vai muito além das palavras;

o sentido (....) situando-se no contexto;

para que não se perca “o espírito da coisa”.

Questão

Texto 4

Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de

alunos sai correndo das salas. Eles não estão com pressa de ir

embora, como seria de se esperar após nove horas e meia de

atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a

fanfarra ou treinar handebol.

Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou abandonavam

os estudos, houve um receio inicial em aumentar o tempo de

classe, com o período integral. A solução surpreendeu, fez

aumentar o interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os

indicadores educacionais da unidade.

No texto 4, o segundo período do primeiro parágrafo, em relação ao período anterior, mostra:

uma exemplificação;

uma justificativa;

uma explicitação;

uma quebra de expectativa;

uma incoerência flagrante.

Questão

A afirmação inadequada sobre esse fragmento textual é:

o primeiro período do texto é uma afirmação de caráter geral que introduz a apresentação do tema;

a definição de criatividade é dada pela capacidade de inovar e criar soluções;

o sonho pedagógico perseguido está expresso ao final do texto: a formação de seres humanos capazes de inovar e criar soluções;

a preparação para o vestibular é uma oportunidade única para o desenvolvimento da criatividade individual;

o aumento da competitividade leva à perda da formação de seres humanos criativos.

Questão

Texto 2

O professor tenta exaustivamente explicar o conteúdo seguidas

vezes, muda o ponto de vista, muda o esquema exposto na lousa,

exemplifica de duas, três, quatro formas diferentes. A cada pausa,

chama atenção de diferentes grupos de alunos, que insistem em

não prestar atenção. (....) Já transpirando e quase rouco de tanto

aumentar o tom de voz, o professor chama a atenção de um

aluno que ri alto.

—Fica de boa, profe. Depois eu vejo isso aí no YouTube.

— Fica de boa, profe. Depois eu vejo isso aí no YouTube. A característica que NÃO está presente nessa frase dita pelo aluno do texto 2 é:

emprego de gíria;

transcrição oral de uma abreviatura;

o emprego de isso com valor pejorativo;

falha na estruturação gramatical;

o uso de aí para marcar distância.

Questão

Texto 4

Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de

alunos sai correndo das salas. Eles não estão com pressa de ir

embora, como seria de se esperar após nove horas e meia de

atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a

fanfarra ou treinar handebol.

Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou abandonavam

os estudos, houve um receio inicial em aumentar o tempo de

classe, com o período integral. A solução surpreendeu, fez

aumentar o interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os

indicadores educacionais da unidade.

O segundo parágrafo do texto 4 desempenha um conjunto de papéis; o que é inadequado ao texto é:

mostra a mudança realizada no colégio citado;

justifica a atitude dos alunos, citada no primeiro parágrafo;

indica uma estratégia de renovação no magistério;

mostra uma etapa anterior aos fatos do primeiro parágrafo;

compara dois momentos da vida escolar.

Questão

a estrutura do texto corresponde à de uma definição;

o emprego da forma futura será nos indica que a frase foi escrita há mais de dois séculos;

o uso de não, na primeira ocorrência desse advérbio, mostra oposição ao tradicional conceito de analfabeto;

o uso de não, na terceira ocorrência desse advérbio, limita sua referência a puder aprender;

o texto destaca a paciência como a maior qualidade do estudioso contemporâneo.

Questão

A frase abaixo que NÃO mostra ligação temática com esse segmento textual da escritora Ana Maria Machado é:

transmitir experiências para a geração seguinte é uma necessidade inevitável para a sobrevivência humana;

é claro que as famílias ensinaram e ainda ensinam muita coisa, mas outras demandas surgiram e houve necessidade de instâncias institucionais nesse processo;

o ambiente da sala de aula influencia no processo de ensino aprendizagem e na metodologia empregada nas aulas;

a educação selecionou e sintetizou, entre tantos saberes acumulados, aquilo que devia ser indispensável aos que chegam a este mundo;

a humanidade criou alguns ofícios para garantir que a herança cultural pudesse se propagar por meio da transmissão escrita.

Questão

Ao dizer que o livro sempre foi um repositório de conhecimento que circulava na época, a leitura do texto nos permite concluir que:

há sempre uma necessidade de renovação do livro em razão da contínua evolução dos conhecimentos;

permanece a procura por um livro didático ideal, já que todos são, por definição, deficientes;

continua a valorização do livro didático antigo e já experimentado por se ter mostrado útil através dos tempos;

se trata de um material didático que se caracteriza por seu conservadorismo, por veicular conhecimentos estabelecidos;

traz a marca histórica de ter veiculado conhecimentos através dos tempos e, por isso, deve preservar seus conteúdos.

Questão

No terreno da educação, são muito comuns as figuras de linguagem que envolvem alimentação; a frase abaixo em que isso NÃO ocorre é:

O cozinheiro se faz, porém o bom cozinheiro nasce;

No que conseguir ler, não procure tanto o saber, mas o sabor;

Não se trata de ler muito de tudo. É necessário digerir-se o que se lê;

Não procures o que é muito difícil para ti, não investigues o que não coube no teu prato;

Ler um livro medíocre é uma tarefa sem sal.

Questão

Em todas as palavras abaixo há elementos formais sublinhados que são de enorme uso em nossa língua; o valor semântico desses elementos está corretamente exemplificado em:

lugar: vindouro e duradouro;

doença: tuberculose e celulose;

golpe: cacetada e molecada;

possibilidade: manipulável e nomeável;

atividade: jornalismo e raquitismo.

Questão

Texto 5

“No Paquistão, quando sou proibida de ir à escola, compreendo o

quão importante é a educação. A educação é o poder das

mulheres. (....) Nós percebemos a importância de nossa voz

quando somos silenciados”. É assim que a pequena notável

enxerga o horizonte e – por meio das novas tecnologias – pôde

fazer ecoar sua voz.

Educação é um ato político, e se é na sociedade (seja física ou

digital) o nascedouro de faíscas de perspectivas para um mundo

mais igualitário, a escola deve ser o seu maior berçário.

Empoderamento educacional, Ivan Aguirra

O sinal gráfico do texto 5 que mostra seu sentido de forma correta é:

as aspas indicam que o trecho selecionado é de grande importância para o texto;

os parênteses com pontos em seu interior indicam que algo foi censurado no texto original;

os parênteses com palavras em seu interior indicam a presença de uma informação esquecida anteriormente;

as letras maiúsculas no início de Paquistão e Educação foram empregadas pelo mesmo motivo;

os pequenos travessões que destacam por meio das novas tecnologias inserem uma nova informação no texto.

Questão

Texto 2

O professor tenta exaustivamente explicar o conteúdo seguidas

vezes, muda o ponto de vista, muda o esquema exposto na lousa,

exemplifica de duas, três, quatro formas diferentes. A cada pausa,

chama atenção de diferentes grupos de alunos, que insistem em

não prestar atenção. (....) Já transpirando e quase rouco de tanto

aumentar o tom de voz, o professor chama a atenção de um

aluno que ri alto.

—Fica de boa, profe. Depois eu vejo isso aí no YouTube.

Entre as estratégias didáticas empregadas pelo professor (texto 2), só está ausente:

a repetição de conteúdos;

o foco variado;

a técnica da explicação;

a exemplificação prática;

a pausa reflexiva.