Desempenho Global
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56%Média
MédioDificuldade
INSS - Pedagogia - Educação Continuada dos Profissionais da Escola
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O paradigma construtivista histórico-cultural é a orientação teórica que fundamenta um programa de promoção na perspectiva crítica-reflexiva.
Em um programa cujo objetivo é desenvolver competências de saber fazer, deve-se priorizar o conhecimento explícito.
Pelo seu caráter coletivo, um programa de formação críticoreflexivo deve sempre ser realizado por grupos de profissionais da instituição.
Em um programa que vise formar um profissional reflexivo, a experiência prática desse profissional é um fator relevante para a orientação metodológica.
Na perspectiva da práxis, a meritocracia é a categoria privilegiada nos processos de formação continuada.
Na perspectiva emancipatória, programas de formação devem visar o desenvolvimento de competências individuais.
Um programa de formação embasado no modelo interativoreflexivo não deve prescindir de um mediador que possa colaborar no processo de desenvolvimento de competências
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