Simulado: Legislação - Educação Infantil: 10 questões com gabarito (comentado)

1

Q861536 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

A avaliação na educação infantil, de acordo com a Lei nº 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, concretiza-se:

a) mediante testagem das crianças, com o objetivo de promoção, para o acesso ao ensino fundamental
b) mediante comparação entre as crianças da mesma turma ou grupamento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental
c) mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental
d) mediante estimulação para o desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção, para o acesso ao ensino fundamental

2

Q861537 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, pode ser oferecida em horário parcial ou integral. Considerando as “Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil”, o período mínimo de permanência em creches e pré-escolas nos horários parcial e integral é, respectivamente, de:

a) 4 horas e 7 horas
b) 4 horas e 8 horas
c) 5 horas e 7 horas
d) 5 horas e 10 horas

3

Q861538 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

As propostas pedagógicas da educação infantil, segundo as “Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil” devem respeitar os seguintes princípios:

a) culturais, estéticos e lúdicos
b) estéticos, políticos e éticos
c) políticos, éticos e culturais
d) lúdicos, éticos e estéticos

4

Q861539 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

“(...) o tempo e o espaço na educação infantil devem ser vividos e organizados considerando as demandas das crianças e suas práticas do dia a dia, além da crença de que cabe à creche, pré-escola e EDI, proporcionar de forma intencional oportunidades para aprendizagens e desenvolvimento da criança”. Com base nessa concepção, expressa nas “Orientações curriculares para a educação infantil” (2010), cabe ao professor:

a) realizar um planejamento rigoroso que tenha como foco atingir as metas definidas, considerando seu próprio interesse
b) organizar o espaço de forma que facilite o seu trabalho e o alcance de suas metas pessoais
c) proporcionar às crianças vivências mecânicas e progressivas de aprendizagem
d) compreender as metas, destacar os objetivos, preparar as atividades e observar os interesses das crianças

5

Q861540 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

Em “Organização da sala na educação infantil: ambiente para a criança criar, mexer, interagir e aprender” (2013) salienta-se que, para organizar um ambiente propício a determinada faixa etária, é necessário:

a) que o ambiente ofereça cadeiras e mesas para todas as crianças se sentarem e realizarem atividades de forma restrita
b) considerar a história de vida de cada criança, a cultura local e as características gerais do grupo e seus interesses e desejos
c) priorizar as demandas do professor e a sua mobilidade pelo espaço, de modo que não haja tropeços
d) que se meça milimetricamente a sala, a altura de cada criança e dos profissionais para que todos fiquem confortáveis no ambiente

6

Q861541 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

O espaço e a sua organização devem colaborar com o desenvolvimento da autonomia, com as interações e com a construção da identidade. Logo, o espaço deve conter:

a) trabalhos feitos pelas crianças, fotos individuais ou da turma afixadas no mural ou na porta
b) trabalhos feitos pelo professor independente do auxílio das crianças e afixados em murais altos e coloridos
c) murais confeccionados pelo professor e fora do alcance das crianças para evitar que sofram danos
d) murais sem desenhos e sem identificação do grupamento para que seja preservada a neutralidade do espaço

7

Q861542 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

Segundo Horn (2017), a organização do espaço na educação infantil tem como premissa:

a) a compreensão do espaço como um cenário, uma paisagem
b) o entendimento do espaço como parte integrante do currículo escolar e como parceiro pedagógico do educador infantil
c) o entendimento do espaço como uma construção neutra e livre de qualquer representatividade
d) a compreensão do espaço como lugar que precisa ser construído de acordo com o bem-estar do professor e sua demanda

8

Q861543 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

Segundo as “Orientações curriculares para a educação infantil” (2010), a criança, ao ingressar em um espaço de educação infantil, vive a passagem de um ambiente doméstico e íntimo para um coletivo, com outras regras e relações sociais. Logo, esse novo espaço, por respeito à criança, precisa garantir-lhe:

a) muros altos e indevassáveis, flexibilidade de horário de acordo com a demanda de cada família e atividades de curta duração
b) construção de relações positivas, atividades diárias com curta duração e planejamento fixo e inflexível
c) proteção à saúde e segurança, construção de relações positivas e criação de oportunidades para a aprendizagem
d) oportunidades para a aprendizagem, flexibilidade de horário de entrada e saída de acordo com a demanda de cada professor e construção de relações positivas

9

Q861544 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

“(...) a ideia de que o processo educativo necessita apresentar um resultado palpável, um produto foi um grande desafio para nós (...)”. Segundo Souza e Weiss (Ostetto org., 2012), o trabalho educativo com os bebês no berçário se diferencia dos outros grupamentos da educação infantil por apresentar características particulares. Portanto, o planejamento para o trabalho com bebês se caracteriza pela:

a) criação e apresentação de um produto final para a apreciação das famílias
b) experimentação em práticas reducionistas que demonstrem a produção dos bebês
c) construção de vivências significativas, envolvendo exploração, com todos os sentidos
d) elaboração de trabalho palpável e concreto que fique exposto em toda a unidade

10

Q861545 • Educação Infantil • Conhecimentos da Educação Infantil • Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Professor Adjunto de Educação Infantil • 2019

Ostetto (2018) afirma que, para a realização do registro do cotidiano vivido com um grupo de crianças, é necessário:

a) idealizar as crianças e suas características e estabelecer as metas que precisam ser alcançadas
b) descrever as famílias de cada criança e realizar um check-list daquilo que precisa ser alcançado
c) observar ações, reações, interações, proposições não só das crianças, mas também do próprio docente
d) traçar regras, propor atividades dirigidas e selecionar as crianças para as atividades

Legislação - Educação Infantil: 10 questões com gabarito (comentado)

Simulado com questões de prova: Legislação - Educação Infantil: 10 questões com gabarito (comentado). Resolva online grátis, confira o gabarito e baixe o PDF!

COMENTÁRIOS (0)

Busca no Site