Prova de Pedagogia – Temas Educacionais (Edital 31 – SEDF)

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.

O texto aborda uma concepção pedagógica em que a pergunta e a dúvida devem ser valorizadas, sendo a avaliação somativa coerente com um processo orientado por tal concepção.

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.

Sob uma concepção de educação em que a investigação orienta a aprendizagem, a prática pedagógica deve fomentar a dúvida como elemento mediador do ensino e da aprendizagem, assim como da relação dos sujeitos com os conteúdos.

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.

Segundo a concepção tradicional de educação, o papel pedagógico de mediação da aprendizagem é condizente com a adoção de uma metodologia de ensino com pesquisa, em que aprender não acontece por meio da transmissão de um conhecimento pronto, mas por processos cognitivos que conduzem à experimentação, à produção e à apropriação do conhecimento, de modo que o aprender aconteça enquanto se pesquisa.

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.

No texto, são abordadas duas tendências pedagógicas: uma relacionada a um modelo liberal e outra relacionada a um modelo progressista de educação.

A respeito da relação entre educação e sociedade, quanto às dimensões filosófica, histórico-cultural e pedagógica, julgue o item.

A dimensão filosófica da educação é entendida como uma construção histórica e natural, sendo, portanto, uma construção social historicizada.

Os termos pedagogo e docente, apesar de inter-relacionados, são conceitualmente distintos. Com relação a esse assunto, julgue o item.

Reduzir a ação pedagógica à docência implica produzir um reducionismo conceitual — um estreitamento do conceito de pedagogia.

Os termos pedagogo e docente, apesar de inter-relacionados, são conceitualmente distintos. Com relação a esse assunto, julgue o item.

A pedagogia significa o mesmo que metodologia, uma vez que se refere aos procedimentos de ensino e à prática do ensino.

Os termos pedagogo e docente, apesar de inter-relacionados, são conceitualmente distintos. Com relação a esse assunto, julgue o item.

A distinção entre o pedagogo e o docente reside no local de atuação: enquanto a docência acontece em sala, a pedagogia ocorre na escola, como um todo.

Quanto à andragogia, ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender, julgue o item.

Assim como as crianças e os adolescentes possuem necessidades distintas durante as fases de desenvolvimento e aprendizado, o público adulto também demanda ações e abordagens específicas.

Quanto à andragogia, ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender, julgue o item.

A experiência é uma das fontes para a aprendizagem de um adulto, que pode ser motivado a aprender conforme vivencia necessidades e interesses.

Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.

A formação docente como processo de aprendizagem demanda a compreensão de diversos conhecimentos nas dimensões sociais, ideológicas, políticas, epistemológicas e filosóficas e na área específica do conhecimento que se quer aprender.

Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.

Formar-se é um processo de toda a vida; nesse contexto, a formação continuada dos profissionais de educação deve pautar-se no pressuposto de que aprender é mais do que receber, conhecer e compreender as informações: trata-se de tornar o aprendizado parte do ser, o que implica desenvolver-se com ele.

Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.

A formação continuada dos profissionais de educação é, essencialmente, um processo técnico e permanente de capacitação com as seguintes finalidades: suprir as lacunas da formação inicial dos profissionais de educação; implantar políticas, programas e projetos governamentais; ou satisfazer as necessidades de conhecimentos específicos em determinada área.

No que se refere aos projetos político-pedagógicos, julgue o item.

Considerando-se uma visão crítica de projetos político-pedagógicos, como o Projeto Classe de Aceleração, é correto afirmar que este teve efeitos negativos sobre a qualidade do ensino, mas efeitos positivos sobre as estatísticas educacionais, sobre os custos da educação pública e sobre o sentimento de inclusão entre os que obtêm diploma.