Pedagogia: Construção do Conhecimento e Papel do Educador (IBGE)

a) nessa abordagem, o foco é o desenvolvimento integral do sujeito da aprendizagem, quer em seu aspecto cognitivo, motor ou afetivo.

b) nessa abordagem, o professor é o centro do processo de ensino e de aprendizagem.

c) nessa abordagem, alguns objetivos propostos só serão alcançados por repetição e por estímulos.

d) essa abordagem desenvolve a capacidade de generalização e discriminação.

e) nessa abordagem, a formação se dá em uma relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor, ou seja, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem, seja ele virtual ou real.

a) são classificados em três domínios: cognitivo, afetivo e de aprendizagem.

b) são de grande valia para o professor, mas não para os alunos.

c) devem ser claros e precisos.

d) estão fortemente ligados aos conteúdos, mas não à avaliação.

e) nem sempre são realizáveis considerando a diversidade do grupo.

a) na andragogia, os aprendentes necessitam saber que devem aprender

b) na andragogia, é necessário que os adultos sejam encarados como indivíduos capazes de se autogerirem.

c) na pedagogia, a vontade de aprender dos indivíduos se inicia desde que compreendam a sua utilidade.

d) na andragogia, a aprendizagem é encarada como um processo de aquisição de conhecimentos.

e) na pedagogia, a motivação para a aprendizagem é extrínseca e intrínseca.

a) O modelo de educação pautada nas competências é baseado na lógica da qualificação, pois a sua estrutura está fundamentada na relação direta entre formação, posto de trabalho e remuneração regulada pelas relações sociais

b) A formação profissional no interior das empresas tem sido privilegiada em detrimento daquela oferecida pelos sistemas escolares de formação dos/das trabalhadores(as).

c) A lógica de competência minimiza os atributos pessoais do/da trabalhador(a), tendo como pressuposto a importância do coletivo.

d) A mobilização psíquica do indivíduo, sujeito do processo de trabalho, é a pré-condição de toda a atividade produtiva.

e) A lógica de competências representaria uma nova forma de utilização da força de trabalho, na qual a divisão do trabalho seria menos pronunciada.

a) a preponderância no conhecimento aplicado sobre o conhecimento básico.

b) a articulação entre conhecimento do trabalho e o conhecimento das formas de gestão e a organização do trabalho a seleção e a definição de conteúdos dissociadas das relações sociais, tendo como foco o processo de trabalho.

c) a seleção e a definição de conteúdos dissociadas das relações sociais, tendo como foco o processo de trabalho.

d) os conteúdos gerais independentes de cada área de trabalho, organizados teoricamente de forma a serem passíveis de aplicação no processo produtivo.

e) a memorização de passos e procedimentos, que incluem as habilidades de comunicação, a capacidade de buscar informações em fontes e através de meios diferenciados e a possibilidade de trabalhar cientificamente com essas informações para resolver situações problemáticas, criando novas soluções.