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Pedagogia: Temas Educacionais Pedagógicos – FGV – Classe A

Simulado com questões de prova: Pedagogia: Temas Educacionais Pedagógicos – FGV – Classe A. Resolva online grátis, confira o gabarito e baixe o PDF!

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1

Q1029034 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
Relacione as características educacionais com as concepções pedagógicas condizentes.
1. Sócio-interacionista.
2. Reggio Emilia.
3. Montessoriana.
4. Waldorf.
( ) A educação é baseada na autoexpressão e na participação ativa da criança em um ambiente rico em estímulos, com o professor atuando enquanto observador e facilitador.
( ) O desenvolvimento integral do aluno ocorre por meio de experiências artísticas e contato com a natureza, seguindo as fases do desenvolvimento humano.
( ) A autonomia da criança é incentivada desde cedo, com materiais estruturados e um ambiente preparado para que ela aprenda no seu próprio ritmo.
( ) O conhecimento é construído pela interação entre coletividade e meio, com o professor atuando como mediador da apropriação que a criança faz desse patrimônio.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
- a) 1 – 2 – 3 – 4.
- b) 1 – 4 – 2 – 3.
- c) III, apenas.
- d) I e II, apenas.
- e) II e III, apenas.
2

Q1029035 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
O construtivismo é um paradigma pedagógico amplo que redefiniu a educação tradicional ao repensar a dinâmica do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a opção que não indica uma característica do construtivismo.
- a) A aprendizagem ocorre a partir da interação do sujeito com o mundo, sendo um processo ativo e contínuo.
- b) O erro é um elemento natural da aprendizagem e contribui para a reorganização do conhecimento.
- c) 4 – 2 – 3 – 1.
- d) 2 – 4 – 3 – 1.
- e) 4 – 3 – 2 – 1.
3

Q1029037 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
A distância entre os conceitos e o concreto é o problema a que volto quando penso na questão da linguagem na sala de aula. Os conceitos deveriam estar associados a uma realidade concreta, mas não estão, o que cria um problema pedagógico. Quando os alunos chegam à universidade, sua experiência de linguagem é possivelmente muito mais a experiência de definir o concreto de sua existência e não uma experiência de dançar com os conceitos por si mesmos.
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.

No trecho acima, Paulo Freire destaca um desafio do papel de professor relacionado a diferenças no uso da linguagem. Assinale a opção que descreve corretamente a habilidade necessária ao professor para transpor o problema destacado.
- a) Articulação interlocutiva, estabelecendo pontes entre os conceitos acadêmicos e a realidade dos alunos.
- b) Neutralidade pedagógica, assegurando que o ensino se mantenha distante das experiências subjetivas dos alunos.
- c) Um projeto sobre mudanças climáticas em que alunos de geografia, ciências sociais e física produzem reflexões que unem dados cruzados sobre ambiente e políticas públicas.
- d) Um curso de pós-graduação inclui neurociência, filosofia e computação, para abordar o tema da “consciência artificial” a partir de referenciais teóricos autônomos.
- e) Um projeto escolar sobre “culturas indígenas” em que alunos pesquisam diversos aspectos desses povos e cada grupo apresenta suas descobertas separadamente.
4

Q1029038 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
Relacione as dimensões de uma formação integral com os respectivos exemplos de habilidades.

1. Social 2. Emocional 3. Ética 4. Cultural

( ) Apreciação e compreensão de diferentes manifestações artísticas e práticas.
( ) Autocontrole diante de situações adversas e desafios pessoais.
( ) Tomada de decisões considerando o impacto para além do interesse imediato.
( ) Facilidade em atuar junto a diferentes pessoas em um mesmo contexto.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
- a) 1 – 3 – 2 – 4.
- b) 1 – 4 – 2 – 3.
- c) Não-intervencionismo, permitindo que os alunos construam seus próprios significados sem a mediação conceitual.
- d) Autoridade cognitiva, garantindo que o professor determine os significados corretos dos conceitos a serem aprendidos.
- e) Abstração progressiva, incentivando os alunos a se distanciarem do concreto para acessarem os conceitos.
5

Q1029039 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
Lev Vygotsky desenvolveu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) para pensar o ritmo do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a opção que descreve corretamente o conceito.
- a) O conjunto de habilidades que a criança já domina sozinha, sem necessidade de apoio externo.
- b) O nível máximo de aprendizagem que se pode alcançar de acordo com as capacidades individuais.
- c) 4 – 2 – 3 – 1.
- d) 2 – 4 – 3 – 1.
- e) 4 – 3 – 2 – 1.
6

Q1029041 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
O processo de integração ocorre dentro de uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no sistema escolar — da classe regular ao ensino especial — em todos os seus tipos de atendimento. Trata-se de uma concepção de inserção parcial, porque o sistema prevê serviços educacionais segregados.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. (Adaptado.)

O trecho acima apresenta uma posição a respeito da ideia de integração.
Assinale a opção que indica uma ação contraposta a esta ideia.
- a) Disponibilização de ambientes adaptados dentro das escolas regulares para atender aos alunos com deficiência.
- b) Implementação de um currículo diferenciado em escolas especiais voltado para necessidades específicas dos alunos.
- c) Um jovem ingressa em um novo ambiente de trabalho e aprende suas regras e dinâmicas.
- d) Uma criança participa de atividades esportivas e compreende a importância da colaboração.
- e) Um adolescente adere a um grupo e adota novos hábitos e formas de expressão.
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Q1032548 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
“Percebemos que muitos professores ainda não recebem uma formação adequada. Mesmo aqueles que têm algum treinamento acabam focando apenas o eixo da cultura digital. Para esclarecer, a computação é baseada em três eixos: a cultura digital, que envolve a fluência no uso do computador; o mundo digital, que trata do entendimento sobre o funcionamento das tecnologias; e, por fim, o pensamento computacional, fundamental para a resolução de problemas, criação de produtos, inovação tecnológica e programação”.

Secretaria de Comunicação da Universidade de Brasília. Inteligência artificial na educação básica: um novo caminho para o futuro. Brasília, 10 mar. 2025. Disponível em UnB NOTÍCIAS.

Os três eixos mencionados acima se traduzem em competências necessárias para um ensino informado pela tecnologia.
Assinale a opção que exemplifica uma competência condizente com o eixo pensamento computacional.
- a) Utilizar softwares de edição de texto e planilhas eletrônicas para organizar atividades pedagógicas.
- b) Explicar o funcionamento de redes de internet e protocolos de segurança aos alunos.
- c) Criar apresentações multimídia interativas para dinamizar aulas.
- d) Decompor um problema em etapas menores e sequenciais para resolvê-lo com lógica.
- e) Identificar componentes físicos de um computador e suas funções básicas.
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Q1032549 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
As instituições de ensino brasileiras têm a responsabilidade de se articular e integrar junto às famílias dos alunos e à comunidade. Com relação ao tema, analise os itens a seguir.

I. A participação da comunidade em projetos pedagógicos deve ser incentivada por meios formais, como editais, e informais, como fóruns abertos de consulta.
II. A escola deve estruturar mecanismos institucionais, como conselhos participativos, para incluir a comunidade na tomada de decisões sobre projetos pedagógicos.
III. Cabe à direção da escola a responsabilidade por planejar e executar estratégias de integração com as famílias, enquanto os docentes são responsáveis pelos alunos.

É correto que se afirma em
- a) I, II e III.
- b) I e II, apenas.
- c) I e III, apenas.
- d) II e III, apenas.
- e) III, apenas.
9

Q1032550 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
O Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) é uma maneira de promover a colaboração entre os professores por meio da troca de experiências.
Assinale a opção que indica algo que não faz parte do HTPC.
- a) Análise em grupo dos resultados das avaliações regulares dos alunos.
- b) Desenvolvimento de projetos interdisciplinares entre as áreas do conhecimento.
- c) Analisar métricas de evasão escolar para ajustar o calendário de reposição de aulas.
- d) Reflexão sobre estratégias para melhorar a participação dos alunos nas aulas.
- e) Estudo conjunto de textos teóricos para embasar práticas pedagógicas.
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Q1032551 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
O respeito, como valor ético fundamental da atividade docente, exige a capacidade de escuta e o reconhecimento das diferenças, mas também o estabelecimento de limites.
Assinale a opção que exemplifica corretamente o respeito.
- a) Permitir que os alunos decidam as regras da sala para evitar qualquer forma de controle.
- b) Reprimir publicamente um aluno que questiona o conteúdo, garantindo a autoridade do docente.
- c) Adaptar estratégias de ensino e avaliação para incluir as necessidades específicas de um aluno.
- d) Ignorar conflitos entre alunos para não interferir em suas dinâmicas sociais próprias.
- e) Flexibilizar prazos de entrega de trabalhos para alunos que demonstram maior rendimento.
11

Q1032552 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
Com relação à formação continuada de professores no século XXI, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A formação continuada tem como foco a integração de tecnologias digitais às práticas pedagógicas, garantindo que os professores acompanhem as inovações do mercado.
( ) A formação continuada eficaz pressupõe a articulação entre teoria e prática, com espaços para experimentação e ajustes conforme as demandas dos alunos.
( ) Programas de formação continuada devem ser orientados por modelos centralizados, garantindo uma uniformização na formação de professores no país.

As afirmativas são, respectivamente,
- a) F – V – F.
- b) F – V – V.
- c) V – F – F.
- d) V – V – F.
- e) F – F – V.
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Q1032555 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
A participação pode ser enfocada em três níveis (interrelacionados): a institucional, que remete ao tipo de proposta feita para a elaboração do planejamento; a individual, que tem a ver com o grau do envolvimento da pessoa, possibilitando o resgate da condição de sujeito por parte do educador; a coletiva, relativa à organização dos sujeitos, que pode favorecer a que um conjunto de forças se articule em torno de uma mesma direção, o que aumenta as chances de que as coisas venham a se concretizar.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de EnsinoAprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad Editora, 2014.

O trecho acima destaca três sentidos de participação no contexto do projeto político-pedagógico (PPP).
Assinale a opção que exemplifica a participação institucional.
- a) Criação de uma comissão pedagógica por coordenadores e professores para estruturar as diretrizes do projeto político-pedagógico da escola.
- b) Um professor ajusta seu plano de aula para incluir atividades culturais, atendendo ao interesse dos alunos e às diretrizes do planejamento conjunto.
- c) Realização de um seminário interno pela equipe docente para revisar coletivamente os princípios e objetivos do PPP com base nas experiências de aula.
- d) Adoção de um modelo de PPP pré-formatado pelas diretrizes nacionais, com procedimento de consulta aos professores para validar as metas definidas.
- e) Contratação de um grupo de trabalho composto por especialistas externos para redigir o PPP e entregar um documento de nível profissional à instituição.
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Q1032557 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FGV • DPE RO • Classe A • 2025
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) encarece o princípio da transversalidade para a abordagem de temas contemporâneos relevantes.
Assinale a opção que apresenta uma definição correta de transversalidade.
- a) Estratégia de inclusão de curiosidades contemporâneas em projetos complementares ao currículo formal das disciplinas.
- b) Abordagem que oferece flexibilidade para tratar temas sociais e políticos em disciplinas específicas.
- c) Integração contínua de questões como direitos humanos e sustentabilidade em todas as áreas do conhecimento.
- d) Realização de ciclos de debates e workshops em períodos específicos do ano letivo para discutir temas urgentes.
- e) Foco em temas contemporâneos nas áreas de ciências humanas, preservando a neutralidade em disciplinas exatas.