voltar

Prova de Ensino-Aprendizagem – Analista Pedagógico (SESI SP)

Simulado com questões de prova: Prova de Ensino-Aprendizagem – Analista Pedagógico (SESI SP). Resolva online grátis, confira o gabarito e baixe o PDF!

Desempenho Global

Resoluções

50%

Média

Difícil

Dificuldade

Imprimir Questões

1

Q319916 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
O principal objetivo da tecnologia é aumentar a eficiência da atividade humana em todas as esferas, incluindo a produção. Na tríade ciência-tecnologia-sociedade, a educação tem lugar de destaque pelo que ela produz, desenvolve e principalmente pelo que ela pode construir. Com relação a esse assunto, assinale a opção correta.
- a) A educação tecnológica exige interação da teoria com a prática, de que resulta a rede de conhecimentos advindos das teorias existentes e da necessidade de se rever a prática pelo que a teoria sinalizou.
- b) A educação tecnológica impõe o ensino de novas tecnologias, o que impede o despertar para a interpretação do contexto atual, bem como de seus condicionamentos e fundamentos.
- c) da sociedade, um condicionamento com saberes que acabam na escola e direcionam para o mercado de trabalho.
- d) A educação tecnológica dispensa a rede de conhecimentos advindos das teorias existentes e da necessidade de rever a prática pelo que a teoria sinalizou.
2

Q320503 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
O autor Vasco Pedro Moreto apresenta várias características marcantes de provas que sinalizam a visão pedagógica da escola. Entre essas características, o autor classifica como característica das provas, na perspectiva construtivista, a

I contextualização.

II exploração exagerada da memorização.

III exploração da capacidade de leitura e escrita do aluno.

IV proposição de questões operatórias e não apenas transcritórias.

V falta de parâmetros para a correção.

VI utilização de palavra de comando sem precisão de sentido no contexto.

Estão certos apenas os itens
- a) I, II e V.
- b) I, III e IV.
- c) II, IV e VI.
- d) III, V e VI.
3

Q320623 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
O fato de que certas orientações equivocadas presentes nos livros didáticos podem ser aceitas por professores e alunos, muitas vezes, de forma passiva, ocorre porque

I os professores em geral não costumam duvidar dos autores, nem das editoras, e os alunos não costumam duvidar dos livros, nem dos professores.

II a escola é um espaço de transmissão dos conhecimentos e não um espaço de questionamento.

III há professores que não têm conhecimento sólido em sua área que lhes permita questionar os conteúdos dos livros e descobrir os erros conceituais neles contidos.

VI os livros didáticos não deveriam ser utilizados no ensino de ciências.

Estão certos apenas os itens
- a) I e II.
- b) I e III.
- c) II e IV.
- d) III e IV.
4

Q320868 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Segundo o modelo cognitivo do conhecimento,
- a) o ensino é a transmissão de informações para a aquisição da aprendizagem.
- b) o conhecimento deve ser tratado como um conteúdo a ser transmitido ao aluno.
- c) a aprendizagem é a recepção de informações e seu armazenamento na memória.
- d) o raciocínio e o pensamento dos alunos devem ser salientados no processo de ensino-aprendizagem.
5

Q321223 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Assinale a opção correta em relação aos princípios básicos que nortearam a construção do projeto experimental de Emília Ferreiro.
- a) A equivalência da decodificação das grafias em sons consiste no processo de aquisição da leitura.
- b) A cópia passiva de modelos do mundo adulto garante a aquisição da leitura com sucesso.
- c) A aquisição da escrita como meio de construção ativa garante a construção do conhecimento.
- d) Os progressos na conceitualização podem coincidir ou não com os avanços escolares.
6

Q321310 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Para que o aprendizado ocorra devido ao fato de o aluno estar executando uma tarefa por intermédio do computador, este não pode ser utilizado como
- a) ferramenta.
- b) visualizador de informações e simulador.
- c) sistema de ensino exercício-e-prática.
- d) tutorial.
7

Q322234 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Com relação à aquisição da linguagem na concepção de Roxane Rojo, assinale a opção correta.
- a) A dialogia vai proporcionar, em momentos diferenciados, a constituição da criança e do próprio interlocutor como sujeitos do diálogo.
- b) Linguagem e conhecimento do mundo estão relacionados e passam pela mediação do interlocutor.
- c) A construção da linguagem não é objeto sobre o qual a criança consegue operar.
- d) Na aquisição da linguagem, a criança não opera na segmentação da ação e dos objetos do mundo físico.
8

Q322436 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Assinale a opção incorreta.
- a) A mudança da função do computador como meio educacional acontece juntamente com um questionamento da função da escola e do papel do professor.
- b) A verdadeira função do aparato educacional não deve ser a de ensinar, mas sim a de criar condições de aprendizagem.
- c) As novas tendências de uso do computador na educação mostram que ele pode ser importante no processo de substituição total do professor em sala de aula, o que garante um resultado mais eficiente de ensino.
- d) O professor deve deixar de ser o repassador do conhecimento — o computador pode fazer isso e o faz muito mais eficientemente do que o professor — e passar a ser o criador de ambientes de aprendizagem e o facilitador do processo de desenvolvimento intelectual do aluno
9

Q323218 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Os quatro ingredientes básicos para a implantação do computador na educação são o
- a) software educativo, o laboratório, o professor de informática e o material didático.
- b) computador, o software educativo, o professor capacitado para usar o computador como meio educacional e o aluno.
- c) software educativo, os aplicativos, o sistema operacional e as planilhas.
- d) hardware educativo, o software educativo, o aluno e os sistemas aplicativos.
10

Q323484 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Considerando que uma escola crie um laboratório de informática, com uma única pessoa responsável pela chave do laboratório, horários estritos de uso e uma disciplina de informática como mais uma área de estudo, assinale a opção correta, a respeito dessa situação hipotética.
- a) A iniciativa da escola é a ideal, pois o estudo de informática é essencial na formação dos alunos e a instalação do laboratório é suficiente para prepará-los.
- b) O único problema que o laboratório em questão apresenta é que seu horário é estrito em vez de ser de tempo integral, não ficando, portanto, disponibilizado aos alunos para estudarem no computador, independentemente da presença do professor.
- c) O principal aspecto positivo da organização do laboratório está no fato de apenas uma pessoa ter a chave, o que restringe o acesso às máquinas, aumentando a segurança e o sigilo das informações armazenadas nos computadores e diminuindo as depredações e o uso indevido.
- d) Não é suficiente a simples criação do laboratório, uma vez que a informática não trata de estudar o computador, e sim de acostumar os alunos a utilizar o computador nas diversas matérias. O aluno que usa a Internet deve pensar no seu objeto de interesse, e não na Internet propriamente dita.
11

Q323571 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Ainda com relação ao livro didático, assinale a opção que aponta a atitude mais adequada a ser tomada por um professor ao lidar com um livro que apresenta informações equivocadas no ensino de ciências.
- a) Utilizar a informação equivocada de maneira a estimular a confirmação ou a refutação da explicação, promovendo, assim, o espírito investigativo em suas aulas.
- b) Repassar aos alunos o conteúdo do livro didático, já que não é possível refutar ou duvidar das suas explicações, mesmo que equivocadas, pois a escola não possui laboratório experimental adequado.
- c) Descartar o livro e apresentar o tema no quadro.
- d) Questionar o conteúdo do livro, mas somente se ele tiver outro livro que contraponha o primeiro.
12

Q323730 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Assinale a opção correta a respeito de conceitos relacionados a alfabetização e letramento, conforme proposta de Magda Soares.
- a) Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, sendo ideal ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais de leitura e escrita.
- b) Letramento corresponde ao processo pelo qual se adquire a tecnologia de codificar em língua escrita e a de decodificar a língua escrita.
- c) Alfabetizado é não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que responde às demandas sociais de leitura e escrita.
- d) Como alfabetizar e letrar são duas ações distintas, é necessário que o sujeito tenha aprendido a ler e escrever para envolver-se nas práticas de leitura e escrita.
13

Q324040 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Para Terezinha Azerêdo Rios, a idéia de liberdade se articula com a de autonomia, e ambas são fundamentais para o processo de democratização. Assinale a opção incorreta com relação a essas idéias.
- a) Diz-se que é difícil se alcançar a liberdade porque se pensa em sua totalidade. Mas a liberdade é sempre relativa.
- b) Os limites e as possibilidades da liberdade se definem efetivamente na consideração da alteridade.
- c) A autonomia e a liberdade se experimentam em situações e não há ações sem que haja limites.
- d) Nas relações humanas, autonomia significa independência nas ações, por isso ela não é relativa, mas, sim, absoluta.
14

Q324759 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Com relação às diferentes formas de resolução apresentadas para o problema proposto na situação hipotética, assinale a opção correta.
- a) Existem procedimentos predeterminados para resoluções de problemas e esses procedimentos devem ser ensinados aos alunos e deles cobrados para que alcancem excelência no raciocínio matemático.
- b) Diferentes formas de resolução de problemas só devem ser aceitas caso os alunos ainda não dominem a linguagem matemática.
- c) Na resolução de um problema, a aquisição de um sistema mais complexo de representação não deve inibir a utilização de outros aparentemente mais simples.
- d) É importante que o professor da educação infantil predetermine aos alunos o tempo de solução do problema apresentado.
15

Q325614 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Na educação infantil, aprender matemática por meio de brincadeiras é uma ação que se fundamenta no reconhecimento de que as atividades corporais podem contribuir para aquisição dos conceitos matemáticos. Com base nessa informação, julgue os itens a seguir.

I Piaget realça a importância dos aspectos corporais na formação da imagem mental.

II Freinet incluía os aspectos corporais, no processo de ensino e aprendizagem da matemática, por meio das aulas-passeios.

III Para Wallon, antes do aparecimento da fala, a criança se comunica com a linguagem corporal.

IV Brincar é uma oportunidade para perceber distâncias, desenvolver noções de velocidade, tempo, força e altura, entre outras grandezas.

A quantidade de itens certos é igual a
- a) 1.
- b) 2.
- c) 3.
- d) 4.
16

Q327665 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
De acordo com Mônica G. Thuler, é importante distinguir projeto educativo de projeto de estabelecimento escolar. Tal distinção se faz necessária pelo fato de um estar entrelaçado ao outro. Acerca desse tema, julgue os seguintes itens.

I O projeto educativo corresponde, no contexto escolar, a uma orientação global.

II O projeto educativo serve apenas para clarificar os valores em comum do grupo de atores.

III O projeto de estabelecimento escolar deve estar em sintonia com um programa de ação que envolva o ator coletivo.

IV Um projeto educativo sempre resulta na definição de um projeto de estabelecimento escolar.

Estão certos apenas os itens
- a) I e II.
- b) I e III.
- c) II e IV.
- d) III e IV.
17

Q328159 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Educar o ser humano diante de sua crescente interação com a máquina implica encarar a tecnologia como um meio e não como um fim a ser alcançado. Acerca dessa temática, assinale a opção correta.
- a) A educação tecnológica visa preencher um espaço entre a escola e a indústria, suprindo as necessidades imediatas do mercado de trabalho.
- b) O processo de aprendizagem se vincula diretamente ao manuseio da máquina e não ao seu entendimento e razão social.
- c) A educação tem sido pouco valorizada na atualidade, pois o foco da tecnologia está na máquina e no seu domínio e não na humanização.
- d) Desenvolver a capacidade adaptativa, mas também criadora, parece ser o caminho mais adequado para a educação na atualidade.
18

Q328352 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Os itens abaixo apresentam idéias da autora Terezinha Azerêdo Rios a respeito da atividade docente.

I A ação docente envolve a sensibilidade orientada por determinados princípios, pois a imaginação e a sensibilidade são elementos constituintes da humanidade.

II A ação docente diz respeito à participação na construção coletiva da sociedade e ao exercício de direitos e deveres e é fundada no princípio do respeito e da solidariedade, na direção da realização de um bem coletivo.

III Para que haja uma práxis docente competente não bastam o domínio de alguns conhecimentos e o uso de algumas técnicas, é preciso que a prática seja fertilizada pela determinação autônoma e consciente dos objetivos e finalidades.

Os itens acima enumerados correspondem, respectivamente, às dimensões
- a) técnica; política e ética; estética.
- b) política e ética; estética; técnica.
- c) estética; política e ética; técnica.
- d) estética; técnica; política e ética.
19

Q328717 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Ao abordar a questão da qualidade na educação, Terezinha Azerêdo Rios discute o termo competência, afirmando que o mesmo se revela na ação, ou seja, na prática profissional docente. De acordo com a concepção que subjaz a essa concepção, assinale a opção correta.
- a) Professor competente é aquele que está envolvido em uma atividade política por meio da militância e da representação de sua categoria.
- b) Não se pode qualificar como competente o professor que conhece bem apenas aquilo que precisa ensinar.
- c) A qualificação docente se revela ao atender a uma lista de competências que definem o profissional eficiente em cada área.
- d) Professor competente é aquele que procura atender às demandas mercadológicas de forma imediata.
20

Q328758 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • CESPE CEBRASPE • SESI SP • Analista Pedagógico
Acerca da dimensão social do letramento, abordada por Magda Soares, assinale a opção correta.
- a) Na interpretação liberal, progressista, letramento é essencialmente um conjunto de práticas socialmente construídas que envolvem a leitura e a escrita, geradas por processos sociais mais amplos.
- b) Na perspectiva radical, revolucionária, letramento é definido como um conjunto de habilidades necessárias para que o sujeito se envolva adequadamente em práticas sociais nas quais a leitura e a escrita são exigidas.
- c) Na perspectiva de um letramento para a libertação, pessoas ou grupos com ideologias e objetivos políticos distintos propõem diferentes práticas de letramento, determinadas por seus valores, afirmações, ideais.
- d) De acordo com a perspectiva radical, revolucionária, as habilidades de leitura e escrita não podem ser dissociadas de seus usos, das formas empíricas que elas realmente assumem na vida social.