Simulado: Prova de Pedagogia - Temas Educacionais (VUNESP/SEDUC SP)

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Q1046196 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • SEDUC SP • Promoção do QM 2022 • 2025

O documento intitulado Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania (2004) aponta uma relação de vantagens decorrentes da implantação do Conselho Escolar.
Assinale a alternativa que apresenta uma consequência dessa implantação, em conformidade com os argumentos do texto.

a) A garantia de decisões efetivamente coletivas, de modo que as ações têm um patamar de legitimidade mais elevado.
b) A redução significativa da necessidade de fiscalização e de controle da sociedade civil sobre a execução da política educacional.
c) A prevenção de que haja alterações curriculares ou flexibilização do calendário escolar, efetivando o cumprimento das regulamentações vigentes.
d) A elaboração qualificada do projeto político-pedagógico apenas por especialistas, a fim de assegurar a inserção das melhores práticas pedagógicas.
e) O reconhecimento da improvisação como conduta pedagógica legítima e alinhada à premissa de autonomia docente.

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Q1046201 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • SEDUC SP • Promoção do QM 2022 • 2025

Azambuja e Silva (2024) abordam a questão do plágio acadêmico em trabalhos escritos, salientando que a inteligência artificial (IA) intensifica esse impasse. Nos termos dos autores: “Com ferramentas como o ChatGPT o problema permanece e se aprofunda, pois agora a ferramenta entrega textos que não estão prontos na Internet. A ferramenta oferece a sua própria versão sobre o assunto pesquisado com enorme poder de síntese [...]. O resultado, normalmente, são textos muito bem fundamentados e muito bem escritos que dão inveja a bons escritores e intelectuais”.
Diante desse cenário, uma medida que os autores defendem como necessária é

a) a retomada de práticas que independem de tecnologia, como a escrita à mão.
b) a transposição didática das habilidades escritas para habilidades digitais.
c) a imposição de sanções severas para o plágio feito a partir de softwares de IA.
d) a alfabetização tecnológica dos educadores como variável constante.
e) o desenvolvimento de softwares de detecção de plágio mais avançados.

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Q1046203 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • SEDUC SP • Promoção do QM 2022 • 2025

A partir de uma contextualização sobre a justiça restaurativa, Ceccon et al. (2009) expõem uma definição de escola restaurativa.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica dessa escola, conforme propõem os autores.

a) Extinção progressiva do conflito por meio de ações sobre suas causas.
b) Busca ativa pelos culpados pelos conflitos, personalizando as ações.
c) Entendimento da disciplina como autodisciplina e autodomínio.
d) Foco nos equipamentos, nos processos e nas regras.
e) Priorização de medidas paliativas diante de episódios de violência.

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Q1046204 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • SEDUC SP • Promoção do QM 2022 • 2025

Em coerência com a definição de protagonismo juvenil que defendem, Costa e Vieira (2000) apresentam uma escada de participação do jovem, indicando progressivamente os diferentes níveis possíveis dessa participação.
De acordo com os autores, o último nível dessa escada, ou seja, o nível mais avançado de protagonismo juvenil, é a participação

a) simbólica.
b) simbiótica.
c) mimética.
d) condutora.
e) operacional.

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Q1046205 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • SEDUC SP • Promoção do QM 2022 • 2025

A respeito da técnica denominada “O que fazer”, Lemov (2023) afirma que dar instruções eficazes é uma das competências centrais do ensino. Em sua concepção, para que instruções sejam de fato eficazes, elas devem ser, entre outras características,

a) flexíveis e intermitentes.
b) sequenciais e observáveis.
c) genéricas e extensivas.
d) desafiadoras e austeras.
e) abstratas e coletivas.

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Q1046206 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • VUNESP • SEDUC SP • Promoção do QM 2022 • 2025

Leia o excerto a seguir, extraído de Lemov (2023):
“Uma discussão eficaz precisa de um propósito compartilhado – em dois níveis. Ela precisa de um tópico específico que os participantes concordem tacitamente em discutir e precisa de um modelo mental compartilhado do que significa discutir alguma coisa. [...] A discussão deve envolver alguma reflexão ao longo das linhas de: o que eu, ou nós, aprendemos aqui?”
Tendo em vista essa premissa, o autor apresenta técnicas com a intenção de promover discussões eficazes em sala de aula. Uma dessas técnicas é denominada

a) Discussão disciplinada.
b) Debater para responder.
c) Discutir para vencer.
d) Argumentação fora da caixa.
e) Debate livre.

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Prova de Pedagogia - Temas Educacionais (VUNESP/SEDUC SP) - QM 2022

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