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Concurso Prefeitura de São Bernardo – Professor de Pedagogia

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1

Q319475 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Para Skliar, há três tipos de justificativas impróprias sobre o fracasso na educação dos surdos. Não é um deles:
- a) A culpabilização dos surdos.
- b) A culpabilização dos professores ouvintes pelo fracasso.
- c) O fracasso da instituição-escola.
- d) As limitações dos métodos de ensino como motivo do fracasso.
2

Q319623 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
A classificação de "limitado", para apoio, corresponde a:
- a) Episódio.
- b) De pouca duração.
- c) Por tempo determinado e com fim definido.
- d) Regular.
3

Q319689 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Das alternativas abaixo, qual não é uma das dez novas competências para ensinar?
- a) Preservar os pais quanto à dificuldade na construção dos saberes.
- b) Administrar sua própria formação contínua.
- c) Trabalhar em equipe.
- d) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.
4

Q319833 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
O posicionamento do aluno deficiente visual na sala de aula:
- a) Deve favorecer sua possibilidade de ouvir o professor.
- b) É irrelevante.
- c) Deve ser sempre de costas para o professor para facilitar a audição.
- d) Deve ser em distância mediana porque isso favorece a acústica para os alunos portadores de deficiência visual.
5

Q320427 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
O "ouvintismo" para Skliar são:
- a) As representações dos ouvintes sobre a surdez e sobre os surdos.
- b) As representações dos surdos sobre a surdez.
- c) As representações dos ouvintes sobre os surdos, descaracterizados de sua surdez.
- d) As representações dos surdos sobre os surdos.
6

Q320874 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
A proposta de Ana Maria Salomon quanto ao atendimento do portador de visão subnormal compromete-se mais com uma concepção:
- a) Voltada para a tecnologia a serviço da educação do cego.
- b) Holística, simultaneamente funcional e dinâmica.
- c) Que leva em conta a análise tecnológica redutiva.
- d) Todas as respostas anteriores estão corretas.
7

Q320906 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Quando relacionado ao aluno, em face de suas necessidades especiais, o processo avaliativo deve focalizar, exceto:
- a) Os aspectos do desenvolvimento.
- b) O nível de competência curricular.
- c) O estilo de aprendizagem.
- d) O contexto da aula.
8

Q321155 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Mudar a temporalidade das disciplinas do curso, série ou ciclo, ou seja, cursar menos disciplinas durante o ano letivo e, desse modo estender o período de duração do curso, série ou ciclo que freqüenta é:
- a) Irrelevante.
- b) Improdutivo.
- c) Fator de desestímulo ao portador de deficiência.
- d) Exemplo de adaptação metodológica e didática.
9

Q321457 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Visão reduzida, sob o enfoque educacional, trata-se de:
- a) Resíduo visual que permite ao educando ler impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
- b) Resíduo visual que permite ao educando ler impressos de qualquer espécie, sem necessidade de equipamentos especiais desde que se empreguem recursos didáticos especiais.
- c) Resíduo visual que permite ao educando ler impressos à tinta, sem que se empreguem recursos didáticos ou equipamentos especiais.
- d) Resíduo visual que permite ao educando ler impressos de qualquer espécie sem necessidade de recursos didáticos ou equipamentos especiais.
10

Q321801 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Não é uma das características de uma situação problema:
- a) A validação da solução e sua sanção são dadas de modo externo pelo professor, e não resultam do modo de estruturação da própria situação.
- b) Uma situação-problema é organizada em torno da resolução de um obstáculo pela classe, obstáculo previamente bem-identificado.
- c) O trabalho da situação-problema funciona como um debate científico dentro da classe, estimulando os conflitos sóciocognitivos potenciais.
- d) A antecipação dos resultados e sua expressão coletiva precedem a busca efetiva de solução, fazendo parte do jogo o "risco" assumido por cada um.
11

Q321834 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo, exceto:
- a) A individualidade.
- b) A diversidade.
- c) A homogeneidade.
- d) A resolução de problemas como forma de aprendizagem.
12

Q322396 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
"Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho". Dentro da competência acima, podemos destacar uma série de outras competências mais específicas. Entre elas está:
- a) Favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno.
- b) Administrar os recursos da escola.
- c) Administrar crises ou conflitos interpessoais.
- d) Analisar a relação pedagógica, a autoridade, a comunicação em aula.
13

Q322570 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
A não obrigatoriedade de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de abstração ou de conhecimento, num tempo determinado chama-se:
- a) Flexibilidade.
- b) Emancipação.
- c) Acomodação.
- d) Trabalho simultâneo.
14

Q323109 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Para a fase de quatro a seis anos, os objetivos estabelecidos para a faixa etária de zero a três anos, no que se refere à pergunta anterior (questão 32) deverão ser aprofundados e ampliados, garantindo-se, ainda, oportunidades para que as crianças sejam capazes de:
- a) Experimentar e utilizar os recursos de quem dispõe para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia.
- b) Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando suas regras básicas de convívio social e a diversidade que os compõe.
- c) Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo progressivamente seus limites, sua unidade e as sensações que ele produz.
- d) Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses.
15

Q324445 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
O apoio tende a favorecer a autonomia, a produtividade, a integração e a funcionalidade no ambiente escolar e comunitário. No que tange a intensidade do apoio a ser oferecido, não corresponde à sua classificação:
- a) Extensivo.
- b) Evasivo.
- c) Pervasivo.
- d) Intermitente.
16

Q324724 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
O deslocamento do aluno na sala de aula para obter materiais ou informações:
- a) Deve ser facilitado pela disposição do mobiliário.
- b) Deve ser evitado, por razões óbvias.
- c) Deve ser incentivado com qualquer disposição de mobiliário, pois o aluno deve aprender a superar obstáculos.
- d) Não tem nenhuma necessidade dentro do processo ensino-aprendizagem.
17

Q325163 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Assinale a alternativa correta quanto à educação de crianças com deficiências:
- a) Todas as crianças com deficiência visual são capazes de aprender, não importando o grau de severidade da deficiência; crianças com múltiplas deficiências, em grau alto de severidade, não são capazes de aprender.
- b) Todas as crianças com deficiência visual e múltipla deficiência são capazes de aprender, não importando o grau de severidade da deficiência.
- c) Todas as crianças com deficiência visual e múltipla deficiência são incapazes de aprender a partir do grau médio de severidade.
- d) A capacidade de aprender de crianças deficientes visuais ou com múltiplas deficiências dependerá de análise clínica.
18

Q325278 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
A instituição deve criar um ambiente de acolhimento que dê segurança e confiança às crianças, garantindo oportunidades para que sejam capazes de várias atividades. Não é uma delas:
- a) Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo.
- b) Brincar.
- c) Executar ações complexas relacionadas à saúde e higiene.
- d) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
19

Q326436 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
"Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino" é uma competência mais específica presente em uma competência de referência, chamada:
- a) Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
- b) Participar da administração da escola.
- c) Administrar a progressão das aprendizagens.
- d) Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
20

Q327127 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Quando direcionado ao contexto familiar, o processo avaliativo deve focalizar, exceto:
- a) As condições socioeconômicas.
- b) As atitudes com relação ao aluno.
- c) As expectativas com relação ao aluno.
- d) O contexto escolar.
21

Q328192 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
Wrigley, segundo Skliar e Madalena Klein propõe pensar a surdez não como uma questão de audiologia, mas a um nível:
- a) Empírico.
- b) Teórico.
- c) Epistemológico.
- d) Longitudinal.
22

Q328783 • Pedagogia • Processo de ensino aprendizagem • MOURA MELO • Prefeitura de São Bernardo do Campo SP • Professor
São elementos de apoio, entre outros:
- a) Os recursos técnicos e tecnológicos.
- b) Os recursos materiais.
- c) Os amigos.
- d) Todas as alternativas anteriores estão corretas.