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Prova de Libras – Educação dos Surdos – Prefeitura de Petrolina

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Q1013572 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Com relação à Educação bilingue para surdos, analise as afirmativas abaixo e coloque (V) nas Verdadeiras e (F) nas Falsas.

( ) Educação bilíngue envolve, pelo menos, duas línguas no contexto educacional.
( ) Nas escolas bilíngues para surdos, a língua de instrução é a língua portuguesa, e a de sinais é ensinada como 2ª língua.
( ) No caso do aluno surdo, a educação bilíngue vai apresentar diferentes contextos, dependendo das ações de cada munícipio e de cada estado brasileiro.
( ) Libras é língua de instrução, e o português é ensinado como primeira língua nas salas de aula das turmas das séries iniciais do ensino fundamental.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
- a) F – F – V – V
- b) V – F – V – F
- c) V – V – F – F
- d) F – V – V – V
- e) V – V – V – V
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Q1013573 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Muitos surdos chegam à idade escolar com pouco conhecimento em Libras, o que acarreta dificuldades para expressar sua opinião e ideias. O trabalho com a Libras como primeira língua (L1) para esses alunos vai requerer duas habilidades, a saber:
- a) aprender as regras gramaticais da Libras e compreender a estrutura frasal da língua.
- b) expressar-se em sinais e compreender sinais
- c) entender a dinâmica dos classificadores da Libras e como se organizam espacialmente
- d) sinalizar utilizando todos os parâmetros de formação de sinais e formar frases com todos eles.
- e) utilizar as configurações de mão e saber quais expressões não manuais são utilizadas com os verbos espaciais.
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Q1013574 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Exemplo de atividade que leva o aluno surdo a produzir e compreender textos em sinais como L1:
- a) Utilizar o computador para escrever em português.
- b) Assistir a filmes sem legendas.
- c) Contar e recontar histórias conhecidas.
- d) Fazer a leitura labial de professores que são usuários da língua portuguesa oral.
- e) Tentar reproduzir os sons da língua oral por meio de técnicas de apreensão sonora.
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Q1013575 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Atualmente as metodologias de ensino da Libras como segunda língua (L2) têm como objetivo o(a)
- a) aprendizado de vocabulário em listas de palavras.
- b) fluência em Libras num menor período de tempo
- c) uso da língua de sinais em diálogos contextualizados.
- d) aquisição da língua no contato com o professor ouvinte.
- e) aprendizagem da escrita de sinais no processo.
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Q1013576 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
O aprendizado de uma língua visual-espacial requer dos aprendizes ouvintes que eles entrem num mundo ao qual nunca foram expostos antes, o da visão, enfrentando dificuldades que fazem parte do processo ensino-aprendizagem da língua. Dentre elas, destacam-se dificuldades
- a) no uso dos classificadores e movimento.
- b) com a dêixis e arbitrariedade da língua.
- c) na utilização dos parâmetros de formação dos sinais e dos verbos espaciais.
- d) com o alfabeto manual, com os traços não manuais e com a sintaxe.
- e) com a produção dos sinais pelo professor e as expressões corporais.
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Q1013577 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
No processo de aquisição da Libras, a criança surda passa pelos seguintes estágios de desenvolvimento da linguagem:
- a) Estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações e estágio de múltiplas combinações.
- b) Estágio de fixação do olhar no sinal, estágio de produção de um sinal e estágio de sinalização de um sinal.
- c) Estágio de indexação do sinal, estágio de estruturação espacial e estágio da produção icônica.
- d) Estágio do balbucio, estágio da combinação do primeiro sinal e estágio de combinação de três sinais.
- e) Estágio de produção manual, estágio de combinação do sinal com as expressões não manuais e estágio de exploração vocabular.
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Q1013578 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Nos estágios de aquisição da Libras por crianças surdas, o domínio completo dos recursos morfológicos da língua é adquirido
- a) aos três anos de idade.
- b) por volta dos cinco anos de idade.
- c) quando a criança inicia o aprendizado da Libras na escola.
- d) na pré-adolescência, por volta dos nove anos.
- e) na vida adulta, após o seu completo desenvolvimento escolar.
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Q1013580 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
O atendimento educacional especializado para alunos surdos deve ocorre
- a) uma vez por semana, em horário estabelecido pelo professor especializado.
- b) semanalmente, sendo desempenhado pelo tradutor intérprete de Libras.
- c) nos horários das aulas em que o aluno apresentar dificuldades com o conteúdo ministrado.
- d) diariamente, em horário contrário ao das aulas, na sala de aula comum.
- e) mensalmente, de acordo com a disponibilidade do professor especializado e o quantitativo de alunos surdos.
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Q1013588 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Conforme Ferreira-Brito (1995), por quantas configurações de mãos (CMs), a Língua Brasileira de Sinais é composta?
- a) 46
- b) 54
- c) 72
- d) 36
- e) 64
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Q1013589 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
A literatura se manifesta nas comunidades de surdos
- a) por meio da tradução de livros da literatura oral.
- b) baseada nos estudos comparativos entre a literatura geral e a literatura reproduzida pelos surdos.
- c) por meio de documentos que foram produzidos pelos surdos em língua portuguesa.
- d) por meio de histórias contadas mediante o uso de sinais pelos surdos
- e) por meio das narrativas contadas para os surdos por seus pais e familiares ouvintes.
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Q1013590 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Segundo Karnoop (2010, p. 161), Literatura Surda é a(o)
- a) ênfase na dimensão centralizadora de uma cultura universal à qual crianças surdas possam ter acesso em textos escritos.
- b) conjunto de obras literárias de reconhecido valor estético, pertencentes a um país, época, gênero.
- c) produção de textos literários em sinais, que traduz a experiência visual, que entende a surdez como presença de algo e não como falta, que possibilita outras representações de surdos e que considera as pessoas surdas como um grupo linguístico e cultural diferente.
- d) uso estético da linguagem escrita.
- e) técnica de compor e expor textos escritos, em prosa ou em verso.
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Q1013591 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
De acordo com Skliar (1999), os Estudos Surdos, que defendem uma Pedagogia Surda, se constituem enquanto um(uma)
- a) programa de pesquisa em educação, no qual as identidades, as línguas, os projetos educacionais, a história, a arte, as comunidades e as culturas surdas são focalizados e entendidos a partir da diferença, a partir do seu reconhecimento político.
- b) entendimento que defende e valoriza aquilo que falta na cultura visual dos surdos em sua prática social.
- c) tentativa de normalizar os surdos com práticas culturais que tentaram aproximá-los da literatura geral.
- d) reconhecimento do sujeito enquanto ser social que utiliza uma língua de modalidade visual espacial.
- e) prática desenvolvida pelos professores de literatura, para que os surdos consigam compreender o papel da cultura e das artes na educação.
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Q1015293 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
De acordo com a Declaração de Salamanca, em sua Linha de Ação em nível nacional, está disposta a seguinte orientação:
- a) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas
- b) Devido às necessidades particulares de comunicação dos surdos e das pessoas surdas/cegas, a educação deles pode ser mais adequadamente provida em escolas especiais ou classes especiais e unidades em escolas regulares.
- c) A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
- d) Para a implementação da inclusão, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular.
- e) A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional.
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Q1015294 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
As Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, instituídas pela Resolução nº 4/2009, definem as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado. Sobre a função que NÃO consta na referida Resolução, assinale a alternativa CORRETA.
- a) Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
- b) Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
- c) Ensinar e usar a tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.
- d) Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
- e) Estabelecer a diagnose e avaliação do histórico ocupacional de pessoas, famílias, grupos e comunidades por meio da interpretação do desempenho dos papéis sociais contextualizados.
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Q1015295 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser, segundo o Decreto nº 5.626/2005, realizada
- a) por organizações da sociedade civil representativa da comunidade surda
- b) por cursos de formação continuada, promovidos por instituições credenciadas por secretarias de educação.
- c) em curso de Pedagogia ou curso normal superior e médio.
- d) em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.
- e) em cursos de educação profissional.
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Q1015296 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
A definição de Libras apresentada consta na(no)
- a) Lei 13.146, de 2015.
- b) Decreto 5.626, de 2005.
- c) Resolução CNE/CEB nº 04, de 2009.
- d) Declaração de Salamanca.
- e) Lei 10.436, de 2002.
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Q1015297 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Com relação ao que incumbe ao poder público sobre o Direito à Educação, disposto na Lei 13.146/2015, analise as afirmativas abaixo e coloque (V) nas Verdadeiras e (F) nas Falsas.

( ) Incentivar adoção de medidas de apoio que favoreçam o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, econômicos, vocacionais e profissionais, levando-se em conta o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses do estudante com deficiência.

( ) Promover formação e disponibilização de professores para o atendimento educacional especializado, de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais de apoio.

( ) Implementar oferta de educação bilíngue; em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
- a) F – F – V
- b) V – F – V
- c) V – F – F
- d) F – V – V
- e) V – V – F
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Q1015298 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Para a pesquisadora Karin Strobel (2009), a fase Revelação Cultural na história da educação de surdos caracteriza-se por ser uma(um)
- a) fase na qual os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte da escrita e há evidência de que havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos.
- b) fase para o renascimento na aceitação da língua de sinais e cultura surda após muitos anos de opressão ouvintista para com os povos surdos.
- c) fase de isolamento da comunidade surda, havendo evidências de que havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos.
- d) período em que se defende a utilização de inúmeros recursos linguísticos, tais como a língua de sinais, linguagem oral, códigos manuais, privilegiando a comunicação e a interação entre as línguas orais e sinalizadas.
- e) período de isolamento da comunidade surda em consequência do congresso de Milão de 1880 que proíbe o acesso da língua de sinais na educação dos surdos; nessa fase, as comunidades surdas resistem à imposição da língua oral.
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Q1015299 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
No dia 11 de setembro de 1880, houve uma votação na Itália, com 4 contra e 160 votos a favor de métodos orais na educação de surdos, e, a partir daí, a língua de sinais foi proibida oficialmente nas escolas, sob a alegação de que
- a) ela destruía a habilidade de oralização dos sujeitos surdos.
- b) ela era difícil de se aprender.
- c) os surdos precisavam aprender também a falar, além de sinalizar.
- d) não existiam métodos educacionais para o ensino da língua de sinais.
- e) os professores eram ouvintes e não sabiam língua de sinais.
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Q1015300 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
O processo de ensino para crianças surdas faz sentido se for significado por meio da língua de sinais brasileira, a língua usada na escola para aquisição das línguas, para aprender por meio dessa língua e para aprender sobre as línguas. A língua portuguesa será a segunda língua da criança surda, sendo significada pela criança na sua forma escrita com as suas funções sociais representadas no contexto brasileiro.
A perspectiva apresentada caracteriza o
- a) ensino de línguas para surdos.
- b) ensino de Libras na escola.
- c) uso social e exclusivo da língua portuguesa pela criança surda.
- d) contexto bilíngue da criança surda.
- e) ensino exclusivo em Libras.
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Q1015301 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Sobre a pedagogia surda, assinale a alternativa CORRETA
- a) Deve se viabilizar o aprendizado da língua portuguesa escrita como primeira língua.
- b) O aprendizado da Libras deve acontecer no ensino fundamental, quando a criança já estiver mais amadurecida.
- c) É interessante que a criança socialize com crianças ouvintes para juntas aprenderem o português.
- d) A presença do instrutor surdo não é necessária, quando o professor ouvinte souber, ao menos, o básico da Libras.
- e) É importante que a criança surda tenha oportunidade de interagir com surdos sinalizadores mais velhos.
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Q1015302 • Libras • Educação dos Surdos • UPENETIAUPE • Prefeitura de Petrolina PE • Libras • 2019
Segundo Vilhalva (2004), há dois tipos de educação para os surdos, a saber:
- a) Pedagogia tecnicista e pedagogia nova.
- b) Pedagogia surda e pedagogia oral-auditiva.
- c) Pedagogia construtivista e pedagogia tradicional.
- d) Pedagogia democrática e pedagogia montessoriana.
- e) Pedagogia dos conteúdos e pedagogia Waldorf.