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Questões de Pedagogia - Temas Educacionais (IGEDUC)

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1

Q1092846 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
Em uma sequência didática sobre jogos coletivos no ensino fundamental, o professor de Educação Física propôs atividades nas quais os estudantes participaram da negociação de regras complementares com o objetivo de ampliar a participação e reduzir assimetrias de desempenho entre os grupos. Durante as vivências, emergiram conflitos relacionados à competitividade e à tomada de decisões coletivas, sendo o episódio incorporado como conteúdo pedagógico para análise das atitudes manifestadas no jogo. Considerando as relações entre valores, cidadania e Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A abordagem de valores nas aulas de Educação Física deve ocorrer preferencialmente de forma indireta, evitando interferência interpretativa nas dinâmicas do jogo e preservando a centralidade da aprendizagem técnico-motora.
- b) A negociação de regras entre estudantes configura recurso metodológico pertinente apenas em momentos introdutórios da aprendizagem, devendo ser progressivamente substituída por regulamentação fixa conforme o avanço técnico do grupo.
- c) A problematização das interações vivenciadas nas práticas corporais constitui estratégia pedagógica que transforma experiências motoras em objeto de reflexão ética, favorecendo aprendizagens relacionadas à convivência democrática e à corresponsabilidade nas ações coletivas.
- d) A mediação pedagógica de conflitos deve priorizar o restabelecimento imediato da organização da atividade, pois análises coletivas das atitudes tendem a reduzir o tempo efetivo de prática motora e comprometer os objetivos centrais da aula.
- e) A formação cidadã nas práticas corporais decorre principalmente da internalização das regras esportivas oficiais, sendo a mediação reflexiva do professor elemento secundário diante da experiência prática.
2

Q1092851 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
Leia o fragmento jornalístico a seguir:
"Os jogadores do Sport ficaram na bronca com os do Internacional e também com o árbitro do jogo desta tarde, na Ilha do Retiro, pela Série A. O atacante rubro-negro Barletta ficou no chão após disputar lance com Ronaldo e os atletas do Leão pediram que a bola fosse jogada pra fora, o que não aconteceu. Na sequência, o Colorado teve uma boa chance de gol."

(GE.GLOBO.COM. Jogadores do Sport reclamam de falta de fair play em lance de perigo do Internacional. 25 maio 2025. Disponível em: https://ge.globo.com)
Considerando as discussões contemporâneas acerca das regras, da ética e do fair play nas práticas corporais, bem como suas implicações pedagógicas no ensino da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O episódio demonstra que o fair play é um código de conduta opcional e desprovido de valor educativo, devendo o ensino da Educação Física restringir-se à aplicação rigorosa das regras oficiais para evitar que a subjetividade ética interfira no desempenho motor.
- b) O episódio oferece um objeto de estudo que permite diferenciar a dimensão formal (regra escrita) da dimensão ética (atitudes e valores), possibilitando que o professor promova a reflexão crítica sobre as tensões entre a busca pelo resultado e o respeito à integridade do adversário.
- c) Situações de conflito ético no esporte profissional são inadequadas para o ambiente escolar, visto que a Educação Física deve focar apenas no desenvolvimento de habilidades técnicas, ignorando as dimensões socioculturais e morais das práticas corporais.
- d) A análise pedagógica do lance revela que a responsabilidade sobre a ética do jogo recai exclusivamente sobre a autoridade institucional do árbitro, sendo a conduta dos jogadores um elemento secundário que não deve ser problematizado no contexto escolar.
- e) A conduta descrita é pedagogicamente inquestionável, uma vez que, no processo de ensino-aprendizagem da Educação Física, a eficácia tática e o êxito no rendimento esportivo devem sobrepor-se a qualquer princípio de solidariedade ou cooperação.
3

Q1092852 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
Considere as afirmativas relacionadas às brincadeiras e aos jogos tradicionais no contexto da Educação Física escolar contemporânea, especialmente quanto às suas dimensões culturais, pedagógicas e formativas. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas.
(__) As brincadeiras e jogos tradicionais configuram práticas da cultura corporal historicamente compartilhadas, podendo ser reinterpretadas no contexto escolar como conteúdos de ensino que articulam memória cultural, aprendizagem motora e construção coletiva de significados.
(__) A utilização pedagógica desses jogos favorece processos de socialização, negociação de regras e tomada de decisão, contribuindo para aprendizagens sociais e cognitivas associadas às experiências corporais vivenciadas em grupo.
(__) Por apresentarem regras flexíveis e variações socioculturais, as brincadeiras tradicionais demandam menor sistematização pedagógica, sendo mais adequadas a momentos de vivência espontânea do que a propostas estruturadas de ensino.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
- a) V, V, F.
- b) V, F, F.
- c) F, V, V.
- d) V, V, V.
- e) F, F, V.
4

Q1092853 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
De acordo com as discussões pedagógicas atuais sobre as metodologias de ensino da Educação Física escolar, que enfatizam a intencionalidade didática, a participação ativa do estudante e a diversificação das estratégias pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas a seguir e identifique a(s) CORRETA(S):
I. A utilização de situações-problema nas aulas de Educação Física favorece a construção do conhecimento motor e tático, estimulando a tomada de decisão e a compreensão das práticas corporais para além da execução técnica.
II. Metodologias ativas pressupõem a ampliação do protagonismo discente, envolvendo participação efetiva nas etapas de investigação, experimentação, análise crítica e avaliação das práticas corporais desenvolvidas no contexto pedagógico.
III. A incorporação de metodologias contemporâneas fundamentadas em perspectivas críticas e construtivistas desloca a centralidade dos modelos instrucionais exclusivamente diretivos, priorizando práticas mediadas pelo diálogo, pela problematização e pela participação ativa no processo de aprendizagem.
É correto o que seafirma em:
- a) II e III, apenas.
- b) I, II e III.
- c) I e III, apenas.
- d) I e II, apenas.
- e) II, apenas.
5

Q1092854 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
Considerando abordagens pedagógicas contemporâneas das atividades rítmicas e expressivas na Educação Física escolar, especialmente no ensino da dança e da expressão corporal como linguagens educativas, analise as assertivas abaixo e identifique a(s) CORRETA(S):
I. A dança, compreendida como manifestação cultural e linguagem simbólico-corporal, favorece processos de significação, autoria motora e leitura crítica das práticas corporais, ampliando experiências estéticas e expressivas no contexto educativo.
II. A organização pedagógica das atividades expressivas deve priorizar a padronização técnica dos gestos corporais como estratégia para garantir a progressão didática e avaliação objetiva do desempenho estético dos estudantes.
III. A inserção curricular das atividades rítmicas e expressivas justifica-se principalmente por seu potencial recreativo e compensatório, sendo seus efeitos formativos indiretos e secundários em relação aos demais conteúdos da Educação Física escolar.
É correto o que se afirma em:
- a) II, apenas.
- b) I, apenas.
- c) I e III, apenas.
- d) II e III, apenas.
- e) I, II e III.
6

Q1092858 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
No planejamento pedagógico da Educação Física escolar, a seleção entre jogos cooperativos e competitivos deve transcender a dicotomia exclusivista, integrando-os como fenômenos da cultura corporal que mobilizam diferentes estruturas de metas. Enquanto a lógica competitiva organiza-se em torno da exclusão mútua do objetivo, os jogos cooperativos fundamentam-se na interdependência positiva, onde o sucesso individual é condicionado ao êxito coletivo. Sobre a aplicação pedagógica e as características estruturais dessas manifestações lúdicas no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA:
- a) O caráter educativo dos jogos competitivos é determinado exclusivamente pelo resultado final do placar, sendo a dimensão atitudinal um elemento secundário e irrelevante para a avaliação docente.
- b) Os jogos cooperativos reconfiguram a estrutura de metas da atividade, priorizando a interdependência positiva e a substituição da lógica de eliminação pela inclusão de todos os participantes.
- c) A eficácia dos jogos cooperativos reside na ausência total de regras e desafios, permitindo que a movimentação corporal ocorra de forma espontânea e desvinculada de qualquer finalidade educativa.
- d) Os jogos competitivos fundamentam-se na busca por objetivos compartilhados, em que a vitória de um grupo depende necessariamente do auxílio técnico e tático prestado pela equipe adversária direta.
- e) A competição escolar deve ser suprimida em favor da cooperação plena, pois o conflito inerente ao jogo competitivo impede o desenvolvimento de habilidades motoras e da autonomia dos estudantes.
7

Q1092861 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
Durante o planejamento de intervenções pedagógicas em Educação Física escolar, um professor estruturou o ensino de uma habilidade motora complexa com base em modelos contemporâneos da aprendizagem motora, articulando fases de aquisição da habilidade, demandas de processamento da informação e organização da prática. A proposta pedagógica previu, nas aulas iniciais, simplificação das condições da tarefa e maior direcionamento instrucional, acompanhados de feedback extrínseco frequente. Progressivamente, foram ampliadas a variabilidade prática e as exigências perceptivo-decisionais, com redução gradual das intervenções externas.
À luz dos conhecimentos atuais da aprendizagem motora e de suas implicações pedagógicas, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A progressão descrita contraria o princípio da especificidade da prática, pois habilidades complexas devem ser ensinadas integralmente desde o início, sem necessidade de adaptações pedagógicas.
- b) A proposta apresenta limitação teórica, pois a variabilidade elevada deveria ocorrer desde o início da aprendizagem, independentemente da experiência prévia do aluno na habilidade proposta.
- c) O uso frequente de feedback extrínseco e intrínseco nas fases iniciais tende a prejudicar a aprendizagem do praticante, pois reduz o desenvolvimento das referências sensoriais internas do movimento.
- d) O aumento gradual das demandas perceptivas limita a estabilização motora, já que a aprendizagem depende principalmente da repetição em condições constantes durante todo o processo.
- e) A proposta segue a progressão das fases da aprendizagem motora ao iniciar com maior direcionamento e menor complexidade da tarefa, evoluindo para maior variabilidade e autonomia.
8

Q1095704 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
No processo educativo, o professor exerce papel fundamental na organização das condições que favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes. Esse processo envolve a compreensão do educando como sujeito ativo na construção do conhecimento e exige práticas pedagógicas que promovam participação, reflexão e desenvolvimento integral. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A construção do conhecimento depende mais das características individuais do estudante do que da metodologia empregada pelo docente.
- b) O professor transmite conteúdos sistematizados, cabendo ao estudante esforçar-se para alcançar o nível de conhecimento estabelecido.
- c) A atuação docente deve considerar o estudante como sujeito ativo, promovendo o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e sociais.
- d) O processo educativo deve restringir a participação dos estudantes para garantir maior controle do professor no processo educacional.
- e) A aprendizagem comprovadamente ocorre de forma mais eficaz a partir do momento em que o estudante assume papel passivo diante das orientações do professor.
9

Q1095705 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
O Problem Based Learning (PBL), ou Aprendizagem Baseada em Problemas, caracteriza-se como uma metodologia ativa em que o conhecimento é construído coletivamente a partir da análise e resolução de um problema real apresentado pelo professor. Nesse processo, os estudantes são organizados em grupos, elaboram hipóteses, buscam informações em diferentes fontes e apresentam possíveis soluções, sendo o professor responsável por orientar e mediar as discussões.
Considerando as características dessa metodologia, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A aprendizagem desenvolve-se a partir da problematização de situações contextualizadas, mobilizando os estudantes à investigação, à construção de hipóteses e à elaboração de soluções.
- b) A metodologia mesmo sendo em grupo, prioriza o estudo individual e a resolução isolada das atividades, a fim de garantir a objetividade do processo de aprendizagem.
- c) O método fundamenta-se na exposição sistemática do conteúdo pelo professor, sendo o problema utilizado apenas como exemplo ilustrativo após a explicação teórica.
- d) A participação do professor está ligada mais ao momento da avaliação final das soluções apresentadas, não havendo mediação durante o desenvolvimento das atividades.
- e) O PBL tem como finalidade principal a reprodução de respostas conceitualmente estabelecidas, garantindo que todos os estudantes alcancem conclusões semelhantes ao final do processo.
10

Q1095706 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
A didática constitui um campo fundamental da prática pedagógica, pois estabelece relações entre os fundamentos teóricos da educação e as ações desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem. Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir.
I. A didática atua como elemento articulador entre as proposições teóricas da educação e a prática pedagógica desenvolvida na escola.
II. A didática, tanto no planejamento quanto na execução do ensino, constitui mediação necessária para a concretização das orientações pedagógicas no processo educativo.
III. Por meio da didática, as concepções teóricas da educação podem materializar-se nas práticas de ensino desenvolvidas no contexto escolar.
É CORRETO o que se afirma em:
- a) II e III, apenas.
- b) I e III, apenas.
- c) I e II, apenas.
- d) I, II e III.
- e) II, apenas.
11

Q1095707 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
A escola constitui um espaço social marcado por interações entre diferentes sujeitos, no qual convergências e divergências de opiniões emergem nas relações cotidianas. Nesse contexto, os conflitos podem surgir como parte das dinâmicas sociais presentes no ambiente escolar. Com base nessa perspectiva, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).
(__) A presença de conflitos no ambiente escolar indica necessariamente falhas na organização institucional, devendo ser monitorada a fim de ser eliminada para garantir o bom funcionamento da escola.
(__) A mediação de conflitos na escola envolve reconhecer o papel ativo dos sujeitos nas relações sociais e buscar estratégias de convivência que favoreçam o diálogo.
(__) Situações de violência podem estar relacionadas tanto a fatores internos da dinâmica escolar quanto a contextos sociais externos que influenciam o cotidianoda escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
- a) F, F, V.
- b) V, V, F.
- c) V, F, V.
- d) F, V, V.
- e) F, V, F.
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Q1095710 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
A escola pode ser compreendida como um sistema social no qual diferentes sujeitos ocupam posições e desempenham papéis específicos, como administrador, professor e aluno. Esses papéis envolvem direitos, deveres e expectativas que orientam comportamentos e relações no ambiente escolar. Considerando essa perspectiva e sua relação com a construção da identidade profissional docente, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A identidade profissional do professor é construída a partir de sua formação acadêmica inicial, independentemente das relações estabelecidas no contexto escolar.
- b) O papel do professor está intimamente atrelado à transmissão de conteúdos escolares, sendo sua atuação pouco influenciada pelas expectativas sociais ou institucionais.
- c) Os papéis de administradores, professores e alunos são interdependentes e influenciam a atuação docente e a dinâmica escolar.
- d) A identidade profissional docente é definida pelas normas administrativas da escola, não sofrendo influência das interações com alunos ou gestores.
- e) No sistema escolar, as funções de administrador, professor e aluno desenvolvem-se de forma autônoma, sem interferência mútua.
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Q1095711 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
A convivência escolar pode ser impactada por diferentesformas de violência e por fatores sociais externos que repercutem nas relações estabelecidas no ambiente educativo, influenciando o comportamento dos estudantes e o processo de ensino-aprendizagem.
Analise os itens a seguir.
I. Situações de violência presentes no contexto social podem repercutir no ambiente escolar, influenciando as relações de convivência entre os estudantes.
II. A desmotivação dos estudantes e comportamentos agressivos podem comprometer a sociabilidade e afetar o processo de ensino-aprendizagem.
III. A violência no ambiente escolar decorre principalmente das relações internas da escola, tendo pouca relação com fatores externos ao contexto educativo.
Está CORRETO o que se afirma em:
- a) I, apenas.
- b) I, II e III.
- c) I e III, apenas.
- d) I e II, apenas.
- e) II, apenas.
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Q1095713 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
A organização escolar moderna foi historicamente estruturada a partir de classificações e segmentações do conhecimento e dos sujeitos envolvidos no processo educativo. Entretanto, propostas contemporâneas de educação inclusiva questionam essa lógica aoproblematizar as formas pelas quais o sistema educacional define padrões de normalidade e organiza os processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A construção de práticas inclusivas implica revisar os critérios que definem padrões de normalidade e do desempenho no interior da escola.
- b) A diversidade de trajetórias e experiências dos estudantes deve ser tratada como uma variável extrínseca ao processo pedagógico.
- c) A categorização dos estudantes segundo os padrões de desempenho individuais constitui condição necessária para a efetivação de práticas pedagógicas inclusivas.
- d) A organização escolar baseada em classificações e rotinas estabelecidas culturalmente favorece a adaptação dos estudantes às exigências curriculares.
- e) A inclusão educacional depende da ampliação do acesso dos estudantes ao sistema escolar, mantendo-se inalteradas as formas tradicionais de organização curricular.
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Q1095714 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
Segundo Luckesi (1994), a relação professor-aluno envolve a compreensão das diferenças entre autoridade pedagógica e autoritarismo no processo educativo. Com base nesse entendimento, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).
(__) A autoridade pedagógica do professor relaciona-se ao seu papel de mediador da cultura elaborada, auxiliando o educando a avançar da interpretação cotidiana para uma compreensão mais crítica da prática social.
(__) A autoridade pedagógica caracteriza-se pelo controle rígido da disciplina e pela imposição de padrões morais e sociais como forma de garantir o processo de aprendizagem.
(__) A relação professor-aluno, em uma perspectiva participativa, pressupõe compromisso com o crescimento intelectual e cultural do educando.
(__) O autoritarismo docente está associado a práticas que priorizam o disciplinamento moral e a manutenção de padrões sociais dominantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
- a) V, F, V, V.
- b) V, V, F, V.
- c) F, V, V, F.
- d) F, F, V, V.
- e) V, F, F, V.
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Q1095716 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Educação Física • 2026
O processo educativo envolve diferentes dimensões relacionadas à formação do estudante. Nesse contexto, distingue-se o ensino que está relacionado aos métodos de instrução utilizados pelo professor, da educação que é entendida como processo mais amplo de desenvolvimento humano. Com base nessa perspectiva, analise os itens a seguir.
I. O ensino refere-se ao uso de métodos e estratégias didáticas que visam possibilitar a aprendizagem de conteúdos específicos de determinada área do conhecimento.
II. A educação está centrada na transmissão sistemáticade conteúdos escolares organizados pelo professor.
III. A educação envolve o desenvolvimento do estudante como ser humanizado, considerando suas relações e experiências no processo de formação.
É CORRETO o que se afirma em:
- a) I, II e III.
- b) I e III, apenas.
- c) I, apenas.
- d) II, apenas.
- e) II e III, apenas.