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Exercício de Libras – Educação dos Surdos (SEEAC/IBFC)

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Q1013730 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
Em 1857, durante o império de D. Pedro II, Hernest Huet fundou o Imperial Instituto de Surdos-Mudos, um marco na história da educação de Surdos no Brasil. Ao longo do tempo, esta instituição passou por transformações estruturais, ideológicas, filosóficas e de nomenclatura. Sobre a atual proposta do INES (Instituto Nacional de Ensino para Surdo), analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O INES tem o papel de subsidiar a Política Nacional de Educação, na perspectiva de promover e assegurar o desenvolvimento global da pessoa surda, sua plena socialização e o respeito às suas diferenças.
( ) Tem como missão institucional a produção, o desenvolvimento e a divulgação de conhecimentos científicos e tecnológicos na área da surdez em todo o território nacional.
( ) Após o Congresso de Milão, na Itália, em 1880 que ficou estabelecido o Oralismo como abordagem na educação de surdos, sendo o INES uma das poucas exceções que se manteve com a proposta de ensino bilíngue.
( ) O Instituto Nacional de Ensino para Surdo é um órgão vinculado ao Ministério da Educação e que, atualmente é a única instituição que certifica com Prolibras pessoas surdas ou ouvintes fluentes em Libras com ensino superior ou médio completo.
- a) F - V - V - F
- b) V - V - F - F
- c) V - F - V - V
- d) F - F - F - V
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Q1013731 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
Na educação básica, as escolas podem se tornar bilíngues ou acabarem recebendo os alunos surdos, mesmo não sendo escolas bilíngues (Libras e língua portuguesa). Em contextos nos quais o espaço escolar é compartilhado entre alunos surdos e ouvintes, as escolas irão contar com professores, tradutores e intérpretes de Libras e língua portuguesa. Entre os professores, há possibilidade de haver professores surdos e professores ouvintes. Com base nessa premissa, assinale a alternativa correta.
- a) Tradutores e intérpretes são fundamentais na educação de surdos, pois são referência da Libras para as crianças surdas
- b) Professores surdos e professores ouvintes podem atuar como professores de Libras na sala de aula inclusiva
- c) Professores surdos podem atuar como professores de Libras, na gestão escolar ou regentes
- d) Instrutores e professores surdos e ouvintes, entre os papéis que podem ocupar na escola, assumem o papel de sinalizantes de referência, logo, de falantes de referência
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Q1013733 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
A Lei 10.436/02 dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. Com base no que nela fundamenta, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.
( ) A Língua Brasileira de Sinais (Libras), por sua estrutura linguística consolidada, poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa quando houver acessibilidade por meio do profissional intérprete de Libras.
( ) Reconhecida como a segunda língua oficial, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é o meio legal de comunicação e expressão das comunidades surdas do Brasil.
( ) Entende-se que a Libras possui o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideia se fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
- a) V - F - F - V
- b) F - V - V - F
- c) V - F - V - F
- d) F - V - F - V
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Q1013735 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
De acordo com a publicação do MEC (1997) as sugestões para o professor não contemplavam estratégias pedagógicas como a descrição de atividades, proposições ou sugestões metodológicas que norteassem o fazer docente. As instruções são pertinentes, porém condizem com ações de acessibilidade atitudinal. Dadas as informações, analise as afirmativas abaixo.
I. Mostre aos alunos a diferença entre a Língua Brasileira de Sinais e o português ao corrigir o texto dos surdos, apontando suas incoerências quanto as normativas da gramática da língua portuguesa.
II. Utilize os conhecimentos adquiridos para compreender textos produzidos pelos alunos surdos.
III. Solicite cursos de língua de sinais.
IV. Estabeleça contato com a comunidade surda de sua localidade para maior conhecimento de Língua Brasileira de Sinais.
V. Solicite um instrutor surdo para sua escola a fim de cooperar com o seu fazer pedagógico.
Estão corretas as afirmativas:
- a) I, II, III e V apenas
- b) II, III, IV e V apenas
- c) III e IV apenas
- d) I, II e V apenas
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Q1015426 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
O bilinguismo é importante na revolução anti-oralismo pelo respeito do surdo como sujeito com direito à língua de sinais. A Pedagogia dos multiletramentos colabora para a expansão dos horizontes na educação de surdos em relação às questões de mobilidade e transformação. Diante do exposto, assinale a alternativa correta.
- a) Pensada para pessoas surdas, a pedagogia dos multiletramentos, poderá favorecer a busca de novos repertórios para o processo de expansão de novos sinais
- b) A pedagogia dos multiletramentos permite que as atividades considerem os multis e pluris contextos dos sujeitos surdos, trazendo questões para a sala de aula e, assim, entrelaçando o cotidiano do sujeito aos temas escolares
- c) Em defesa de uma educação que respeite e promova o uso da língua de sinais em ambiente escolar, contrariando a corrente do oralismo, a pedagogia dos multiletramentos gera finitas possibilidades de criação de novos sinais
- d) A língua de sinais deve ser entendida como um conjunto de sinais em expansão e transformação
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Q1015427 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
De acordo com Strobel (2013) a expressão “comunidade surda” e “povo surdo” não são iguais, e que esse conceito tem sido usado de maneira equivocada. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta.
- a) Na comunidade surda além dos sujeitos surdos, há também sujeitos ouvintes, isto é, membros da família, intérpretes, professores, amigos e outros que compartilham de interesses comuns
- b) Envolvida por surdos e ouvintes e pessoas com deficiência, esses povos participam dos espaços de cultura e lazer nas associações de surdos e espaços educacionais
- c) É na comunidade surda, que os surdos e ouvintes podem participar dos espaços culturais com o povo surdo
- d) A comunidade surda é composta por sujeitos surdos e ouvintes que compartilham das mesmas necessidades estruturais, sociais, gramaticais e educacionais
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Q1015429 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
De acordo com o Decreto 5.626/2005, no que tange do uso e da difusão da Libras e da língua portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação, analise as afirmativas abaixo.
l. As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior.
ll. Promover cursos de formação de professores para o ensino de Libras, tradução e interpretação de Libras – língua portuguesa e o ensino de língua portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas.
lll. Ofertar, semestralmente, o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos.
lV. Promover os cursos de Libras professor ou instrutor de Libras surdo.
Estão corretas as afirmativas:
- a) II e IV apenas
- b) I, II e IV apenas
- c) I, II, III e IV
- d) II e III apenas
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Q1015430 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
Gesser (2012) afirma que os contextos formais de ensino da Libras são mais raros do que os contextos de outras línguas, e também assumindo que a maior procura destes cursos é para níveis iniciantes, o professor precisará sensibilizar seus alunos para o mundo visual que se faz na e através da língua de sinais. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo.
l. Esse movimento entre os contextos formais e informais podem ser remanejados em espaços compartilhados pelo professor ouvinte e surdo atuando em dupla docência nas aulas de Libras.
ll. Esse movimento pode ser orquestrado pelo próprio professor ou em parceria com algum profissional ouvinte que trabalhe na área.
lll. Os ouvintes e surdos em constante contato nas aulas de Libras pela primeira vez demonstram certo temor, pois ambos podem não se sentirem seguros nas aulas em língua de sinais.
lV. Os ouvintes que entram em contato com o surdo pela primeira vez demonstram certo temor, provocado pela sua incapacidade de usar Libras ou mesmo pela ideia de que não conseguirão entender ou ser entendidos nas primeiras interações com o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
- a) II e IV apenas
- b) I, II e IV apenas
- c) I, II e III apenas
- d) II e III apenas
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Q1015432 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
Lacerda, Santos e Caetano (2014) afirmam que para os surdos, os conceitos são organizados em língua de sinais. Explicar os conteúdos da sala de aula utilizando toda a potencialidade visual que essa língua tem é uma estratégia metodológica. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o objetivo dessa estratégia.
- a) Promover debates, que traga à tona conceitos, opiniões, e aprofundar nos conteúdos propostos pelo professor em prol ao aluno surdo, para uma aprendizagem mais reflexiva e efetiva, apoiar na organização visual dos conceitos e, entre outros fatores favor a compreensão e elaboração de conhecimentos
- b) Promover debates, opiniões, construção de sinalários, verbetes e vídeos para que favoreça a compreensão dos alunos em sala de aula
- c) Suscitar o leitor a divergência de opiniões, da sociedade, que, ao mesmo tempo em que são captadas, revelam elementos linguísticos, gramaticais e estruturais em nossa sociedade
- d) Favorecer situações visuais, gramaticais e estruturais, além de construção de sinalários por meio de imagens e recursos tecnológicos
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Q1015434 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
De acordo com Sparano-Tesser (2014) a mediação do intérprete em sala de aula é fundamental para propiciar o acesso à comunicação entre o aluno surdo e os ouvintes na sala de aula, por meio da Libras. Sobre essa menção, assinale a alternativa incorreta.
- a) O intérprete considera a peculiaridade do aluno surdo e trabalhando de maneira dinâmica, durante o processo de construção desses sentidos
- b) Por meio das interações dialógicas entre professor/intérprete, alunos ouvintes/aluno surdo, surdo/intérprete e aluno surdo/intérprete que ocorre o desenvolvimento e a compreensão dos temas que o professor trabalha durante as aula
- c) A presença do intérprete no contexto educacional abre discussão para criação de sinais específicos referente aos termos, pois se faz importante respeitar as especificidades do aluno surdo, no que diz respeito a sua língua e cultura
- d) O intérprete em sala de aula não só interpreta de uma língua para a outra (Português - Libras / Libras-Português), mas auxilia o aluno surdo em sala e atua na fronteira entre os sentidos dessas línguas, em um processo ativo, dinâmico e dialético
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Q1015437 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
Para Moura (2013) a escola tem um papel importante, para a criança surda, será no espaço escolar que ela poderá adquirir a língua e, portanto, desenvolver a linguagem, sem as restrições que normalmente aparecem no ambiente doméstico. Assinale a alternativa correta.
- a) É na escola a Libras é ensinada de modo sistematizado, repetição de sinais e códigos
- b) Todos os que estão ligados à educação do surdo não precisam, necessariamente, usar a Libras quando estiverem frente a seus alunos, quando estiverem conversando com ouvintes, pois nem todos os alunos sabem sinalizar
- c) A criança surda não precisa ter conhecimento de que as pessoas utilizam tipos de linguagens diferentes, pois a criança ainda está no processo de aprendizagem escolar
- d) No ambiente escolar, a criança surda, estará cercada por todos à sua volta, adultos, colegas, mais velhos ou mais novos, serão o modelo para que ela possa se apropriar de seu estado de falante e de ser comunicativo
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Q1015438 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
Sobre as abordagens educacionais adotadas para alunos surdos, assinale a alternativa correta.
- a) Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo
- b) Bilinguismo, Visualidade e Pedagogia Surda
- c) Pantomima, Oralismo e Bilinguismo
- d) Comunicação Total, Pedagogia Surda e Bilinguismo
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Q1015440 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
Sobre a formação de professores de língua de sinais, em alguns cursos a preocupação com a educação de surdos, com as novas tecnologias e com a produção de conteúdo multimídia ainda é incipiente. Assinale a alternativa correta que explique essa afirmativa.
- a) Os planos de aula não apresentam uma formação significativa para o uso de tecnologia na educação, mais precisamente no ensino de língua de sinais como primeira língua, como os aspectos relativos aos processos de produção e compreensão textual aplicados aos vídeos-textos, avaliações e feedback de atividades em vídeo gravados em Libras, entre outros
- b) As propostas de ensino-aprendizagem não apresentam um plano de aula coerente, mais precisamente no ensino de português como segunda língua, bem como como os aspectos relativos aos processos de produção e compreensão textual aplicados aos vídeos-textos, entre outros
- c) Os processos de ensino-aprendizagem não apresentam uma formação significativa para o uso de tecnologia na educação, mais precisamente no ensino de língua de sinais, como os aspectos relativos aos processos de produção e compreensão textual aplicados aos vídeos-textos, avaliações e feedback de atividades em vídeo gravados em Libras, entre outros
- d) Os currículos não apresentam uma formação significativa para o uso de tecnologia na educação, mais precisamente no ensino de língua de sinais, como os aspectos relativos aos processos de produção e compreensão textual aplicados aos vídeos-textos, avaliações e feedback de atividades em vídeo gravados em Libras, entre outros
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Q1015441 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
De acordo com o Decreto 5.626/2005 (que regulamenta a Lei nº 10.436/2002, Lei de Libras), a formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua. Diante do exposto, assinale a alternativa correta.
- a) Admite-se como formação mínima de surdos para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, a formação ofertada em nível superior na modalidade normal
- b) Professor de Letras/Libras com curso de pós-graduação ou com formação superior e certificado de proficiência em Libras, obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação
- c) A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngue
- d) Professor ouvinte de Letras/Libras, usuário dessa língua com formação de nível médio e com certificado obtido por meio de exame de proficiência em Libras, promovido pelo Ministério da Educação
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Q1015443 • Libras • Educação dos Surdos • IBFC • SEEAC • LIBRAS • 2023
A institucionalização do atendimento educacional especializado – AEE deve prever na sua organização alguns critérios quanto ao espaço e profissionais da educação. Sobre essa menção, assinale a alternativa incorreta.
- a) Redes de apoio: no âmbito da atuação intersetorial, da formação docente, do acesso a recursos, serviços e equipamentos, entre outros que contribuam para a realização do AEE
- b) Sala de recursos multifuncional: espaço físico, mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos
- c) Profissionais da educação: tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais, guia-intérprete e outros que atuam no apoio às atividades de alimentação, higiene e locomoção
- d) Identificação das anamneses dos alunos com deficiência, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas; organização dos planos de ensino adaptados