Simulado: Prefeitura de Belo Horizonte MG - Português

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Q29096 • Português • FUMARC • Prefeitura de Belo Horizonte MG • Professor de Língua Portuguesa

Um território privilegiado para a observação de muitas características de nossa língua são os textos de humor. Observe o seguinte diálogo:

- Que animal bebe água com a cauda?
- Não faço a menor ideia.
- Ora, todos. Você já viu algum animal tirar a cauda para beber água?

Assinale a alternativa que apresenta uma inferência INADEQUADA sobre o texto.

a) O diálogo permite refletir que, nas frases, as palavras estabelecem relações umas com as outras.
b) A leitura do primeiro enunciado, embora de interpre- tação pouco provável, mostra-se estruturalmente possível, o que, a princípio, engana o leitor.
c) O texto denuncia de forma irônica e com linguagem sintética uma preocupação de ordem social.
d) No âmbito da teoria linguística, trata-se de um enunciado que apresenta duplo sentido.

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Q29097 • Português • FUMARC • Prefeitura de Belo Horizonte MG • Professor de Língua Portuguesa

Levando em consideração a língua padrão escrita, assinale a frase CORRETA:

a) Em anexo, seguem os documentos oficiais.
b) Segue anexo a coleta de preços.
c) As reclamações dos funcionários seguem anexo.
d) Segue anexa as partituras musicais.

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Q29098 • Português • FUMARC • Prefeitura de Belo Horizonte MG • Professor de Língua Portuguesa

Considerando, na perspectiva da regência, as sequências:

I. O mendigo afirmou várias vezes de que seria acolhido pela senhora.
II. Respondi todas as suas perguntas ontem mesmo.
III Assisti ao filme pela televisão.

IV. Simpatizei-me com ela à primeira vista.

É CORRETO afirmar que:

a) Nenhuma das sequências segue a regência padrão.
b) I e IV estão construídas a partir da regência padrão.
c) Somente III segue a regência padrão.
d) II e IV estão formadas a partir da regência padrão.

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Q29099 • Português • FUMARC • Prefeitura de Belo Horizonte MG • Professor de Língua Portuguesa

A partir das relações entre língua, léxico e cultura, identifique a assertiva INCORRETA.

a) O homem como ser social utiliza-se de diferentes sistemas de linguagem para interagir com os outros indivíduos e seu entorno.
b) A estrutura da língua sofre a ação de seus usuários de acordo com as práticas (e os contextos) socioculturais em que eles estão inseridos.
c) Na formação e no estudo de uma língua é necessário levar em consideração a infuência que os aspectos sociais relacionados ao usuário e ao ambiente exercem sobre ela, mas também compreender que a língua não é produto, mas, sim, veículo de experiências sociais.
d) O acervo lexical é formado, usado e renovado dentro dos grupos sociais, tendo em vista suas necessidades comunicativas e, a partir da análise dos itens léxicos que compõem esse acervo, é possível observar o sistema de valores compartilhados pelos grupos.

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Q29100 • Português • FUMARC • Prefeitura de Belo Horizonte MG • Professor de Língua Portuguesa

Numa reunião de conselho de classe, algumas professoras teceram comentários sobre os aspectos cognitivos da leitura:

I. A professora A disse que sempre leva em consideração o conhecimento prévio do aluno, ou seja, na compreensão de um texto ela privilegia o que o leitor já sabe e o conhecimento que ele adquiriu ao longo de sua vida, além de ativar o conhecimento linguístico e o conhecimento textual durante a leitura.
II. A professora B admitiu reconhecer que vários níveis de conhecimento entram em jogo durante a leitura e, por isso, permite que seus alunos, quando leem, façam inferências por si, razão pela qual ela procura não interferir nas suas conclusões.
III. A professora C comentou que valoriza mais o conhecimento linguístico, o conhecimento textual, e em menor escala, o conhecimento de mundo do aluno, porque eles é que precisam ser ativados durante a leitura, para que o leitor chegue ao momento da compreensão do que lê.

De acordo com as concepções de Ângela Kleiman sobre as relações entre texto e leitor, está CORRETO o que se afirma em:

a) I e III
b) I
c) II e III
d) I e II

Prefeitura de Belo Horizonte MG - Português - Professor de Língua Portuguesa

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