Simulado: DPE SP - Pedagogia

1Q34089 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los.

No desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na concepção de educação emancipadora, espera-se que o estudante valorize

✂️ a) sua autonomia, suas escolhas, não permitindo se deixar influenciar pela cultura do outro.
✂️ b) seus valores e se disponha a discuti-los com seus colegas para que estes aprendam diferentes maneiras de se viver melhor.
✂️ c) sua origem, sua cultura, e não acolha valores e visões de mundo diferentes, garantindo a pedagogia da inclusão.
✂️ d) e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que compartilhe sua cultura com abertura para romper preconceitos.
✂️ e) e defenda sua história de vida, sua condição social, mesmo que privilegiada, para que dessa maneira a escola possa se pautar pela luta contra os preconceitos.

2Q34090 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

Numa concepção de educação tecnicista, o currículo escolar é visto como um

✂️ a) local de vivências e aprendizagem de conhecimentos advindos da experiência de vida dos alunos.
✂️ b) conjunto de conhecimentos científicos direcionados a uma educação voltada à formação integral da personalidade.
✂️ c) arranjo centrado em disciplinas, conteúdos e áreas de estudo voltados ao desenvolvimento da inteligência e à capacidade reflexiva do aluno.
✂️ d) instrumento para educar o indivíduo segundo suas potencialidades e aptidões, introduzindo os alunos em uma sequência eficiente de conhecimentos.
✂️ e) planejamento de atividades que leva em conta os interesses e conhecimentos prévios dos alunos na aprendizagem.

3Q34091 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

Os teóricos críticos entendem o currículo como

✂️ a) experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades dos estudantes.
✂️ b) organização do ensino por meio de uma grade de conteúdos, na qual de define a quantidade de aulas por disciplinas para cada ano de ensino.
✂️ c) planos pedagógicos elaborados pelos professores da unidade escolar, em concordância com as determinações da secretaria da educação.
✂️ d) conjunto de objetivos a serem alcançados no final do ano, por meio de conteúdos a serem ensinados e aprendidos durante o processo de ensino.
✂️ e) projeto político pedagógico elaborado pelas escolas, com a colaboração dos professores e de especialistas de ensino e aprovado pelos órgãos regionais de educação.

4Q34092 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

A docência não é mais uma profissão com função de transmissão de conhecimentos como fora antes. À vista disso, a formação de um professor crítico deve voltar-se ao

✂️ a) preparo metodológico de sequências didáticas, visando a uma aula mais eficiente e produtiva.
✂️ b) estudo dos conhecimentos teóricos que embasam a disciplina que irá ministrar nas suas aulas, para assim obter maior competência em sua prática educativa.
✂️ c) exercício da reflexão coletiva, que possibilite uma efetiva participação na análise, na compreensão e na proposição do conteúdo e do processo de seu trabalho.
✂️ d) desenvolvimento de temas geradores escolhidos a partir dos assuntos de maior relevância em sua disciplina.
✂️ e) aprendizado de técnicas motivacionais que levem o aluno a ter prazer em estudar e apresentar maior rendimento nas aulas.

5Q34093 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

Analisar e promover o desenvolvimento da inteligência no educando é algo inerente à função social atribuída à escola. No entanto, este educando vive imerso em relações com um universo objetivo e subjetivo...

Dessa maneira, é importante compreender que o aspecto intelectual é

✂️ a) o componente responsável pelo desenvolvimento integral do ser humano, permitindo sua inserção na sociedade e sua distinção dos outros animais.
✂️ b) um dos elementos constituintes que integra o desenvolvimento humano; a formação integral incorpora também os aspectos físicos, psicológicos e sociais.
✂️ c) responsável por nossas ações na sociedade, ou seja, é o desenvolvimento intelectual que define a posição social que a pessoa irá ter em sua fase adulta.
✂️ d) valorizado em todas as etapas da vida do indivíduo porque permite ser aceito em seus grupos sociais.
✂️ e) constitutivo da natureza humana e é ele que define a essência do homem em todas as fases de sua vida (da infância à velhice).

6Q34094 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

Para se elaborar um projeto é necessário

✂️ a) considerar criticamente os limites e as possibilidades do contexto de trabalho, definindo os princípios norteadores da ação, determinando o que queremos conseguir, estabelecendo caminhos e etapas para o trabalho e avaliando continuamente o processo e os resultados.
✂️ b) escolher profissionais de confiança do coordenador do projeto, delimitar o que se quer conseguir na execução das ações planejadas e estabelecer padrões objetivos para os produtos esperados.
✂️ c) levar em conta os recursos humanos e os recursos materiais já disponíveis, direcionando as ações para garantir maior produtividade e menor custo na execução do projeto.
✂️ d) prever todas as intercorrências que podem acontecer durante a efetivação do projeto, para assim obter os resultados esperados.
✂️ e) definir o objetivo de forma clara para que se possa garantir que as estratégias escolhidas viabilizem a contenção de custos e possam apresentar resultados satisfatórios.

7Q34095 | Pedagogia, Pedagogo, DPE SP, FCC

Na sua origem a avaliação serviu como instrumento de poder e de ameaça (...), a avaliação foi e ainda é, na maioria das vezes, considerada como atividade final de processo e não como uma atividade a ser desenvolvida durante o processo.

A avaliação voltada à aprendizagem

✂️ a) premia o aluno que aprende o conhecimento ensinado para motivar aqueles que não apresentaram resultados desejados.
✂️ b) examina o conhecimento aprendido pelo aluno para, dessa forma, prosseguir o processo de aprendizado ou encaminhar o aluno para recuperação paralela.
✂️ c) verifica as dificuldades que os alunos apresentam, para planejar intervenções que promovam a aquisição dos conhecimentos durante o processo de ensino.
✂️ d) classifica os alunos de acordo com o seu desempenho nas provas realizadas e estabelece uma meta a ser alcançada pela turma.
✂️ e) possibilita verificar o conhecimento já aprendido pelo aluno para o professor poder verificar se cumpriu, com sucesso, seu planejamento do curso.

DPE SP - Pedagogia - Pedagogo

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