Simulado: SEE MG - Temas Educacionais Pedagógicos

1

Q49418 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FCC • SEE MG • Professor de Geografia

A Proposta Curricular de Geografia para o Ensino Fundamental − MG reconhece que, desde o século XX, a intensidade e velocidade das transformações socioespaciais têm modificado substancialmente o objeto de estudo desta disciplina, com amplas repercussões na forma como é ensinada na escola básica. Diante destas transformações, a Geografia escolar atual deve

a) priorizar a leitura de mapas e figuras.
b) valorizar as vivências cotidianas do aluno.
c) basear-se na discussão de atualidades.
d) investir na habilidade de memorização.

2

Q49419 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FCC • SEE MG • Professor de Geografia

Leia o texto a seguir.

Lucro menor - De acordo com o vice-presidente regional da Abimaq, Fausto Rezende, no geral, Minas Gerais acompanha a trajetória nacional, apesar de ser beneficiado pelo aquecimento da indústria extrativa mineral. Mas, segundo ele, as empresas mineiras estão reduzindo as margens de lucro, por conta da competição internacional.

Rezende explicou que em virtude das companhias mineradoras serem de grande porte, a cotação é feita tanto no Estado quanto no exterior e os preços pagos pelas mineradoras são os praticados no mercado internacional.

(http://www.camaras.org.br/site.aspx/Detalhe-Noticias-SRMG?codNoticia=vak7IlAdI/8=)

O conteúdo do texto exemplifica a complexidade das relações espaciais no atual período da História, no qual

a) a competitividade entre as nações é definida pela maior oferta de mão de obra.
b) o mundo encontra-se dividido entre países industrializados e não industrializados.
c) a proteção ao meio ambiente se sobrepõe aos interesses econômicos.
d) o espaço nacional é afetado pelo processo de mundialização da economia.

3

Q49420 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FCC • SEE MG • Professor de Geografia

Nas diretrizes norteadoras para a Geografia no Ensino Fundamental, os eixos temáticos e os temas tomam como referência

a) a investigação de fenômenos socioespaciais.
b) o estudo descritivo das paisagens naturais.
c) os fatores econômicos do espaço, apenas.
d) a abordagem pragmática dos fenômenos espaciais.

4

Q49421 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FCC • SEE MG • Professor de Geografia

Dentre as diretrizes norteadoras para o ensino da Geografia no Ensino Médio, destaca-se a que propõe a superação da abordagem fragmentada do conhecimento por meio

a) do estímulo à memorização de conceitos.
b) do reforço contínuo por intermédio de tarefas.
c) de pesquisas realizadas na internet.
d) da prática da interdisciplinaridade.

5

Q49422 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FCC • SEE MG • Professor de Geografia

Leia o texto a seguir.

De tempos em tempos, discute-se no Brasil a necessidade de políticas industriais para o desenvolvimento deste ou daquele setor. No sul de Minas Gerais, mais precisamente em Santa Rita do Sapucaí, há um exemplo de como isso pode ser feito. Desde meados da década de 80, surgiram ali 132 empresas do setor eletroeletrônico. Juntas devem faturar R$ 1 bilhão neste ano. A receita para a criação desse Vale do Silício brasileiro repete uma fórmula clássica em países desenvolvidos, mas raramente utilizada no Brasil: uma estrutura educacional sólida com doses de incentivos fiscais que dão condições de desenvolvimento para os empreendedores locais.

(http://www.istoedinheiro.com.br/noticias/3380_O+VALE+DO+SILICIO+BRASILEIRO)

Com base nos conteúdos do texto, o professor de Geografia poderá desenvolver o proposto no tópico “território e territorialidade" e abordar os conceitos de

a) especialização produtiva, divisão territorial do trabalho e políticas públicas.
b) metropolização, concentração industrial e mobilidade da mão de obra.
c) desenvolvimento econômico, indústria extrativa mineral e empresas estatais.
d) neoliberalismo, polos de alta tecnologia e mão de obra qualificada.

6

Q49423 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FCC • SEE MG • Professor de Geografia

Leia o texto a seguir.

Após a posse, o presidente do Peru, Ollanta Humala, fez um aceno ao Brasil: anunciou que promoverá a construção de hidrelétricas em parceria com "estatais regionais". Frisou, contudo, que a demanda doméstica terá prioridade.
Brasil e Peru assinaram em 2010 acordos para a construção de ao menos seis grandes hidrelétricas na Amazônia peruana. Alguns dos projetos sofrem resistência de populações indígenas e comunidades locais. O texto ainda está pendente de ratificação pelo Congresso peruano.

(http://www.brasilagro.com.br/index.php?noticias/detalhes/4/37547)

O conteúdo da notícia pode servir de base para o professor de Geografia abordar, no Ensino Médio,

a) a ação dos países desenvolvidos no processo de internacionalização da Amazônia.
b) o papel das organizações não governamentais na proteção do meio ambiente.
c) os processos de integração econômica regional e movimentos de resistência.
d) o tema do subdesenvolvimento e da dominação econômica internacional.

O que você quer encontrar?

SEE MG - Temas Educacionais Pedagógicos - Professor de Geografia

Simulado com questões de prova: SEE MG - Temas Educacionais Pedagógicos - Professor de Geografia. Resolva online grátis, confira o gabarito e baixe o PDF!

COMENTÁRIOS (0)