Simulado: Professor - Pedagogia - Teorias do Ensino e da Aprendizagem

1 Q319127 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Para favorecer as práticas de escrita, algumas condições são consideradas essenciais. Uma delas é:

a) Reconhecer a incapacidade das crianças para escrever e dar legitimidade, mas não significação às escritas iniciais, uma vez que estas possuem intenção comunicativa.
b) Reconhecer a incapacidade das crianças para escrever e não dar legitimidade, mas sim significação às escritas iniciais, uma vez que estas possuem intenção comunicativa.
c) Reconhecer a capacidade das crianças para escrever e dar legitimidade e significação às escritas iniciais, uma vez que estas possuem intenção comunicativa.
d) Reconhecer a capacidade das crianças para escrever e dar legitimidade e significação às escritas iniciais. Isso será um estímulo, já que mesmo sem intenção comunicativa, o aluno já tenta brincar com a escrita.

2 Q319369 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

O trabalho com música deve se organizar de forma a que as crianças desenvolvam a capacidade de:

a) Brincar com a música.
b) Perceber eventos sonoros.
c) Discriminar eventos sonoros.
d) Todas as alternativas anteriores.

3 Q320102 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Nas "Adaptações Curriculares Significativas", consta no quesito "Metodologia e Organização didática":

a) Organização.
b) Eliminação de critérios gerais de avaliação.
c) Introdução de objetivos específicos.
d) Introdução de objetivos complementares.

4 Q320766 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Assinale a alternativa correta. Segundo Gladis T. T. Perlin (do livro "A Surdez"):

a) É inadequado o uso de termos como deficiência e diferença para classificar o surdo.
b) O surdo tem diferença e não deficiência.
c) O surdo tem deficiência e não diferença.
d) O surdo tem deficiência e diferença.

5 Q320811 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Qual das alternativas abaixo não corresponde, segundo Paulo Freire a uma das exigências necessárias à prática educativa?

a) Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo.
b) Ensinar exige risco.
c) Ensinar exige aceitação do novo.
d) Ensinar exige que a rigorosidade metódica seja deixada de lado.

6 Q321092 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

A afirmação abaixo está:

Somente a partir da conscientização de que a escola é, em grande parte, responsável pelas limitações ou progressos dos alunos com necessidades especiais é que será possível uma reflexão que conduza a uma reavaliação do que lhes é ensinado e como lhes é ensinado nos centros educacionais regulares.

a) Parcialmente correta, excluindo-se a menção ao progresso dos alunos.
b) Parcialmente correta, excetuando-se a menção às limitações dos alunos.
c) Totalmente correta.
d) Totalmente incorreta.

7 Q321329 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

A linguagem musical tem estrutura e características próprias, devendo ser considerada como, exceto:

a) Produção.
b) Apreciação.
c) Reflexão.
d) Bom gosto.

8 Q321713 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Cobrir parte dos materiais escritos de uso comum:

a) É necessário, quando o material pode desviar a atenção do aluno.
b) É desaconselhável, já que funciona como cerceamento de liberdade.
c) É desnecessário, já que funciona como censura prévia.
d) Deve ser tarefa do próprio aluno, quando o material não condiz com o que deve ser aprendido.

9 Q321770 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Para Gadotti, citando Melchior, a autonomia da escola pode ser vista sob cinco perspectivas. Refere-se à capacidade de estabelecer valores que são transformados em fins e objetivos:

a) Autonomia política.
b) Autonomia filosófica.
c) Autonomia didática.
d) Autonomia administrativa.

10 Q321789 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Para Telma Weisz:

a) As cartilhas não devem ser usadas na escola porque não empregam nenhuma metodologia.
b) As cartilhas só não são bem usadas na escola porque os professores não estão devidamente preparados.
c) A metodologia embutida nas cartilhas de alfabetização contribui para o fracasso na escola.
d) As metodologias empregadas nas cartilhas são contribuições determinantes para evitar o fracasso escolar.

11 Q321926 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Dos itens abaixo, assinale a alternativa correta:

I- Na medida em que os sentimentos e emoções são aspectos presentes na vida de todos os seres humanos, sua abordagem na escola faz com que o currículo torne-se mais contextualizado no cotidiano das pessoas, trazendo um novo sentido para a escola.

II- Ao trabalhar sentimentos, emoções e valores, perpassando os conteúdos tradicionais de matemática, língua, história, ciências e artes, estes passam a ter um novo significado, deixando de ser encarados como a "finalidade" da educação, e passando a ser compreendidos como um importante "meio"! para as pessoas conhecerem a si mesmas e o mundo em que vivem.

a) Ambos estão corretos.
b) Ambos estão incorretos.
c) Apenas I está correto.
d) Apenas II está correto

12 Q321946 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Para Perrenoud, a desigualdade só se torna um problema social se for denunciada como um escândalo ou, no mínimo, como uma injustiça. Isso só acontece se, ao menos, três condições são reunidas. Não é uma delas:

a) Que exista um mínimo de estatísticas, de dados públicos, de transparência.
b) Que um número suficiente de pessoas pense que a desigualdade e o fracasso não são fatalidades.
c) Que a desigualdade atinja os alunos oriundos de setores privilegiados da sociedade.
d) Que as desigualdades sejam julgadas inaceitáveis.

13 Q322073 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Assinale a alternativa correta. Segundo Perrenoud:

a) Não cabe ao professor coibir a violência na escola e fora dela.
b) Cabe ao professor prevenir a violência na escola e fora dela.
c) Cabe ao professor coibir a violência apenas no âmbito da escola.
d) Não é função do professor coibir violência na escola, já que os alunos considerariam que ele tomou partido.

14 Q322508 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Favorece o trabalho com as comunidades surdas:

a) Apenas o encontro e o diálogo.
b) O encontro, o diálogo e o retorno pelo estranhamento.
c) Apenas o diálogo.
d) Nenhuma das alternativas anteriores.

15 Q322822 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Dos itens abaixo, constituem elementos de apoio:

I- Os familiares.

II- Os recursos ambientais.

III- Os princípios.

IV- Os valores.

a) I e II.
b) I, II, II.
c) I, II, III e IV.
d) III e IV.

16 Q322841 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

O intérprete em sala de aula é bem-vindo por um lado, já que favorece a interlocução entre todos, e incomoda por outro, já que há uma desconfiança a cerca de seus reais propósitos e do lugar que ele efetivamente deverá ocupar na sala de aula. A afirmação:

a) É completamente correta.
b) É completamente incorreta.
c) É parcialmente correta porque o intérprete nunca incomoda.
d) É parcialmente correta porque o intérprete nunca é bemvindo.

17 Q323520 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

A língua de sinais deve ser:

a) Considerada e desenvolvida como a primeira língua dos surdos.
b) Considerada e desenvolvida como a segunda língua dos surdos.
c) Considerada como a primeira língua dos surdos e desenvolvida como a segunda língua dos surdos.
d) Desenvolvida como a primeira língua dos surdos e considerada como a segunda língua dos surdos.

18 Q323732 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

É condição essencial para favorecer as práticas de escrita:

a) Propor atividades de escrita que façam sentido para as crianças, isto é, que elas saibam para que e para quem estão escrevendo, revestindo a escrita de seu caráter social.
b) Propor atividades que permitam diversidade de estratégias nas formas de resolução encontradas pelas crianças.
c) Auxiliar as crianças a desenvolverem a habilidade de retornar ao texto escrito – reler o que está ou foi escrito – para reelaborá-lo, ampliá-lo, ou melhor, compreendê-lo.
d) Todas as alternativas anteriores estão corretas.

19 Q323869 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Para Nídia Regina Limeira de Sá, escola inclusiva é sinônimo de escola:

a) Argumentativa.
b) Significativa.
c) Evocativa.
d) Holística.

20 Q323883 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Para Regina Scarpa a tarefa do professor é:

a) Fundamentalmente prática e marcada pelo contexto. Por isso a competência não é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas.
b) Fundamentalmente teórica e marcada, tão somente, pela decisão do professor. Por isso a competência é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas.
c) Fundamentalmente prática e marcada pelos ditames de consciência do professor. Por isso a competência é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas.
d) Fundamentalmente teórica e marcada pelo contexto. Por isso a competência é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas.

21 Q323901 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

A classificação de "pervasivo", para apoio, corresponde à classificação de:

a) Regular, sem tempo limitado.
b) Constante, com alta intensidade e longa duração.
c) Por tempo determinado e com fim definido.
d) Episódico, transitório e de pouca duração.

22 Q324837 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

A afirmação abaixo, para Perrenoud:

"Todas as crianças de seis anos que entram na primeira série da escola obrigatória estão igualmente desejosas e são capazes de aprender a ler e a escrever em um ano".

a) É falsa.
b) É verdadeira.
c) É a meta do ensino construtivista.
d) Deveria ser a meta do ensino tradicional.

23 Q325205 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Qual das alternativas abaixo traduz a concepção do processo pedagógico para Paulo Freire?

a) Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.
b) Quem forma não se forma, mas re-forma ao formar e quem é formado não se forma, mas forma ao ser formado.
c) Quem forma não se forma ou re-forma ao formar, mas quem é formado forma-se e forma.
d) Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se, mas não forma ao ser formado.

24 Q325380 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Ainda para Gadotti citando Melchior, a Autonomia Pedagógica:

a) É a autonomia frente à política educacional.
b) É a capacidade de definir o currículo da escola.
c) É a forma de operacionalizar objetivos político-filosóficos.
d) Refere-se às atividades de ensino-aprendizagem.

25 Q325707 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Perlin delineia três tipos de ouvintismo. Não é um deles:

a) Ouvintismo tradicional.
b) Ouvintismo natural.
c) Ouvintismo crítico.
d) Ouvintismo moderno.

26 Q326168 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Dos itens abaixo:

I- As adaptações na temporalidade dizem respeito à alteração no tempo previsto para a realização das atividades.

II- As adaptações na temporalidade não dizem respeito à alteração no tempo previsto para a realização dos conteúdos.

III- As adaptações na temporalidade dizem respeito ao período para alcançar determinados objetivos

a) Apenas I está correto.
b) I e III estão corretos.
c) I, II e III estão corretos.
d) II e III estão corretos.

27 Q326206 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Para Carlos Sánchez, democratização:

a) Significa auto-encaminhamento do surdo frente ao não surdo e aos seus professores.
b) Significa condicionamento do não surdo à realidade dos alunos especiais.
c) É sinônimo de revolução.
d) É sinônimo de igualdade de oportunidades.

28 Q327347 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Para Piaget, o "ser social" de mais alto nível é justamente aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes de forma:

a) Recíproca.
b) Humilde.
c) Equilibrada.
d) Impositiva.

29 Q327980 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Com relação ao uso das novas tecnologias na educação, segundo Perrenoud:

a) Trata-se de um mal necessário.
b) É uma das dez novas competências.
c) Deve ser evitado.
d) Poupa em 60% o trabalho do professor em sala de aula.

30 Q328036 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Assinale a alternativa incorreta. Para Stephen Perreault a educação da criança com deficiência visual deveria se desenvolver sempre:

a) Focalizando o futuro.
b) Idealizando um passado idílico.
c) Criando oportunidades baseadas nos sonhos da criança deficiente visual.
d) Criando oportunidades baseadas nos sonhos da família da criança deficiente visual.

31 Q328522 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Para Perlin, a identidade surda de quem nasceu ouvinte e com o tempo tornou-se surdo, pode ser chamada de:

a) Identidade surda de transição.
b) Identidade surda flutuante.
c) Identidade surda híbrida.
d) Identidade surda incompleta.

32 Q329049 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de São Bernardo do Campo SP, MOURA MELO

Assinale a alternativa correta. Para Paulo Freire:

a) O professor é o sujeito e o aluno é o objeto que é formado.
b) O professor é aquele que sabe e que transfere conhecimentos ao aluno, o único sujeito da relação.
c) O aluno é um paciente que recebe os conhecimentosconteúdos- acumulados pelo sujeito que sabe, o professor.
d) A docência e a discência se explicam mutuamente e seus sujeitos não se reduzem à condição de objeto um do outro.

Professor - Pedagogia - Teorias do Ensino e da Aprendizagem

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