Simulado: Teorias do Ensino e da Aprendizagem - Exercícios com Gabarito

1 Q319787 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB, Ensino Superior

Aatuação docente é um diferencial fundamental para propiciar ao aluno uma aprendizagem significativa. Uma das atitudes que o docente deve tomar e que contribuem para esse fim é:

a) trabalhar a ancoragem evitando que ela influencie nos organizadores prévios.
b) identificar quais subsunçores são relevantes para a nova aprendizagem.
c) diagnosticar os subsunçores, ou seja, o que o aluno ainda não sabe.
d) reconhecer quais são as dificuldades dos alunos e evitar exercitá-las para prevenir desgastes.
e) hierarquizar o conteúdo partindo do mais complexo e ainda desconhecido para o aluno.

2 Q319789 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB, Ensino Superior

Sobre o erro, Hoffmann (2012) considera “a análise da postura do educador diante dos erros observados nas tarefas mais sérias do que estudos sobre elaboração de instrumentos de avaliação.” Nesse fragmento, a autora expressa que a forma como se observa o erro do aluno é mais relevante do que o estudo de métodos para a construção de exercícios. Emuma visão construtivista do erro é:

a) mais importante analisar se o aluno seguiu com exatidão o comando dado para a resolução do exercício.
b) preciso orientar o aluno a resolver as atividades utilizando como parâmetro a expectativa do docente para o resultado.
c) indicado que o docente garanta a precisão dos resultados, privilegiando atividades objetivas que não suscitem dúvidas maiores nos alunos.
d) importante estudar as dificuldades dos alunos na realização das tarefas, pensando em como esses compreendem o que foi proposto.
e) esperado que os docentes auxiliem os alunos a uniformizarem as respostas, evitando a subjetividade nos resultados.

3 Q320223 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB, Ensino Superior

Na teoria de Piaget, características como preponderância do pensamento lógico, objetivo, menos egocêntrico, reversível, com capacidade de compreensão da noção de conservação e, entretanto, condicionado ainda a observação para atingir a compreensão, pertencem à etapa do desenvolvimento cognitivo denominada:

a) operatório-formal.
b) sensório-motora.
c) pré-operatória.
d) operatório-motora.
e) operatório-concreta.

4 Q320920 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB, Ensino Superior

A tendência pedagógica liberal que possui a finalidade de subordinar a educação à demanda social de recursos humanos, ou seja, possui como filosofia o desenvolvimento econômico através da qualificação de mão de obra, conceitua-se como:

a) renovada não diretiva.
b) crítico-social.
c) tecnicista.
d) progressista
e) libertária.

5 Q324809 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor do Ensino Técnico, Instituto Federal de Educação, FUNCAB, Ensino Superior

Nos últimos anos, uma modalidade de bullying relativamente nova que ganha espaço nas discussões sobre o tema é o cyberbullying. Essa modalidade possibilita mais facilmente a realização das agressões de forma:

a) física e esporádica.
b) anônima e indireta.
c) pontual e verbal.
d) consensual e direta.
e) frequente e corretiva.

Teorias do Ensino e da Aprendizagem - Exercícios com Gabarito - IV

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