Simulado de Prova: Prefeitura de Patos PB - Pedagogia

1 Q40719 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

A didática crítica considera a realidade e a necessidade de sua articulação com a prática social global, enquanto pressuposto e finalidade dos processos de ensino e de educação. Considerando essa formulação é correto afirmar, EXCETO, que:

a) Os processos de educação e de ensino são práticas sociais que têm uma intencionalidade.
b) A didática crítica tem como perspectiva uma nova era de humanização social.
c) A revisão crítica da didática se insere no campo da tendência pedagógica escolanovista.
d) A (re)construção da didática implica um posicionamento acerca da relação teoria-prática.
e) A didática crítica pressupõe uma relação de autonomia e dependência simultâneas e recíprocas entre a teoria e a prática.

2 Q40720 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Numa perspectiva progressista, é coerente afirmar que a didática tem como compromissos:

a) A democratização da escola e a construção do saber.
b) A construção de saberes e o trabalho burocrático.
c) O planejamento e o movimento escolar.
d) Uma síntese definitiva sobre a aprendizagem e um plano revolucionário.
e) Sugestões para o ensino ativo e para o ensino passivo, quando pertinentes.

3 Q40721 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

A democratização da escola significa, essencialmente:

a) A construção de um saber erudito e elitista.
b) O acesso das classes menos favorecidas da sociedade à escola e a permanência nela o maior tempo possível.
c) O acompanhamento da política educacional, para um posicionamento crítico.
d) O regresso da autocracia tardia para o interior da escola, tendo em vista a autoridade e não o autoritarismo.
e) O retorno dos alunos à escola para resolver o problema dos déficits e das estatísticas educacionais.

4 Q40722 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Numa perspectiva critica, a estratégia de ensino-aprendizagem possibilita, EXCETO:

a) A passagem dos alunos da situação em que se encontram até alcançarem os objetivos fixados.
b) Atingir os objetivos fixados, tanto os de natureza técnico-profissional como os de desenvolvimento individual.
c) Atingir os objetivos de desenvolvimento individual do aluno, como pessoa humana. e como agente transformador de sua sociedade.
d) Atingir os objetivos de desenvolvimento individual do aluno, como agente transformador de sua sociedade.
e) A passagem dos alunos da situação anterior para a situação ao gosto da liberdade e criatividade do professor.

5 Q40723 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Identifique um dos princípios metodológicos da pedagogia de projetos

a) Tomar a realidade escolar como ponto de chegada.
b) Observar ações e interações infantis ao longo do ano.
c) Propor atividades com sentido, reais e desafiadoras para os alunos.
d) Autorizar a participação e o desempenho individual, numa perspectiva técnica
e) Favorecer a construção do processo de memorização do cliente.

6 Q40724 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Ao selecionar os conteúdos de ensino, o professor deve

a) Imprimir aos temas uma visão inflexível e ao mesmo tempo reducionista.
b) Garantir a criticidade e a criatividade no tratamento dos temas.
c) Favorecer o acesso ao conhecimento do senso comum e da experiência cotidiana.
d) Desdobrar um tema em subtemas para facilitar a memorização no dia da avaliação final.
e) Esquadrinhar as mesmas áreas do conhecimento para possibilitar a assimilação.

7 Q40725 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Para trabalhar conteúdos acerca do aluno e do contexto social mais amplo, é coerente afirmar que o professor deve se preocupar com o (a):

a) Valorização do trabalho manual em detrimento do trabalho intelectual.
b) Reconhecimento e valorização da diversidade dos grupos sociais em relação à etnia e à cultura.
c) Identificação das especificidades da vida particular do aluno.
d) Minimização do conhecimento da ação do homem sobre a natureza.
e) Percepção da existência de modelos únicos de família.

8 Q40726 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Indique o método que parte do princípio de que o aluno é um tábula rasa que precisa ser preenchida com experiências sucessivas.

a) Avançado.
b) Progressista.
c) Crítico-social dos conteúdos.
d) Indutivo.
e) Participativo.

9 Q40727 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Identifique a metodologia segundo a qual o grande trabalho do professor se concentra na apresentação, a mais clara e precisa possível, do objeto de estudo, procurando trazer para os alunos os elementos mais importantes para a compreensão desse objeto, recuperando o conhecimento acumulado pela humanidade.

a) Metodologia de projetos.
b) Metodologia escolanovista.
c) Metodologia expositiva.
d) Metodologia de resolução de problemas.
e) Metodologia científica.

10 Q40728 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

A pedagogia sociocultural é aquela que estabelece a relação objetivo-conteúdo-método, estabelecendo

a) o engajamento do homem na luta por sua emancipação.
b) a opressão de alunos e dos professores.
c) a concretização da oposição vivida na situação existencial.
d) a educação bancária.
e) nenhuma das respostas.

11 Q40729 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

O ensino problematizador implica em

a) um constante ato de escamoteação da realidade.
b) um constante ato de desvelamento da realidade.
c) um esforço permanente de percepção acrítica do conhecimento.
d) uma expressão da prática do educador “bancário”.
e) o antagonismo entre a consciência do objeto proposto e o projeto empreendido para alcançá-lo.

12 Q40730 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Acerca de métodos e técnicas de ensino, é coerente afirmar, EXCETO, que:

a) significam um ordenamento do ensino, implicando recusa à improvisação.
b) são bússolas a guiar, teórica e praticamente, o ensino e a aprendizagem.
c) significam um ordenamento do ensino, implicando na improvisação
d) estão vinculados ao como ensinar.
e) se organizam em torno de objetivos que refletem preocupações com a veiculação sistemática e crítica de uma ciência ou de uma área do conhecimento.

13 Q40731 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

A organização didática da aula, como ação colaborativa, pressupõe:

a) Um processo de construção coletiva, que deve emergir de uma realidade local, sem deixar de refletir sobre o global.
b) Uma reflexão sobre a própria prática pedagógica, que emerge de uma realidade concreta e a ela retorna com novas orientações.
c) Um processo de previsão e organização da ação intencional, ou seja, antecipação das ações e atividades que vão ocorrer duran- te a aula, a fim de evitar a rotina e a improvisação.
d) As alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas.
e) Apenas as alternativas “a” e “b” estão corretas.

14 Q40732 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Qualifique o paradigma que concebe a avaliação como oportunidade de ação-reflexão, formando seres críticos e participativos.

a) Tradicional.
b) Clássico.
c) Emancipatório.
d) Psicologizante.
e) Autoritário.

15 Q40733 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

O papel da avaliação decorre das próprias metas estabelecidas para uma proposta educativa. Assim a avaliação se destina a

a) obter informações e subsídios capazes de favorecer o desenvolvimento dos alunos.
b) dispondo dos principais elementos relativos a ela, evitar coerentemente o redirecionamento do trabalho no cotidiano escolar.
c) ser um aspecto fundamental de algumas propostas curriculares.
d) avaliar os alunos, em detrimento das demais pessoas que participam do processo avaliativo.
e) analisar arbitrariamente a prática escolar.

16 Q40734 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Dentre os objetivos gerais para o Ensino Fundamental que constam nos PCN de Matemática, encontram-se os seguintes itens, EXCETO

a) fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade.
b) selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente.
c) verificar a presença dos conjuntos numéricos, tais como os números complexos, na realidade da vida do aluno.
d) estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares.
e) sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos.

17 Q40735 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Os critérios de avaliação do terceiro ciclo do Ensino Fundamental explicitam as expectativas de aprendizagem, considerando objetivos e conteúdos propostos para a Matemática neste ciclo, e apontam as experiências educativas a que os alunos devem ter acesso e que são consideradas essenciais para o seu desenvolvimento e socialização. Qual dos itens abaixo não é um desses critérios, de acordo com os PCN?

a) Decidir sobre os procedimentos matemáticos adequados para construir soluções num contexto de resolução de problemas numéricos, geométricos ou métricos.
b) Utilizar as diferentes representações dos números naturais, inteiros, racionais, irracionais e das operações envolvendo esses números, para resolver problemas apenas em contextos da própria matemática.
c) Utilizar a linguagem algébrica para representar as generalizações inferidas a partir de padrões, tabelas e gráficos em contextos numéricos e geométricos.
d) Analisar, classificar e construir figuras geométricas bidimensionais e tridimensionais, utilizando as noções geométricas como ângulos, paralelismo, perpendicularismo, estabelecendo relações e identificando propriedades.
e) Construir, ler e interpretar tabelas e gráficos e escolher o tipo de representação gráfica mais adequada para expressar dados estatísticos.

18 Q40736 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

De acordo com os PCN de Matemática para os anos finais do Ensino Fundamental, a resolução de problemas, como eixo organizador do processo de ensino e aprendizagem de Matemática, pode ser resumida em alguns princípios, dentre os quais encontra-se

a) a situação-problema é o ponto de chegada da atividade matemática e a definição é o ponto de partida.
b) o problema é um exercício em que o aluno sempre aplica uma fórmula ou um processo operatório.
c) um conceito matemático deve ser algo que se constrói sempre em resposta a um problema particular que não esteja articulado com outros conceitos.
d) a resolução de problemas é uma atividade para ser desenvolvida como aplicação da aprendizagem, e não como uma orientação para a aprendizagem.
e) no processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração de problemas.

19 Q40737 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Segundo o Artigo 18 da lei 9.394 (Lei de Diretrizes e Bases), qual(is) dos itens abaixo é compreendido pelos sistemas municipais de ensino?

I – as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal;
II – as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada;
III – os órgãos municipais de educação.

Assinale a alternativa correta:

a) I.
b) III.
c) I e II.
d) I e III.
e) I, II e III.

20 Q40738 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

De acordo com a Lei 9.394, Artigo 20, as instituições privadas de ensino se enquadram nas categorias abaixo, EXCETO

a) particulares religiosas.
b) particulares em sentido estrito.
c) comunitárias.
d) confessionais.
e) filantrópicas.

21 Q40739 | Pedagogia, Professor de Matemática, Prefeitura de Patos PB

Dentre as alternativas abaixo, qual NÃO corresponde a uma das diretrizes que devem ser observadas pelos conteúdos curriculares da educação básica, levando em consideração o artigo 27 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional?

a) A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
b) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
c) Orientação para o trabalho.
d) Fortalecimento dos vínculos de família.
e) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

Prefeitura de Patos PB - Pedagogia - Professor de Matemática

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