Simulado: SEDUC PA - História - Professor de História

14 questões de História, Ensino Superior

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👥 554

Médio

📊 60%

71 ótimo

342 bom

127 regular

14 péssimo

1 Q42603 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

A história da Antiguidade Clássica é marcada por continuidades e descontinuidades em relação ao mundo diversificado da Antiguidade Oriental. Povos da Mesopotâmia e do Nilo demonstraram que o processo histórico que unia o Oriente e a África ao Mediterrâneo europeu não era estanque, isolado e sem comunicação com o que viria a ser a pujança de Grécia e Roma. A propósito da riqueza dos povos da Antiguidade Clássica e de suas heranças, assinale a opção correta.

a) Roma e Grécia construíram suas histórias de costas para as heranças das sociedades hidráulicas da Mesopotâmia e do Egito.
b) O escravismo, inexistente em experiências históricas até então, era um sistema secundário de utilização da força de trabalho nas duas grandes civilizações da Antiguidade Clássica.
c) As formas mais avançadas de manifestações filosóficas e científicas que apareceram na sociedade grega, como também em Roma, eram inéditas, mas continham aspectos herdados de tradições que vinham de sociedades do Oriente Próximo.
d) As condições da vida e do trabalho, no mundo clássico antigo, foram marcadas por formas assalariadas de remuneração do trabalho muito próximas às do mundo contemporâneo.

2 Q42604 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

O feudalismo era, na Idade Média, um sistema não apenas econômico mas também social, marcado por forte ressonância na formulação do poder político de quase toda a Europa Ocidental. Com relação a esse sistema, assinale a opção correta.

a) O feudalismo, sustentado na escravidão, dominou a Europa Ocidental desde a crise do Império Romano até praticamente à Revolução Francesa.
b) Sustentada pela noção de estamento, a sociedade feudal apresentava taxas baixíssimas, ou quase inexpressivas, de mobilidade interna.
c) Na Idade Média, as mulheres detinham poderes adicionais associados ao sistema de reprodução da cultura religiosa.
d) A força da religião, embora fundamental na construção das instituições feudais, não influenciava o poder político.

3 Q42605 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

A conquista da América ocorre no contexto mais amplo de grandes transições na Europa. Na América, a existência de sociedades mais evoluídas, como os astecas e os incas, fez que o processo colonial levasse em conta as heranças de tais forças sociais, políticas e culturais anteriores à chegada dos colonos. A respeito de tais sociedades, assinale a opção correta.

a) Astecas e incas, embora se encontrassem em estágios sociais e econômicos relativamente desenvolvidos aos olhos dos seus colonizadores, não ofereceram qualquer resistência à ocupação colonial.
b) Nos Andes sul-americanos, a realidade pré-colonial dos astecas era marcada pela ausência da noção de Estado.
c) Antes de os espanhóis desembarcarem na América, a vida social e cultural incaica era de relativo desenvolvimento, conforme se observa, ainda hoje, nas ruínas de antigas cidades incas, nos Andes.
d) A tradição política dos povos pré-colombianos na América, como a dos astecas e a dos incas, era a de aceitar plenamente o estrangeiro com admiração e subordinação natural.

4 Q42606 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

O capitalismo é um sistema econômico, mas também social e mesmo cultural, que, tendo suas origens ainda na Idade Média européia, difundiu-se globalmente. Autores modernos de orientação liberal bem como autores dos séculos XIX e XX, como Marx e Weber, estudaram as características desse sistema. A respeito do capitalismo e do processo de sua formação, assinale a opção correta.

a) Uma certa ética de cunho protestante foi associada ao espírito do capitalismo.
b) O capitalismo é semelhante, em forma e conteúdo, ao sistema servil de matriz feudal.
c) A Revolução Industrial representou um retrocesso histórico, dado que adotou formas capitalistas primitivas.
d) No Brasil, a substituição do trabalho livre pelo trabalho escravo, na segunda metade do século XIX, foi a base da sociedade capitalista nacional contemporânea.

5 Q42607 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

Tomando como referência inicial esse texto, assinale a opção correta.

a) A Revolução Industrial, de matriz inglesa, circunscreveu-se apenas ao espaço britânico, pelo menos entre os séculos XVIIIe XIX.
b) Embora as relações econômicas internacionais tenham favorecido, no século XIX, o desenvolvimento das idéias liberais, o socialismo já triunfara como política de Estado naquele século.
c) As formas de trabalho infantil, bastante coibidas na origem do industrialismo inglês, generalizaram-se no capitalismo avançado.
d) As formas de coerção, embora tenham sido superadas no capitalismo global atual em algumas regiões e áreas de produção, ainda são características do processo industrial contemporâneo.

6 Q42608 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

As chamadas revoluções atlânticas marcaram a transição da História Moderna para a História Contemporânea. A respeito de tais revoluções, assinale a opção correta.

a) A Revolução Francesa é universalmente aceita por toda a historiografia mundial como único marco de nascimento da História Contemporânea.
b) É irrelevante a relação entre modernidade e a idéia de revolução.
c) A independência dos Estados Unidos da América (EUA), ocorrida na segunda metade do século XVIII, pode ser considerada um exemplo de revolução atlântica.
d) A modernidade brasileira é marcada, na forma das revoluções atlânticas, por profundas e radicais revoluções.

7 Q42609 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

A política externa do Brasil, na segunda metade do século XIX, foi marcada

a) pela capacidade de fazer avançar os interesses nacionais e de evitar a emergência de hegemonias antibrasileiras na região.
b) pelo desastre político interno causado pelas intoleráveis intervenções nos países vizinhos.
c) pelos procedimentos deliberados de provocação nas fronteiras com as repúblicas sul-americanas.
d) pela iniciativa unilateral e isolada do Brasil de decretar guerra contra o Paraguai.

8 Q42610 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

A proclamação da República, no Brasil,

a) foi um fenômeno que envolveu grande mobilização social das frentes de imigrantes europeus que buscavam novas formas de inserção política no país que os recebia.
b) apareceu, no imaginário popular, como um arranjo das elites para as elites.
c) apresentou características revolucionárias do porte da transição do Antigo Regime europeu para a era das revoluções burguesas clássicas.
d) igualou-se, no contexto das independências hispano-americanas, ao processo de substituição de elites na América Latina, ocorrido no início do século XIX.

9 Q42611 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

No Brasil, a Revolução de 1930 representou momento de

a) profunda ruptura na estrutura política do país.
b) transição para uma gradual transformação no campo da legislação social que marcaria a Era Vargas.
c) inauguração de liberdades civis plenas e abertura no campo da comunicação e da propaganda.
d) retrocesso em relação ao processo de industrialização nacional.

10 Q42612 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

A Amazônia brasileira

a) teve pouca relevância na história econômica do Brasil no século XX.
b) permanece inexpugnável em face da ausência de projetos de desenvolvimento exeqüíveis apresentados pelas elites e pelo governo nacional para a região.
c) teve importante papel na economia de guerra do Brasil no contexto da Segunda Guerra Mundial.
d) começou a perder sua relevância estratégica durante o tempo dos chamados soldados da borracha.

11 Q42613 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

A globalização econômica dos dias atuais

a) é um processo sem raízes na história do capitalismo.
b) inclui-se na evolução complexa das formas de produzir e consumir que se desdobra da Terceira Revolução Industrial.
c) não encontra apoio na nova ordem política internacional em gestação.
d) está relacionada à ampla socialização e distribuição eqüitativa dos bens da produção.

12 Q42614 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

O fim do regime militar no Brasil, em meados dos anos 80 do século passado, esteve associado a inúmeros fatores domésticos e internacionais. A respeito desse período histórico, assinale a opção correta.

a) Razões internas ligadas à lógica da distensão do regime foram relevantes para o fim do ciclo militar.
b) A sociedade civil, embora estivesse insatisfeita com a crise do regime autoritário, apoiou a continuidade do regime militar no Brasil.
c) Contraditoriamente, a vertente mais progressista da Igreja Católica, preocupada com a formação de uma consciência democrática no país, pouco contribuiu para o fim do regime militar.
d) Os anistiados políticos só puderam voltar ao Brasil após o fim do último governo militar.

13 Q42615 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

A política externa norte-americana, no contexto histórico do pós-11 de setembro, é, entre outros aspectos, caracterizada

a) por elevada capacidade de exercício da cordialidade como um valor no trato dos assuntos internacionais.
b) pela clara opção em favor dos ganhos do multilateralismo.
c) pela idéia de que os interesses nacionais do país devem prevalecer sobre os da comunidade internacional.
d) por extraordinária racionalidade e cálculo estratégico voltados para os argumentos de soluções negociadas para as crises internacionais.

14 Q42616 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE, Ensino Superior

No Brasil de 2002, a eleição presidencial

a) permitiu inaugurar-se um novo capítulo na história nacional, de caráter revolucionário, que rompeu as estruturas do capitalismo brasileiro.
b) possibilitou ampla reforma política no país e forte controle dos mecanismos de formação de caixas paralelos de campanhas eleitorais.
c) inaugurou a forma parlamentarista e encerrou o ciclo do republicanismo centralista no país.
d) levou ao poder um presidente recrutado em faixa social desprestigiada economicamente.