Simulado: Diversidade, Desigualdade e Diferença

1 Q57075 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

A inclusão é caracterizada como:

a) Princípios que visam à aceitação das diferenças individuais, à valorização da contribuição de cada pessoa, à aprendizagem através da cooperação e à convivência dentro da diversidade humana.
b) Num paradigma divergente dos padrões da sociedade hodierna, trazendo visão distorcida da realidade.
c) Conjunto de estratégias que possibilitam a entrada da pessoa com deficiência nas escolas.
d) Discursos oriundos de uma demanda social e educacional.
e) Habilidades e competências a serem adquiridas pela pessoa com algum tipo de deficiência.

2 Q57076 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

Qual o Objetivo do NAPNE/IFPR?

a) Estabelecer regras de convivência, acesso e permanência para as pessoas com algum tipo de deficiência.
b) Sensibilizar a comunidade acadêmica dos campus para a temática da inclusão além de auxiliar a instituição na preparação para o recebimento dessas pessoas. Além disso, cabe aos Napnes estabelecer contato com outras instituições que já tenham experiência nas questões de acessibilidade para estabelecer parcerias.
c) Orientar as famílias e os professores de como proceder com a pessoa com algum tipo de deficiência, orientando-a em seu convívio social, profissional e educacional.
d) Trazer estratégias de ensino para os professores, buscar conhecimentos sobre as formas de trabalho e interação com a pessoa com necessidade específica, orientando todo o processo ensino aprendizagem.
e) Orientar professores e alunos para acolhimento da pessoa com algum tipo de deficiência, bem como trazer profissionais especializados para debater as especificidades das pessoas com necessidades específicas.

3 Q57077 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

Quais são as necessidades específicas que pode-se encontrar no ambiente escolar?

a) Pessoas marginalizadas devido sua origem social, étnica ou racial.
b) Pessoas desnutridas, com desenvolvimento psicomotor comprometido devido a pouca ou a nenhuma estrutura econômica familiar.
c) Pessoas com deficiência sensorial(visual e auditiva)Deficiência Cognitiva, neuromotora, deficiências múltiplas, distúrbios e transtornos de aprendizagem, superdotação.
d) Todas as pessoas que estão a margem do processo educativo.
e) Pessoas com distúrbios e/ou transtornos neurológicos.

4 Q57078 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

As opções a seguir apresentam características de escolas com um Projeto de Educação Inclusiva, à exceção de uma. Assinale-a.

a) Possuem atitudes de aceitação e valorização da diversidade por parte da comunidade educacional.
b) Estabelecem critérios e procedimentos de avaliação e promoção únicos e iguais a todos.
c) Possuem uma direção da escola com liderança e comprometida.
d) Estabelecem uma relação de colaboração com outros setores da comunidade.
e) Desenvolvem uma cultura de apoio e colaboração entre pais, professores e alunos.

5 Q57079 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

A partir de 1994, a Declaração de Salamanca introduziu o conceito de educação inclusiva. Sobre a inclusão nas escolas de crianças com necessidades educativas especiais, assinale a alternativa correta.

a) O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
b) O ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com necessidades especiais.
c) A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, em que o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação e separação dos alunos especiais.
d) A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
e) A inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social.

6 Q57080 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

A Matemática inclusiva, de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva considera que a educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando. Nesse sentido, o Atendimento Educativo Especializado (AEE), previsto na referida política, tem como uma de suas características

a) a escolarização da pessoa com necessidades educacionais especiais na educação básica, com prioridade.
b) o atendimento preferencial em escolas especiais.
c) o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
d) as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas apenas em institutos de atendimentos especiais.
e) o Atendimento Educativo Especializado seja ofertado somente em escolas específicas para crianças com deficiências

7 Q57081 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

No Brasil, a discussão sobre a inclusão no âmbito educativo tomou relevância na década de 1990, impulsionada pela mobilização internacional, como a Declaração de Salamanca (1994), que destaca, entre os princípios que configuram as políticas atuais relativas à Educação Especial, a garantia da qualificação profissional dos educadores e a valorização do outro como sujeito e como ser humano que possui diferenças dentro da imensa diversidade humana. Em 1998, o MEC publicou o Referencial Curricular Nacional, cuja finalidade era contribuir para o trabalho dos profissionais da Educação Infantil, influenciando os entendimentos sobre conceitos como diversidade, integração e inclusão. Conforme este documento, e tendo em conta educar crianças com necessidades especiais, identifique a alternativa INCORRETA.

a) A integração da criança com necessidades especiais na escola é um direito que deve ser atendido e garantido como a qualquer outra criança, sem diferenciações para a sua permanência na instituição.
b) Comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática e não excludente, a proposta pedagógica deve promover, no convívio com a diversidade, o respeito ao outro pelas diferenças pessoais, além das socioculturais, que constitui uma marca da vida social brasileira.
c) A diversidade a ser considerada na escola inclui não somente as diversas culturas, hábitos e costumes, mas também as competências e particularidades de cada um.
d) A inclusão consiste num sistema educacional modificado, organizado e estruturado para atender as necessidades específicas, interesses e habilidades de cada criança.
e) As crianças que apresentam necessidades especiais, ao conviverem com outras crianças, são inseridas no universo social, o que favorece o desenvolvimento e a aprendizagem, além da formação de vínculos que podem estimulá-las no confronto com a diferença e o trabalho com a própria dificuldade.

8 Q57082 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e de reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas (especialmente as de nível básico). De acordo com Machado (2009), é correto afirmar que a autora defende que, em uma escola inclusiva, no processo de escolarização inclusivo,

a) os professores devem prever o quanto um aluno com deficiência irá aprender, e proporcionar, obrigatoriamente, ao aluno deficiente um ensino à parte, com atividades adaptadas.
b) o objetivo da escola deve ser o de levar todos os alunos a um nível de desenvolvimento padrão. Todos os educandos precisam aprender todo o conteúdo, de modo homogêneo.
c) o erro deve ser considerado parte integrante da aprendizagem e não pode ser sinônimo de nota baixa ou caneta vermelha nas produções dos alunos. A aprendizagem sugere dúvidas, acertos, erros, avanços e descobertas.
d) o professor deve adotar práticas de ensino transmissivas, com ênfase no domínio pleno dos conteúdos programáticos, das técnicas e dos conceitos, pois a sistemática e a rotina ajudam o aluno deficiente a aprender.
e) as identidades dos alunos deficientes devem ser fixadas e normatizadas, sendo que, os professores precisam se especializar e aprender métodos específicos de ensino para utilizar com esses alunos.

9 Q57083 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

É muito comum nos ambientes escolares, na atualidade, a existência de vários materiais e/ou recursos didáticos utilizados para atender os alunos com deficiência que são matriculados na rede regular de ensino. Portanto, qual dentre os materiais destacados abaixo são utilizados para Discriminação Auditiva?

a) Gravadores.
b) Sorobã adaptado.
c) Viseira de Sol.
d) Cubaritmo.
e) Braile.

10 Q57084 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão

A Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, enumera que são público-alvo estudantes que dentre outras especificidades possuem transtornos globais do desenvolvimento. Segundo a Resolução, enquadram-se nesta especificidade citada, de acordo com o artigo 4º , item II, EXCETO:

a) Aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
b) Autismo clássico.
c) Síndrome de Asperger.
d) Síndrome de Rett.
e) Tetraplegia.

Diversidade, Desigualdade e Diferença - Exercícios com Gabarito

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