Apostila de Inglês

Os verbos modais (modal verbs) constituem uma categoria especial de verbos auxiliares em inglês que não funcionam sozinhos, mas sim para alterar ou complementar o sentido do verbo principal na frase. Diferentemente dos verbos auxiliares comuns, os modais expressam nuances específicas, como capacidade, obrigação, desejo, possibilidade, permissão, proibição, dedução, suposição, pedido e até mesmo definem o tom da conversa — formal ou informal.

A importância dos verbos modais reside no fato de que eles são essenciais para a comunicação eficaz em inglês, sendo frequentemente cobrados em concursos públicos. Compreender seu uso correto permite interpretar intenções, opiniões e circunstâncias com precisão, facilitando tanto a compreensão quanto a produção linguística.

Características Gerais e Funcionamento dos Verbos Modais

Antes de explorarmos usos práticos, é fundamental conhecer as propriedades essenciais dos verbos modais:

• Não possuem forma infinitiva nem gerúndio: Modal verbs não são precedidos da partícula to (com exceção de ought to) nem sofrem flexão para os tempos verbais progressivos ou para o passado com -ed.
• Mantêm a mesma forma para todos os sujeitos: Não se flexionam em número ou pessoa. Por exemplo: She can, We can, I can.
• Não precisam de auxiliares para formar perguntas e negativas: Por já serem auxiliares, formam perguntas invertendo o sujeito e o verbo modal (Can you swim?) e negativas acrescentando not imediatamente após o verbo modal (She can't come).
• Podem ser acompanhados dos auxiliares be e have para expressar tempos ou modos compostos: Exemplo: He may be studying now (presente contínuo) ou She must have left (pretérito perfeito).
• Expressam normalmente ideias gerais e não tempo específico: Para marcar tempo (passado/futuro) utilizam locuções auxiliares ou outras estruturas, pois geralmente não se conjugam isoladamente.
• Não podem ser usados em sequência: Nunca coloque dois modais seguidos numa mesma frase (ex: não se diz: "You could should").

Lista dos Verbos Modais Comuns e seus Usos

A tabela a seguir apresenta os principais modais, suas formas negativas (simples e contraídas) e sentidos básicos:

Como os Verbos Modais são Usados na Prática

Exemplos práticos e aplicação dos verbos modais

Veja alguns exemplos de frases com os modais e seus significados:

• Permissão: May I use your book?
  (Posso usar seu livro?)
• Possibilidade: He may be in the library.
  (Ele pode estar na biblioteca.)
• Capacidade: Sorry, I can't understand what you are saying.
  (Desculpe, não consigo entender o que você está dizendo.)
• Obrigação: The students must behave as I say.
  (Os alunos devem se comportar como eu digo.)
• Suposição/Dedução: She must be very busy.
  (Ela deve estar muito ocupada.)
• Convite: Shall we go for a drink after work?
  (Vamos tomar um drinque depois do trabalho?)
• Pedido - Tom Formal: Could I leave now?
  (Eu poderia sair agora?)
• Permissão - Tom Informal: Can I leave now?
  (Posso sair agora?)
• Conselho: You should see a dentist.
  (Você deveria ir a um dentista.)

Estrutura das sentenças com modal verbs

Os verbos modais são seguidos do verbo principal no infinitivo sem o to (exceto ought to):

• She can play the violin.
• You must do the tasks.
• He might come tomorrow.

Dica: Sempre que usar modais, lembre-se que o verbo principal NÃO leva o to depois do modal, o que é uma regra que difere do uso do infinitivo comum.

Formas negativas e interrogativas

Para formar sentenças negativas, basta acrescentar not logo após o modal:

• I can not (can't) stay here. (Não posso ficar aqui.)
• Passengers must not use their cell phones on board. (Os passageiros não podem usar celulares a bordo.)
• You should not talk loudly to your mother. (Você não deveria falar alto com sua mãe.)

Na forma interrogativa, o modal vem antes do sujeito, sem necessidade de auxiliares:

• May I come in? (Posso entrar?)
• Could you do me a favor? (Você poderia me fazer um favor?)
• Should I wait for you here? (Devo te esperar aqui?)

Uso dos auxiliares "be" e "have" com modais

Para expressar tempos contínuos ou compostos:

• Presente contínuo/futuro próximo: modal + be + gerúndio
  Exemplo: He may be studying now. (Ele pode estar estudando agora.)
• Passado composto: modal + have + particípio passado
  Exemplo: She must have changed her mind. (Ela deve ter mudado de ideia.)

Modal verbs x "be able to" e "be allowed to"

Alguns modais possuem equivalentes que permitem flexão em todos os tempos verbais, como:

• Can / Could podem ser substituídos por be able to para indicar capacidade em tempos verbais variados:

• He is able to play soccer.
• Was she able to buy everything?

• Can / Could expressando permissão, podem ser substituídos por be allowed to:

• You can't enter this room. = You are not allowed to enter this room.

Uso dos modais no passado e futuro

Apesar da maioria dos verbos modais não possuir formas flexionadas para tempo, indicamos o passado ou futuro por locuções auxiliares, como o uso de have + particípio para passado ou will/ shall para futuro.

• She must have studied very hard. (passado)
• He will be able to come with us. (futuro)

Observação: Will e shall são os únicos modais que indicam futuridade diretamente.

Tabela Resumo de Usos Comuns dos Modal Verbs

Dicas para memorizar e aplicar os Verbos Modais

• Lembre-se de que modais não mudam sua forma: não adicionam -s no presente, nem -ed no passado.
• Não utilize auxiliares para negativas e interrogativas: o próprio modal funciona como auxiliar.
• Use o verbo principal no infinitivo sem to após um modal — com exceção do ought to.
• Para indicar tempo passado, utilize modal + have + particípio.
• Evite colocar dois verbos modais juntos: isso não ocorre na estrutura padrão da língua.

Exercícios e Questões Comentadas

1. Texto: "Shopaholics could be sexually frustrated, might suffer from lack of self-esteem, or they may just have a neurotic reaction..."
   O que expressam os modais could, might e may?

   Resposta: b) possibilidade.
   Explicação: Os três modais indicam uma hipótese, algo possível, mas não certo.

2. Frase: "Research shows that sunscreens may not be as effective..."
   Qual o significado de may?

   Resposta: c) possibilidade.
   Explicação: Expressa incerteza ou possibilidade.

3. Escolha a expressão que corresponde a "ele não deveria ter feito isso":

   Resposta: b) He shouldn't have done that.
   Explicação: Expressa reprovação ao passado.

4. No diálogo: "Can you swim?" e "We won't have to." Qual a função de can e have to?

   Resposta: e) habilidade – necessidade.
   Explicação: "Can" indica habilidade para nadar; "won't have to" indica que não é necessária a ação.

5. Complete: "We ______ hurry. The bus leaves in 10 minutes."

   Resposta: b) must.
   Explicação: "Must" expressa obrigação ou necessidade urgente.

6. Traduza "Can you tell me how to get there?"

   Resposta: a) Você pode me dizer como se consegue isso lá?
   Explicação: Pedido de informação ou permissão.

7. Versão correta de "Não posso comprar um carro novo".

   Resposta: b) I can't afford a new car.
   Explicação: "Can't afford" é a expressão adequada para não poder pagar.

8. Preencha: "Bob, __________ you do me a real favor?"

   Resposta: b) could.
   Explicação: "Could" é usado para pedidos formais ou educados.

9. Corrija: "Doctors and dentists should always __________ with their training."

   Resposta: b) continue.
   Explicação: Após o modal, usa-se o verbo no infinitivo sem "to".

10. Qual o sentido do modal "can" na frase: "People can feel lonely when surrounded by others"?

    Resposta: d) possibilidade.
    Explicação: Indica que é possível sentir solidão nessas condições.

Resumo

Os verbos modais são elementos fundamentais da língua inglesa, pois conferem significados de capacidade, permissão, obrigação, possibilidade, dedução e outros sentimentos que enriquecem a comunicação. Esses verbos não possuem formas infinitivas ou particípios, nem são flexionados em pessoa ou número. Suas formas negativas e interrogativas dispensam o uso de auxiliares convencionais, facilitando a construção de frases. Além disso, modais acompanham os auxiliares "be" e "have" para indicar tempos compostos ou contínuos.

Compreender as diferenças sutis entre modais formais e informais, bem como saber substituir alguns deles por expressões como be able to e be allowed to, amplia a competência linguística, essencial para concursos públicos e para uso cotidiano.

Por fim, a prática constante por meio de exercícios e a atenção às regras específicas permitem o domínio seguro dos verbos modais, que são essenciais para expressar todas as nuances de ação, vontade e possibilidade no inglês.

O Reported Speech, ou discurso indireto, é uma estrutura gramatical usada para relatar informações, falas ou perguntas que alguém disse anteriormente. Diferente do discurso direto, que reproduz exatamente as palavras ditas, o discurso indireto apresenta essas informações com uma adaptação que facilita o relato, especialmente em contextos formais ou narrativos.

Sua relevância reside no fato de ser uma ferramenta essencial para a comunicação eficaz, permitindo que os falantes transmitam o conteúdo do que foi dito sem precisar repetir exatamente as palavras originais. Essa habilidade é muito cobrada em concursos públicos, pois avalia a compreensão da transformação temporal e pronominal dos enunciados.

Discurso Direto x Discurso Indireto

No direct speech (discurso direto), comunicamos palavras exatas ditas por outra pessoa, geralmente indicadas por aspas. Exemplo:

• My mother loves cats. (Minha mãe ama gatos.)

Já no reported speech (discurso indireto), recontamos aquela fala a terceiros, incorporando algumas alterações estruturais:

• John said that his mother loves cats. (John disse que sua mãe ama gatos.)

Quando fazemos essa transformação, algumas regras são fundamentais:

• Acrescentamos verbos como said ou told para conectar o discurso original à narração;
• Told é usado quando indicamos explicitamente a quem a informação foi passada (objeto indireto presente), enquanto said é empregado quando essa pessoa não é mencionada;
• Os pronomes e as pessoas gramaticais são alterados conforme o contexto;
• Há a necessidade de ajuste do tempo verbal do verbo principal, seguindo a regra do backshift (retrocesso de tempos).
• A palavra that é opcional, podendo ser usada para introduzir a oração subordinada.

Transformação dos Tempos Verbais no Reported Speech

Uma das principais alterações no discurso indireto envolve o retrocesso do tempo verbal. Isso acontece porque as informações relatadas geralmente se referem a um momento anterior ao da fala. A tabela a seguir explica as principais mudanças:

Dica importante:

Nem sempre é necessário fazer a mudança no tempo verbal, especialmente quando a declaração original permanece verdadeira ou é um fato universal. Por exemplo, "The earth is round" permanece igual em reported speech.

Alteração dos Pronomes e Outras Modificações

Quando mudamos do discurso direto para o indireto, pronomes pessoais e advérbios de tempo e lugar precisam ser adaptados para refletir o ponto de vista do narrador. Exemplos:

• "I am happy" → He said (that) he was happy.
• "We will meet here tomorrow" → They said (that) they would meet there the next day.

Veja algumas substituições comuns:

Reported Questions (Perguntas em Discurso Indireto)

Além de frases afirmativas, é comum que o discurso indireto também envolva a transformação de perguntas. As regras principais são:

• Incluímos o verbo asked com o pronome oblíquo que representa quem recebeu a pergunta (por exemplo, asked me, asked him);
• Alteramos a ordem interrogativa para a afirmativa;
• Aplicamos a mesma regra de retrocesso verbal apresentada anteriormente;
• Utilizamos conjunções interrogativas como what, where, why, quando presentes na pergunta original.

Exemplos:

• Direct: "Where do you live?"
  Reported: She asked me where I lived.
• Direct: "Did he finish the work?"
  Reported: They asked if he had finished the work.
• Direct: "What time will the meeting start?"
  Reported: He asked what time the meeting would start.

Obs:

Nas perguntas do tipo yes/no, usamos if ou whether para introduzir a oração subordinada.

Aplicação prática do Reported Speech

Para fixar bem as transformações, veja os exemplos completos com os verbos introduzidos:

• Direct: "I am going to travel tomorrow."
  Reported: She said (that) she was going to travel the next day.
• Direct: "We have completed the project."
  Reported: They told us that they had completed the project.
• Direct: "Can you help me?"
  Reported: He asked me if I could help him.

Dicas para concursos:

• Preste atenção ao verbo introdutório (said, told, asked) e seu uso correto;
• Observe sempre o contexto para decidir se o retrocesso do tempo verbal é necessário;
• Não esqueça de ajustar pronomes e advérbios de tempo/lugar, para que o discurso faça sentido;
• A palavra that pode ser omitida, salvo em caso de dúvida.

Exercícios

1. Transforme a frase em reported speech:
   "I work at the bank."
2. Faça a transformação:
   "She is watching TV."
3. Report a pergunta:
   "Where did you go yesterday?"
4. Complete com verbo correto:
   He ____ (say) that he will come to the party.
5. Transforme a frase:
   "They have finished their homework."
6. Report a pergunta yes/no:
   "Can you swim?"
7. Complete:
   Tom told me that he ____ (be) tired yesterday.
8. Transforme a frase:
   "I am going to call you tomorrow."
9. Report a pergunta:
   "Why are you late?"
10. Transforme a frase:
    "We will meet here next week."

Respostas e explicações

1. He said (that) he worked at the bank.
   Explicação: Present Simple passou para Past Simple, pronome alterado para quem relata.
2. She said (that) she was watching TV.
   Explicação: Present Continuous mudou para Past Continuous.
3. He asked me where I went the day before.
   Explicação: Pergunta "where" transformada em oração subordinada, Past Simple para Past Simple (já passado), "yesterday" passou para "the day before".
4. He said that he would come to the party.
   Explicação: Futuro "will" mudou para "would" no reported speech.
5. They said (that) they had finished their homework.
   Explicação: Present Perfect passou para Past Perfect.
6. He asked if I could swim.
   Explicação: Pergunta yes/no com "can" mudou para "could"; uso de "if".
7. Tom told me that he was tired yesterday.
   Explicação: Past Simple no discurso direto também pode ser mantido ou ajustado conforme o contexto.
8. She said (that) she was going to call me the next day.
   Explicação: "Tomorrow" virou "the next day", verbo "be going to" virou "was going to".
9. He asked why I was late.
   Explicação: Pergunta com "why" mantida, tempos ajustados.
10. They said (that) they would meet there the following week.
    Explicação: "Here" virou "there"; "next week" virou "the following week".

Resumo

O Reported Speech é fundamental para relatar informações com fidelidade, respeitando as regras de mudança de tempo verbal, pronomes e advérbios. A correta utilização dos verbos said e told, bem como a transformação de perguntas em estruturas afirmativas, é indispensável para a comunicação clara e precisa em inglês, especialmente em provas de concurso público. O domínio desse conteúdo proporciona segurança para expressar falas alheias sem perder a coerência temporal e contextual.

A voz ativa e a voz passiva são estruturas fundamentais da língua inglesa que expressam a relação entre o sujeito e o verbo na oração, sobretudo no que diz respeito ao foco da ação.

Conceito de Voz Ativa e Voz Passiva

Voz ativa é aquela em que o sujeito da frase pratica a ação, ou seja, é o agente que executa o verbo. Por exemplo: "John writes a letter" (John escreve uma carta). Aqui, "John" é o sujeito agente, quem realiza a ação.

Voz passiva, por sua vez, apresenta o sujeito como paciente da ação, isto é, o foco da oração está no objeto ou no resultado da ação, não no agente que a realizou. Exemplo: "The letter is written by John" (A carta é escrita por John). O sujeito "the letter" recebe a ação.

A voz passiva ganha relevância especialmente quando o agente é desconhecido, irrelevante ou deseja-se destacar o impacto ou o resultado da ação, muito comum em textos formais, jornalísticos e científicos.

Formação da Voz Passiva

Para transformar uma frase da voz ativa para a passiva, utiliza-se a seguinte estrutura:

Verbo to be (no tempo correspondente) + particípio passado do verbo principal (+ agente da passiva opcionalmente).

O verbo to be deve concordar em tempo e número com o sujeito da voz passiva. O particípio passado (past participle) do verbo principal indica a ação realizada.

Veja os equivalentes para alguns tempos verbais comuns usando o verbo "to write" (escrever):

Agente da Passiva

O agente da passiva é aquele que pratica a ação e é introduzido na voz passiva pela preposição "by". Entretanto, seu uso é facultativo e ocorre principalmente quando se deseja especificar quem realizou a ação.

Quando o sujeito da ativa é generalizado (palavras como somebody, people, anybody), normalmente o agente na passiva não é mencionado, pois considera-se irrelevante ou desconhecido. Exemplos:

• Active: Somebody cooks the meal.
• Passive: The meal is cooked. (agent not necessary)
• Active: People believed in ghosts.
• Passive: Ghosts were believed.

Quando a frase possui objeto direto (OD) e objeto indireto (OI) na voz ativa, ao passá-la para a passiva existem duas possibilidades:

• Transformar o objeto direto em sujeito da passiva.
• Transformar o objeto indireto em sujeito da passiva.

Por exemplo:

• Active: Nobody told me the truth.
  Passive (do object direct): The truth wasn’t told to me.
  Passive (do object indirect): I wasn’t told the truth.
• Active: People would send her an email.
  Passive (object direct): An email would be sent to her.
  Passive (object indirect): She would be sent an email.

Note que, na transformação que usa o objeto indireto como sujeito, o pronome muda de pronome objeto para pronome pessoal sujeito (me → I; her → she).

Prática da Voz Passiva: Exemplos

Confira exemplos de frases na voz ativa e sua correspondente forma na voz passiva:

• Active: British people play cricket.
  Passive: Cricket is played by British people.
• Active: They can complete the task.
  Passive: The task can be completed by them.
• Active: Sean and Louis played a song.
  Passive: A song was played by Sean and Louis.
• Active: She sent an e-mail.
  Passive: An e-mail was sent by her.
• Active: Morgan is repairing the plane.
  Passive: The plane is being repaired by Morgan.

Dicas para Dominar a Voz Passiva

• Fique atento ao tempo verbal para usar o verbo "to be" na forma correta antes do particípio passado.
• Nem todo verbo pode ser usado na voz passiva. Apenas verbos que aceitam objeto direto (verbos transitivos) podem ser transformados.
• Quando a ação do verbo for para com um objeto indireto, lembre-se que ambos podem virar sujeito, auxiliando na variação da frase.
• O agente da passiva é opcional: use "by + agente" apenas quando necessário.
• Verifique sempre se o particípio passado é regular ou irregular para usar corretamente (ex.: write → written, send → sent).

Exercícios

Converta as seguintes frases da voz ativa para a voz passiva:

1. The manager approves the project.
2. The students are reading the book.
3. They will deliver the packages tomorrow.
4. She has completed the report.
5. People speak English all over the world.
6. The chef is cooking the meal.
7. Someone stole my wallet.
8. They had already fixed the car.
9. The children have been playing football.
10. He can open the door.

Gabarito com Respostas e Explicações:

1. Active: The manager approves the project.
   Passive: The project is approved by the manager.
   Explicação: Presente simples, sujeito "project" no singular → "is approved".
2. Active: The students are reading the book.
   Passive: The book is being read by the students.
   Explicação: Presente contínuo → "is being read".
3. Active: They will deliver the packages tomorrow.
   Passive: The packages will be delivered tomorrow.
   Explicação: Futuro com will → "will be delivered".
4. Active: She has completed the report.
   Passive: The report has been completed.
   Explicação: Presente perfeito → "has been completed".
5. Active: People speak English all over the world.
   Passive: English is spoken all over the world.
   Explicação: Generalização - agente não mencionado.
6. Active: The chef is cooking the meal.
   Passive: The meal is being cooked by the chef.
   Explicação: Presente contínuo → "is being cooked".
7. Active: Someone stole my wallet.
   Passive: My wallet was stolen by someone.
   Explicação: Passado simples → "was stolen".
8. Active: They had already fixed the car.
   Passive: The car had already been fixed.
   Explicação: Passado perfeito → "had been fixed".
9. Active: The children have been playing football.
   Passive: Football has been being played by the children.
   Explicação: Presente perfeito contínuo → "has been being played".
10. Active: He can open the door.
    Passive: The door can be opened by him.
    Explicação: Modal (can) + verbo no particípio passado.

Resumo

Neste capítulo, aprendemos que a voz ativa destaca o sujeito que pratica a ação, enquanto a voz passiva foca no sujeito que recebe a ação. Para formar a voz passiva, utilizamos o verbo "to be" no tempo correspondente junto ao particípio passado do verbo principal. A transformação deve respeitar concordância e número e considerar pronomes adequados ao agente. É importante lembrar que nem todos os verbos são passíveis de passiva, somente aqueles transitivos diretos. O agente da passiva é opcional e seu uso depende da necessidade de destacar o realizador da ação. A correta aplicação desses conceitos é essencial para interpretar e produzir textos formais, técnicos e acadêmicos em inglês.

Este capítulo aborda de forma detalhada o estudo dos advérbios e dos adjetivos na língua inglesa, elementos essenciais para a construção de frases precisas, coerentes e estilisticamente adequadas tanto em provas de concurso público quanto na comunicação cotidiana. Os advérbios qualificam ou modificam verbos, adjetivos e outros advérbios, indicando modo, tempo, frequência, intensidade, entre outros aspectos. Já os adjetivos qualificam substantivos, atribuindo características ou estados. Compreender suas formas, funções e graus de comparação é fundamental para a proficiência no idioma.

Conceito dos Advérbios e Adjetivos

O que são advérbios?

Advérbios são palavras que modificam verbos, adjetivos ou outros advérbios, oferecendo informações adicionais sobre a ação, qualidade, intensidade, tempo, local ou frequência. Por exemplo, em “Jeff walks carefully” (Jeff anda cuidadosamente), o advérbio “carefully” modifica o verbo “walks”, indicando o modo.

O que são adjetivos?

Adjetivos qualificam substantivos, descrevendo seus atributos, estado ou característica. Exemplo: “A careful person” (Uma pessoa cuidadosa). Aqui, “careful” qualifica o substantivo “person”.

Relevância de advérbios e adjetivos

Dominar o uso correto dos advérbios e adjetivos é essencial para:

• Comunicar-se com precisão, expressando nuances de significado;
• Interpretar e produzir textos acadêmicos e oficiais, tais como os de concursos;
• Compreender comparações, referências temporais, locais e circunstanciais em enunciados;
• Evitar erros freqüentes que podem comprometer a competência linguística.

Aplicação prática dos advérbios

Tipos de advérbios e suas funções básicas

Os advérbios podem alterar verbos, adjetivos ou outros advérbios. As perguntas que eles respondem são:

Formação dos advérbios – o sufixo -ly

A maioria dos advérbios é formada a partir de adjetivos acrescidos do sufixo -ly, porém existem regras específicas:

Dicas importantes:

• Alguns advérbios e adjetivos possuem a mesma forma (early, fast), mas o uso pode variar com ou sem o sufixo -ly.
• Algumas palavras terminadas em -ly são adjetivos, não advérbios (lonely, silly).
• O advérbio well é diferente do adjetivo good; well é usado como advérbio em geral.
• Após verbos de ligação (be, seem, feel, look), usa-se adjetivo e não advérbio: She looks good (e não she looks well).

Tipos de advérbios

Os advérbios classificam-se em:

Graus de comparação dos advérbios

Os advérbios também admitem graus para realizar comparações:

1. Comparativo de Igualdade

Forma afirmativa e interrogativa:

as + advérbio + as

Exemplo:

• He drives as carefully as me. (Ele dirige tão cuidadosamente quanto eu.)

Forma negativa:

not as / so + advérbio + as

Exemplo:

• My sister doesn't drive so carefully as me. (Minha irmã não dirige tão cuidadosamente quanto eu.)

2. Comparativo de Superioridade

a) Para advérbios terminados em "ly" (mais de uma sílaba):

more + advérbio + than

Exemplo:

• She runs more quickly than him.

b) Para advérbios de uma sílaba ou alguns de duas sílabas (não terminados em ly):

advérbio + -er + than

Exemplo:

• He runs faster than her.

3. Comparativo de Inferioridade

less + advérbio + than

Exemplo:

• They go to the beach less frequently than us.

4. Superlativo de Superioridade

a) Advérbios terminados em "ly":

the most + advérbio

Exemplo:

• She sings the most beautifully.

b) Advérbios não terminados em "ly":

the + advérbio + -est

Exemplo:

• He arrived the earliest.

5. Superlativo de Inferioridade

the least + advérbio

Exemplo:

• Jane speaks the least clearly among the students.

Formas irregulares dos comparativos e superlativos

A aplicação prática dos adjetivos no inglês

Os adjetivos qualificam os substantivos e concordam em número, não em gênero. Geralmente, aparecem antes do substantivo qualificado, mas também podem funcionar como predicativos após verbos de ligação. Exemplos:

• She has a beautiful house. (Ela tem uma casa bonita.)
• The book is interesting. (O livro é interessante.)
• They are good people. (Eles são boas pessoas.)

É importante saber que, ao contrário do português, adjetivos ingleses não possuem flexão de gênero. O número pode ser importante em alguns casos (exemplo: new books - livros novos).

Grau dos adjetivos

Assim como advérbios, os adjetivos admitem graus de comparação:

Dicas úteis para o estudo

• Advérbios que modificam verbos geralmente vêm próximos do verbo, mas variam conforme o tipo de advérbio.
• Após verbos de ligação (be, seem, feel) usa-se adjetivo, não advérbio.
• Advérbios terminados em "ly" são geralmente formados a partir do adjetivo correspondente, mas seja atento às exceções.
• Em comparações, escolha a forma apropriada: advérbios monossílabos podem usar sufixos, enquanto polissílabos usam "more" ou "most."
• Estude e memorize os advérbios de frequência, tempo, lugar e modo, que são frequentes em provas.
• Use tabelas para organizar a informação e criar estimativas visuais para memorização.

Exemplos práticos

Advérbios modificando verbo (resposta a How, When, Where)

• He speaks clearly. (Como ele fala? Claramente.)
• She will arrive soon. (Quando ela chegará? Logo.)
• The children are playing outside. (Onde as crianças estão brincando? Fora.)

Advérbios modificando adjetivo

• She is very happy today. (Ela está muito feliz hoje.)
• This movie is quite interesting. (Este filme é bastante interessante.)
• He was too tired to continue. (Ele estava cansado demais para continuar.)

Advérbios modificando advérbio

• She runs incredibly fast. (Ela corre incrivelmente rápido.)
• He spoke too quietly. (Ele falou quieto demais.)
• The project did very well. (O projeto foi muito bem.)

Adjetivos qualificando substantivos

• A beautiful house. (Uma casa bonita.)
• The old man. (O homem velho.)
• Several interesting books. (Vários livros interessantes.)

Formação irregular dos advérbios

Exercícios

1. Complete: She sings _____ (good / well).
2. Forme uma frase com advérbio de frequência "usually".
3. Indique o advérbio na frase: "He drives very carefully." Qual o verbo modificado?
4. Complete: This is the _____ (more interesting / most interesting) book I have read.
5. Transforme o adjetivo "happy" em advérbio.
6. Explique a diferença entre "hard" e "hardly".
7. Forme uma frase com "as...as" sobre altura.
8. Qual a forma comparativa do advérbio "slowly"?
9. Identifique o tipo do advérbio em "She arrived yesterday."
10. Complete: They go to school _____ (often / sometimes).

Respostas comentadas

1. well. "Well" é o advérbio de "good" e é usado para modificar verbos.
2. Exemplo: "She usually arrives on time." (Ela geralmente chega na hora.)
3. Advérbio: very carefully; Modifica o verbo "drives".
4. most interesting. Formas superlativas de advérbios terminados em "ly" usam "most".
5. happy → happily. O y final muda para i antes de acrescentar "ly".
6. "hard" = duro, firme; "hardly" = quase não, raramente. São palavras distintas, com significados diferentes.
7. He is as tall as his brother. (Ele é tão alto quanto o irmão.)
8. more slowly. Advérbios terminados em "ly" usam "more" para comparativo.
9. Advérbio de tempo.
10. Advérbio de frequência. Ambas são corretas; "often" = frequentemente, "sometimes" = às vezes.

Resumo

Neste capítulo, detalhamos as características, formações e aplicações práticas dos advérbios e adjetivos em inglês, essenciais para construir sentenças claras e expressivas. Os advérbios modificam verbos, adjetivos e outros advérbios, assumindo papéis variados e formados principalmente pelo acréscimo do sufixo "-ly" ao adjetivo base. Apresentamos as principais categorias de advérbios (modo, tempo, frequência, lugar, grau, dúvida e ponto de vista) e os graus comparativos e superlativos, inclusive suas formas irregulares. Também revisamos a função dos adjetivos, suas colocações e comparações. Por fim, oferecemos exercícios com correções para fixação. O domínio desses tópicos é fundamental não apenas para exames de língua inglesa em concursos, mas para uma comunicação eficaz na língua.

A formação de perguntas na língua inglesa é um dos aspectos fundamentais para a comunicação eficaz, essencial para compreender e participar de diálogos, principalmente em contextos de concursos públicos em que a habilidade de interpretar e utilizar a língua inglesa é avaliada.

Conceito Principal

Formar perguntas em inglês consiste em estruturar sentenças com o objetivo de obter informações ou esclarecer dúvidas. É um processo que envolve mudanças na ordem das palavras e, em alguns casos, o uso de verbos auxiliares.

Esse aspecto é relevante pois a correta formulação das perguntas permite ao cidadão, servidor ou candidato interagir adequadamente em ambientes acadêmicos, profissionais e sociais, além de ser uma habilidade primordial em provas de concursos, onde podem aparecer questões diretas de gramática ou interpretação.

Como se Forma Perguntas em Inglês

Perguntas com Verbos Auxiliares (Do/Does/Did)

Para formar perguntas no presente simples, a estrutura básica inclui o verbo auxiliar do (para I, you, we, they) e does (para he, she, it). No passado simples, usa-se did para todas as pessoas.

Estrutura:

Perguntas com o Verbo To Be

Com o verbo to be (ser/estar), a pergunta se forma invertendo o sujeito e o verbo, sem necessidade de verbo auxiliar.

Estrutura:

Perguntas com Palavras Interrogativas (Wh-questions)

Perguntas que começam com palavras interrogativas são usadas para obter informações específicas. As principais palavras são: What (O que/Qual), Where (Onde), When (Quando), Who (Quem), Why (Por quê), How (Como).

Estrutura:

Palavra interrogativa + verbo auxiliar + sujeito + verbo base + complemento?

Exemplos:

• Where do you live? (Onde você mora?)
• What does she want? (O que ela quer?)
• Why did they leave early? (Por que eles saíram cedo?)

Dicas Importantes para Formação de Perguntas

• Quando a pergunta é feita com o verbo to be, não se utiliza verbo auxiliar.
• Em perguntas no presente simples, se o sujeito for he, she ou it, o verbo no presente se transforma na forma base e o auxiliar passa a ser does.
• Em perguntas no passado, usa-se sempre did e o verbo principal fica no infinitivo (sem a marcação do passado).
• As palavras interrogativas nunca devem ser usadas sem verbo auxiliar quando não envolver to be.

Exemplos Práticos com Explicações

1. Presente Simples (com do/does):

• Do you like music? – Pergunta sobre gostar de música.
• Does he speak French? – Pergunta sobre fala do sujeito he (ele).
• Do they work in the city? – Pergunta sobre local de trabalho de "they" (eles/elas).

2. Passado Simples (com did):

• Did she call you yesterday? – Pergunta se "ela" ligou ontem.
• Did you finish the project? – Pergunta sobre a finalização do projeto.
• Did they visit the museum? – Pergunta sobre visita ao museu.

3. Com o verbo to be:

• Are you ready? – Pergunta se você está pronto(a).
• Is it cold today? – Pergunta se está frio hoje.
• Were they at the party? – Pergunta se eles estavam na festa.

Quadro Resumo da Formação de Perguntas

Exercícios

1. Forme uma pergunta no presente com o verbo "to work" e o sujeito "he".
2. Transforme a frase afirmativa "She is a teacher." em uma pergunta.
3. Forme uma pergunta no passado com o verbo "to visit" e o sujeito "they".
4. Complete a pergunta com a palavra interrogativa correta: "___ do you study?" (Perguntando lugar)
5. Formule uma pergunta com a palavra interrogativa "Why" usando o verbo "to be" e o sujeito "you".
6. Transforme a frase "You like pizza." em pergunta no presente.
7. Crie uma pergunta no passado com o verbo "to go" e o sujeito "she".
8. Formule uma pergunta com o verbo auxiliar "does" e o verbo "to play" para o sujeito "he".
9. Escreva uma pergunta com a palavra interrogativa "Who" e o verbo "to be".
10. Formule uma pergunta com o verbo "to do" para o sujeito "they" no presente.

Resolução dos Exercícios

1. Does he work? – Usamos "does" para o sujeito he e o verbo na forma base.
2. Is she a teacher? – Perguntas com to be invertendo sujeito e verbo.
3. Did they visit? – Passado com "did" e verbo na forma base.
4. Where do you study? – Palavra interrogativa para lugar + verbo auxiliar + sujeito.
5. Why are you? – "Why" + verbo to be + sujeito.
6. Do you like pizza? – Pergunta no presente com "do" para o sujeito you.
7. Did she go? – Passado com "did" + verbo base.
8. Does he play? – Presente com "does" + verbo base no sujeito he.
9. Who is he? – Pergunta com palavra interrogativa e verbo to be.
10. Do they do? – Pergunta no presente com "do" + sujeito they + verbo base.

Observações e Bizus

• Ao formar perguntas com verbos no presente simples para he/she/it, sempre utilize "does" e mantenha o verbo principal na forma base (sem "s").
• Palavras interrogativas são essenciais para perguntas detalhadas, sempre iniciando a pergunta.
• O verbo to be funciona de modo diferente dos demais verbos, não necessitando de auxiliares para perguntas.
• Em textos e provas, identifique a estrutura da pergunta para facilitar a interpretação do enunciado.

Resumo

Este capítulo abordou a formação de perguntas em inglês, uma competência indispensável para comunicação e para a resolução de questões em concursos públicos. Apresentamos as estruturas básicas das perguntas com verbo auxiliar (do/does/did), com o verbo to be, e com palavras interrogativas (wh-questions). Foram destacados exemplos claros, regras essenciais e dicas que facilitam a aprendizagem e aplicação do conteúdo. A prática através dos exercícios consolidará seu conhecimento tornando-o apto a compreender e formular perguntas corretas em inglês.

As conjunções e conectores são elementos essenciais para a construção textual em inglês, conferindo coesão, lógica e fluidez à comunicação. Este capítulo abordará, de forma detalhada, o que são conectores, sua importância e o modo correto de utilizá-los, enfocando especialmente as conjunções coordenativas representadas pelo acrônimo FANBOYS: For, And, Nor, But, Or, Yet, So.

O que são Conectores e Conjunções?

Conectores são palavras invariáveis utilizadas para ligar orações, frases ou termos com funções sintáticas semelhantes dentro do enunciado. As conjunções, por sua vez, são um tipo específico de conector que unem elementos de igual hierarquia sintática, seja coordenando ou subordinando ideias. Elas estabelecem relações de dependência, contraste, adição, alternância, explicação ou consequência entre as partes do texto.

A relevância dos conectores está na capacidade de organizar o discurso, garantindo uma sequência lógica e coerente, fundamental para a compreensão do leitor ou ouvinte, sobretudo em provas de concursos públicos onde o domínio do inglês é testado na interpretação de textos e redação.

As Conjunções Coordenativas FANBOYS

O acrônimo FANBOYS ajuda a memorizar as sete principais conjunções coordenativas em inglês, que ligam orações independentes e possuem usos distintos. Veja a seguir a relação de cada conector, sua função e equivalência em português:

Uso Prático das Conjunções FANBOYS com Exemplos

Vamos analisar o uso dos conectores FANBOYS em frases simples para entender seu emprego correto:

• For (pois): indicativo de explicação ou razão.

Exemplos:

• I am tired, for I didn't sleep well last night. (Estou cansado, pois não dormi bem ontem à noite.)
• She left early, for she had an appointment. (Ela saiu cedo, pois tinha um compromisso.)
• We stayed home, for it was raining. (Ficamos em casa, pois estava chovendo.)

• And (e): adiciona informações.

Exemplos:

• He plays guitar and sings in a band. (Ele toca guitarra e canta numa banda.)
• We went to the park and had a picnic. (Fomos ao parque e fizemos um piquenique.)
• She is smart and hardworking. (Ela é inteligente e dedicada.)

• Nor (nem): adição negativa, para negar de forma sequencial.

Exemplos:

• He doesn’t eat meat, nor does he drink milk. (Ele não come carne, nem bebe leite.)
• She isn’t coming to the party, nor is her brother. (Ela não vai à festa, nem o irmão dela.)
• Not a sound nor a movement was heard. (Não se ouviu um som nem um movimento.)

• But (mas): indica contraste.

Exemplos:

• I like coffee, but my friend prefers tea. (Eu gosto de café, mas meu amigo prefere chá.)
• She is young, but very responsible. (Ela é jovem, mas muito responsável.)
• It was sunny, but cold. (Estava ensolarado, mas frio.)

• Or (ou): indica alternância ou escolha.

Exemplos:

• Would you like coffee or tea? (Você gostaria de café ou chá?)
• You can come now or later. (Você pode vir agora ou mais tarde.)
• Is it red or blue? (É vermelho ou azul?)

• Yet (todavia, entretanto): contraste com sentido de surpresa ou oposição forte.

Exemplos:

• He is old, yet he runs very fast. (Ele é velho, todavia corre muito rápido.)
• The task is difficult, yet she finished it on time. (A tarefa é difícil, porém ela terminou no prazo.)
• The movie was long, yet very interesting. (O filme foi longo, entretanto muito interessante.)

• So (então, portanto): indica consequência.

Exemplos:

• It was raining, so we stayed indoors. (Estava chovendo, então ficamos dentro de casa.)
• He forgot his keys, so he couldn’t open the door. (Ele esqueceu as chaves, portanto não pôde abrir a porta.)
• I was hungry, so I made a sandwich. (Eu estava com fome, então fiz um sanduíche.)

Dicas importantes para o uso dos FANBOYS

• Vírgula antes do conector: Sempre que conectar duas orações independentes com FANBOYS, use uma vírgula antes da conjunção. Exemplo: I was tired, but I continued studying.
• Coerência na relação lógica: Escolha o conector que melhor exprima a relação entre as ideias (explicação, adição, contraste, etc.).
• Nor exige inversão do verbo auxiliar: quando usar nor, após a conjunção o verbo auxiliar geralmente inverte-se com o sujeito. Exemplo: She doesn’t like milk, nor does she like cheese.
• Substituição com outras conjunções: nem sempre FANBOYS são exclusivos, mas são os mais comuns para coordenar orações.

Exercícios para fixação

1. Preencha a lacuna com o conector adequado (FANBOYS):
   He missed the bus, _____ he arrived late to work.
2. Indique a função do conector em: She’s very tired, but she keeps working.
3. Escolha o conector correto para a frase: "Do you want tea _____ coffee?"
4. Reescreva a frase em inglês utilizando o conector correto:
   "Eu gosto de futebol, e também de basquete."
5. Identifique o erro na frase e corrija:
   I don’t like apples, and I don’t like bananas.
6. Complete com a conjunção adequada:
   It was late, _____ I decided to go home.
7. Explique a relação entre as ideias na frase:
   He didn’t study, so he failed the exam.
8. Traduza para o inglês:
   "Ele é pobre, mas feliz."
9. Use a conjunção "nor" em uma frase negativa completa.
10. Associe cada conector ao seu significado:
    i) But
    ii) So
    iii) Or
    Opcional: a) Consequência
    b) Alternância
    c) Contraste

Respostas comentadas

1. He missed the bus, so he arrived late to work. - "So" exprime consequência.
2. Função: Contraste/oposição ("but" = mas).
3. "Or" - indica alternativa ou escolha entre opções.
4. I like football and basketball. - uso do "and" para adicionar informações.
5. Correto: I don’t like apples, nor do I like bananas. - após "nor" o verbo auxilia deve inverter-se.
6. It was late, so I decided to go home. - "So" para consequência.
7. Relação de consequência, pois a segunda ação é resultado da primeira.
8. He is poor, but happy. - contraste entre as características.
9. Exemplo: "She doesn’t eat meat, nor does she drink milk." - adição de duas negativas.

10. Conector	Significado
    But	c) Contraste
    So	a) Consequência
    Or	b) Alternância

Resumo

As conjunções FANBOYS são ferramentas indispensáveis para conectar ideias em inglês de maneira clara e lógica, estabelecendo relações de causa, adição, oposição, alternância e consequência. O domínio dessas conjunções facilita a construção de frases coesas e é fundamental para o desempenho em provas de concursos públicos e para a comunicação efetiva. Lembre-se sempre de usar a vírgula antes do conector, escolher o conector adequado à relação desejada e atentar para particularidades como a inversão verbal após "nor".

As preposições são palavras essenciais na língua inglesa que funcionam como conectivos, estabelecendo relações importantes entre dois termos de uma oração. Elas complementam ou explicam o sentido de outras palavras, ligando elementos da frase com precisão, seja no espaço, no tempo ou em outras circunstâncias. Por isso, o seu domínio é imprescindível para uma comunicação clara e correta, fundamental para quem deseja alcançar sucesso em concursos públicos que exigem conhecimento em inglês.

O que são Preposições?

Preposições são palavras invariáveis que têm a função principal de ligar dois termos, mostrando a relação entre eles — seja de lugar, tempo, companhia, causa, entre outras. Exemplos comuns de preposições em inglês são: about (sobre), after (após), against (contra), before (antes), beside (ao lado de), during (durante), in (em/dentro), on (em cima de/sobre), at (em), with (com) e without (sem).

Relevância das Preposições

O uso adequado das preposições é vital para expressar ideias com precisão, evitando ambiguidades e erros que comprometem a compreensão do texto ou fala. Em provas de concursos públicos, o domínio das preposições aparece frequentemente em questões de múltipla escolha, preenchimento de lacunas, interpretação de texto e construção de frases, sendo muitas vezes decisivo para a pontuação do candidato.

Aplicação prática das principais preposições: in, on e at

Preposição IN

Uso:

• Indicar períodos de tempo amplos — meses, anos, estações, partes do dia.
• Indicar localização dentro de locais fechados, cidades, países ou áreas.

Exemplos:

• I study in the morning. (Eu estudo de manhã.)
• Her birthday is in October. (O aniversário dela é em outubro.)
• They live in São Paulo. (Eles moram em São Paulo.)

Dica importante: A expressão at night é um caso especial que usa “at” ao invés de “in”. Além disso, usa-se at home mesmo que seja um local fechado.

Preposição ON

Uso:

• Datas específicas e dias da semana.
• Superfícies — objetos ou lugares que têm uma superfície (mesa, cama, etc.).
• Meios eletrônicos (Internet, telefone, website).
• Ruas e avenidas (sem número).

Exemplos:

• My appointment is on May 11th. (Minha consulta é em 11 de maio.)
• The book is on the table. (O livro está na mesa.)
• I read this news on the Internet. (Eu li essa notícia na Internet.)
• I live on Valadares Street. (Eu moro na Rua Valadares.)

Dica: Quando há número no endereço, usa-se at (exemplo: at 300, Valadares Street).

Preposição AT

Uso:

• Horários específicos.
• Locais específicos, pontos ou endereços exatos.

Exemplos:

• The meeting is at 9 am. (A reunião é às 9 horas.)
• She is waiting at the bus stop. (Ela está esperando no ponto de ônibus.)
• They are at Dani’s house. (Eles estão na casa da Dani.)

Tabela comparativa das preposições de tempo e lugar in, on e at

Outras preposições comuns e seus usos principais

Dicas importantes para usar preposições com eficácia

• Memorize expressões fixas: algumas preposições fazem par com palavras específicas (ex: at night, on Monday).
• Preste atenção ao contexto: entender a relação entre termos ajuda a escolher a preposição correta.
• Pratique com exercícios variados: preencher lacunas, escolher a preposição correta e construir frases.
• Fique atento a falsos cognatos: preposições podem causar confusão; por exemplo, “on” pode indicar “em cima de” ou “em” (data, canal).
• Use tabelas para referência rápida: facilite a consulta e memorização das regras mais comuns.

Exercícios de fixação

1. Complete com as preposições in, on ou at:
   a) I always study ___ the morning.
   b) She was born ___ July 5th.
   c) We will meet ___ the park at 5 pm.
2. Escolha a preposição correta (about / after / beside):
   a) She talked ___ the new project.
   b) The dog hid ___ the sofa.
   c) They left ___ the meeting.
3. Associe a preposição adequada à frase:
   a) They live ___ Brazil.
   b) Put the keys ___ the table.
   c) I am waiting ___ the bus stop.
4. Complete as frases com preposições de tempo:
   a) The concert is ___ Saturday.
   b) I wake up early ___ the morning.
   c) The store closes ___ 8 o’clock.
5. Complete com por ou sem preposição correta:
   a) I am afraid ___ spiders.
   b) She went ___ the park.
   c) The office is closed ___ holidays.
6. Complete com in, on ou at para indicar lugar:
   a) They are ___ the classroom.
   b) The picture is hanging ___ the wall.
   c) We met ___ the corner of the street.
7. Complete com as preposições indicadas:
   a) She succeeded ___ finishing the job. (in)
   b) He laughed ___ me. (at)
   c) They talked ___ the problem. (about)
8. Indique a preposição correta para completar a frase:
   a) He works ___ a hospital.
   b) The cat is sleeping ___ the bed.
   c) We arrived ___ 7 pm.
9. Correlacione os pares de frases com a preposição correta:
   a) on Monday – ___ (dia da semana)
   b) in October – ___ (mês)
   c) at midnight – ___ (hora)
10. Escreva a preposição adequada segundo o contexto:
    a) He walked ___ the door and left.
    b) Please put the book ___ the shelf.
    c) The painting is ___ the wall.

Respostas comentadas

1. a) in (partes do dia); b) on (data específica); c) in (local geral) and at (horário)
   Explicação: usa-se 'in' para partes do dia e locais grandes, e 'at' para horários e pontos específicos.
2. a) about; b) beside; c) after
   Explicação: 'about' para assunto, 'beside' para posição próxima, 'after' para sequência temporal.
3. a) in Brazil; b) on the table; c) at the bus stop
   Explicação: 'in' para países, 'on' para superfícies, 'at' para pontos precisos.
4. a) on Saturday; b) in the morning; c) at 8 o’clock
   Explicação: dias da semana e datas específicas com 'on'; partes do dia com 'in'; horas com 'at'.
5. a) afraid of; b) went to; c) closed on holidays
   Explicação: certos verbos e frases pedem preposições específicas (afraid of, go to, closed on).
6. a) in the classroom; b) on the wall; c) at the corner
   Explicação: 'in' para ambientes internos; 'on' para superfícies verticais; 'at' para pontos exatos.
7. a) succeeded in; b) laughed at; c) talked about
   Explicação: verbos que se combinam com preposições fixas, muito comum em inglês.
8. a) at (local); b) on (superfície); c) at (hora exata)
   Explicação: hospital como ponto, cama como superfície e horário específico.
9. a) on Monday – dia da semana
   b) in October – mês
   c) at midnight – hora exata
10. a) through the door (movimento por um lugar)
    b) on the shelf (superfície)
    c) on the wall (superfície)

Resumo

Este capítulo apresentou a definição, a importância e o uso prático das preposições mais comuns em inglês, especialmente in, on e at. Aprendemos que essas preposições são versáteis e seu emprego correto depende do contexto temporal ou espacial. Além disso, conhecemos outras preposições úteis e observamos dicas fundamentais para que o candidato memorize e aplique o conteúdo adequadamente em sua prova. A prática constante, associação de preposições a expressões fixas e atenção aos detalhes são as estratégias mais eficazes para o domínio deste tópico vital na língua inglesa.

Os pronomes são palavras essenciais na construção da comunicação, pois têm como função substituir ou acompanhar substantivos, evitando repetições desnecessárias na fala e na escrita. Eles indicam a posição do substantivo ou de outro pronome em relação às pessoas do discurso, situando-os também no espaço e no tempo.

Dentro dessa classe, destacam-se especialmente os Pronomes Pessoais e os Pronomes Possessivos, que são fundamentais para a correta expressão de sujeitos, objetos e pertencimento em inglês. Dominar seu uso é indispensável tanto para a compreensão quanto para a produção textual, sendo tema recorrente em concursos públicos.

Pronomes Pessoais

Definição e Classificação

Os Pronomes Pessoais referem-se a pessoas, lugares ou objetos específicos. Eles estão divididos em duas categorias principais, conforme a função sintática que desempenham na oração:

• Pronomes Pessoais do Caso Reto (Subject Pronouns): exercem a função de sujeito da frase.
• Pronomes Pessoais do Caso Oblíquo (Object Pronouns): desempenham papel de objeto direto, indireto ou objeto de preposição.

Tabela dos Pronomes Pessoais

Exemplos de uso dos Pronomes Pessoais

• Subject Pronouns como sujeito:
  Rachel and I go to the park every day.
  (Eu e Rachel vamos ao parque todos os dias.)
• She is Brazilian.
  (Ela é brasileira.)
• Object Pronouns como objeto direto/indireto:
  Alfred loves her.
  (Alfred a ama.)
• Object Pronouns como objeto de preposição:
  We talked to him last night.
  (Nós falamos com ele ontem à noite.)

Dicas Importantes

• Não confunda sujeito e objeto na frase para usar corretamente os pronomes.
• O pronome you funciona tanto como sujeito como objeto, dependendo da posição.
• Ao contrário do português, em inglês o sujeito raramente é omitido, sendo sempre necessário indicá-lo para frases completas.

Pronomes Possessivos e Adjetivos Possessivos

Conceito

Os pronomes e adjetivos possessivos indicam posse ou pertencimento. Em inglês, cada pronome pessoal tem seu correspondente em adjetivo possessivo e pronome possessivo.

Tabela dos Pronomes e Adjetivos Possessivos

Diferença entre Adjetivos e Pronomes Possessivos

Adjetivos Possessivos: sempre acompanham um substantivo e modificam-no, nunca aparecendo isolados.
Pronomes Possessivos: substituem o substantivo para evitar repetição, portanto aparecem isolados e concordam com o possuidor.

Exemplos de Adjetivos Possessivos

• My jacket is new.
  (Minha jaqueta é nova.)
• Our car is red.
  (Nosso carro é vermelho.)
• This is your pencil.
  (Este é (o) seu lápis.)

Exemplos de Pronomes Possessivos

• Is that car yours?
  (Aquele carro é o seu?)
• I have my house and you have yours.
  (Eu tenho a minha casa e você tem a sua.)
• This notebook is ours.
  (Este caderno é nosso.)

Observações Importantes

• Em inglês, diferentemente do português, os adjetivos e pronomes possessivos não variam em número (singular/plural).
• Nunca se usa artigo definido ou indefinido antes dos pronomes possessivos (por exemplo, nunca diga "the my book").
• Pronomes possessivos podem ser usados com a preposição "of" para indicar posse:

• Daniel and John are friends of ours.
  (Daniel e John são nossos amigos.)
• She is a relative of his.
  (Ela é parente dele.)

Resumo dos Ponto-Chave

• Pronomes Pessoais são usados para substituir pessoas ou objetos, divididos entre sujeito (subject pronouns) e objeto (object pronouns).
• Pronomes Possessivos Adjetivos acompanham substantivos para indicar posse, não flexionam em número e não levam artigo definido antes.
• Pronomes Possessivos Substantivos substituem substantivos para evitar repetição, concordam com o possuidor e também não levam artigos.
• É fundamental compreender a função sintática para usar corretamente o pronome em inglês.

Exercícios

1. Marque o pronome possessivo adjetivo que substitui corretamente "Joana" na frase: "Joana's bus is leaving at 4 o'clock."
   a) his bus is leaving at 4 o'clock
   b) your bus is leaving at 4 o'clock
   c) her bus is leaving at 4 o'clock
   d) hers bus is leaving at 4 o'clock
   e) our bus is leaving at 4 o'clock
   Resposta certa: c) "her" é o pronome possessivo adjetivo para "Joana" (ela).
2. Complete a frase: "Take these books and put _____ on the table."
   a) it
   b) them
   c) their
   d) its
   e) they
   Resposta certa: b) "books" é plural, portanto usa-se "them" como objeto.
3. Complete a lacuna: "I've already done my homework. Have you done _____?"
   a) yours
   b) your
   c) its
   d) it
   e) theirs
   Resposta certa: a) "yours" substitui o objeto possessivo.
4. Which of these books is yours? _____ is that thick one.
   a) your
   b) me
   c) my
   d) mine
   e) his
   Resposta certa: d) "mine" é o pronome possessivo substituindo o substantivo.
5. My house is new. _____ windows are red.
   a) their
   b) it
   c) you
   d) they
   e) its
   Resposta certa: e) "its" indica posse de algo neutro (casa).
6. You like my car, but I prefer _________.
   a) mine
   b) your
   c) yours
   d) Its
   e) n.d.a
   Resposta certa: a) "mine" substitui "my car" (pronome possessivo).
7. The apartment belongs to that man and his wife. It is ________ apartment.
   a) his
   b) them
   c) her
   d) their
   e) n.d.a
   Resposta certa: d) "their" indica posse conjunta.
8. “What is the name of that man?” “________ name is Tim Baker.”
   a) her
   b) his
   c) your
   d) hers
   e) n.d.a
   Resposta certa: b) "his" é o adjetivo possessivo para "that man".
9. Preencha: I) She is Fernanda Montenegro, but ____ real name is Arlete Torres. II) You are Grande Otelo, but ______ real name is Sebastão Prata. III) He is Ringo Star, but ______ real name is Richard Stakney. IV) You are Gal, but _____ real name is Maria da Graça. V) We are Pelé and Zico, but ____ real names are Edson and Artur.
   a) your – your – his – your – their
   b) her – your – his – your – their
   c) her – his – his – your – their
   d) her – your – his – your – our
   e) her – your – his – our – your
   Resposta certa: b)
10. Substituindo os nomes grifados: "Paul loves Carol and Carol loves Paul".
    a) him / she / he / she
    b) he / her / she / he
    c) him / her / she / he
    d) he / she /she /him
    e) he / her / she / him
    Resposta certa: e) Correta substituição sujeito/objeto para as pessoas indicadas.

O domínio do vocabulário em inglês é um dos pilares fundamentais para o aprendizado efetivo do idioma, sobretudo para candidatos em concursos públicos que buscam compreensão e produção textual competentes. Este capítulo aborda as palavras mais usadas na língua inglesa, essenciais para a comunicação básica e avançada, compondo a base lexical que permitirá a construção de frases e a compreensão de variados contextos.

Conceito e Importância do Vocabulário Temático

Vocabulário temático refere-se ao conjunto de palavras organizadas conforme temas ou áreas de uso, facilitando o aprendizado associado a contextos significativos. As palavras mais usadas em inglês representam o vocabulário frequente e base do idioma, que engloba pronomes, verbos, adjetivos, substantivos, preposições e conjunções. Estudar esse conjunto ajuda no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita, fala e audição.

A relevância deste conteúdo está na prioridade que ele oferece para o aprendizado: ao focar nas palavras mais comuns, o estudante maximiza seu rendimento e compreensão, economizando tempo valioso na preparação para provas e na vida prática.

Aplicação Prática do Vocabulário Temático

Na prática, o conhecimento dessas palavras permite:

• A compreensão eficaz de textos e diálogos;
• A formação de frases simples e complexas;
• A melhora significativa na comunicação oral e escrita;
• A facilidade para decifrar contextos em provas;
• O embasamento para o aprendizado de vocábulos mais complexos posteriormente.

Segue abaixo uma lista exemplificativa das palavras mais usadas, com suas pronúncias simplificadas e traduções, essenciais para iniciar o estudo.

Exemplos de uso em frases

Uma das melhores formas de fixação é contextualizar as palavras em frases simples:

• I am a student. (Eu sou um estudante.)
• You have a new book. (Você tem um livro novo.)
• He is on the bus. (Ele está no ônibus.)

Dica importante

Comece dedicando-se diariamente à leitura e escrita de 5 a 10 palavras da lista, tentando montar frases com elas. A repetição espaçada é essencial para memorização a longo prazo.

Organização do Vocabulário por Categorias

Para otimizar o estudo, o vocabulário pode ser agrupado nas seguintes categorias, facilitando o reconhecimento e a aprendizagem:

Exemplos práticos em frases (por categoria)

Estratégias para ampliar e fixar o vocabulário

• Leitura diária: Faça a leitura de textos simples e identifique as palavras da lista.
• Uso em frases: Monte frases curtas com as palavras novas;
• Audibilidade: Ouça áudios com essas palavras para aprimorar a pronúncia;
• Escrita: Escreva pequenos parágrafos utilizando o vocabulário aprendido;
• Revisão constante: Revisite palavras já estudadas para evitar o esquecimento.

Exercícios

1. Complete a frase com a palavra correta: "___ is a student." (I / You / They)
2. Qual o significado da palavra "book"?
3. Forme uma frase utilizando a palavra "have".
4. Traduza para o inglês: "Ela está em casa."
5. Identifique a preposição na frase: "The cat is on the table."
6. Qual palavra completa a frase: "He ___ hot." (is / have / are)
7. Monte uma frase com o verbo "go".
8. Qual o plural da palavra "child"?
9. Qual palavra lista uma cor e aparece entre as palavras?
10. Traduza para o português: "We like to read."

Respostas comentadas

1. Resposta: I - Refere-se à primeira pessoa do singular, eu.
2. Resposta: Livro - um objeto utilizado para leitura ou estudo.
3. Resposta: Exemplo: "I have a car." (Eu tenho um carro.)
4. Resposta: "She is at home."
5. Resposta: "on" é a preposição que indica a posição sobre algo.
6. Resposta: "is" pois aponta para estado ou condição.
7. Resposta: Exemplo: "I go to school."
8. Resposta: "children" é o plural de "child".
9. Resposta: "red" que significa vermelho.
10. Resposta: "Nós gostamos de ler."

Resumo

Este capítulo trata da importância do estudo das palavras mais usadas do inglês, ponto de partida essencial para a fluência no idioma. Apresentamos a organização do vocabulário em categorias gramaticais, exemplos práticos e métodos eficientes para ampliar o repertório lexical. Reforçamos que a prática constante, através da leitura, escrita e fala, é imprescindível para fixar o novo vocabulário e alcançar sucesso em concursos públicos que cobram conhecimento da língua inglesa.

Os tempos verbais em inglês são essenciais para expressarmos diferentes momentos no tempo relacionados a ações, estados ou eventos. Dominar esse sistema é fundamental para compreender e se comunicar corretamente, seja na fala ou na escrita, principalmente em situações cotidianas e profissionais, como em concursos públicos onde a proficiência em inglês pode ser cobrada.

Conceito Principal dos Tempos Verbais

Tempos verbais indicam o momento em que a ação ocorre: passado, presente ou futuro. Além disso, expressam aspectos do tempo como duração, completude e repetição. No inglês, tais tempos são expressos por formas conjugadas dos verbos, muitas vezes combinadas com verbos auxiliares ou modais, compondo um sistema complexo, porém organizado em estruturas claras.

A relevância do domínio dos tempos verbais reside na capacidade de transmitir informações precisas sobre quando e como as ações acontecem, elemento chave tanto para a compreensão quanto para a produção textual correta.

Aplicação Prática dos Tempos Verbais em Inglês

Verbo To Be e Pronomes Pessoais

O verbo to be pode funcionar como verbo principal indicando ser/estar, ou como verbo auxiliar na formação de tempos verbais progressivos.

Exemplos afirmativos:

• I am tired. (Eu estou cansado/a.)
• She is Brazilian. (Ela é brasileira.)
• They are at home. (Eles estão em casa.)

Exemplos negativos e interrogativos:

• I am not late. (Eu não estou atrasado/a.)
• Are you ready? (Você está pronto?)
• He isn’t here. (Ele não está aqui.)

Present Continuous

Indica ações que ocorrem no momento da fala ou situações temporárias.

Forma afirmativa: SUJEITO + verbo to be (am/is/are) + verbo principal + -ing

Exemplos:

• She is studying now. (Ela está estudando agora.)
• They are watching TV. (Eles estão assistindo TV.)
• I am working on a project. (Estou trabalhando em um projeto.)

Forma negativa: adiciona not após o verbo to be (exemplo: I am not working).

Forma interrogativa: verbo to be + sujeito + verbo com -ing (exemplo: Are you studying?).

Present Simple

Expressa hábitos, rotinas e fatos gerais.

Forma afirmativa: SUJEITO + verbo principal (com -s ou -es na 3ª pessoa do singular).

Regras para a 3ª pessoa do singular:

Exemplos afirmativos:

• I take the bus to work.
• He goes to school every day.
• She doesn’t like coffee. (Forma negativa feita com do/does + not)

Past Continuous

Describe ações que estavam em andamento num momento específico no passado.

Forma afirmativa: SUJEITO + verbo to be no passado (was/were) + verbo -ing

Exemplos:

• I was reading when you called.
• They were playing soccer at 5pm.
• He was cooking dinner.

Forma negativa: Adição de not após was/were (I wasn’t reading).

Forma interrogativa: was/were + sujeito + verbo -ing (Were you sleeping?).

Past Simple

Usado para ações concluídas em momentos específicos do passado.

Verbos podem ser:

• Regulares: adiciona-se -ed (ex.: walk > walked).
• Irregulares: formas específicas (ex.: go > went).

Forma afirmativa: SUJEITO + verbo no passado.

Forma negativa: SUJEITO + did not (didn’t) + verbo na forma base.

Forma interrogativa: did + sujeito + verbo base.

Present Perfect Simple

Expressa experiências ou ações passadas com impacto no presente, sem especificar quando ocorreram.

Forma afirmativa: SUJEITO + have/has + particípio passado (verbo regular com -ed ou irregular).

Exemplo: I have visited Paris.

Forma negativa: have/has + not + particípio passado.

Forma interrogativa: have/has + sujeito + particípio passado.

Present Perfect Continuous

Expressa ações iniciadas no passado que continuam no presente.

Forma afirmativa: SUJEITO + have/has + been + verbo -ing.

Exemplo: She has been studying for three hours.

Forma negativa: have/has + not + been + verbo -ing.

Forma interrogativa: have/has + sujeito + been + verbo -ing?

Past Perfect Simple

Refere-se a uma ação que aconteceu antes de outra ação ou momento no passado.

Forma afirmativa: SUJEITO + had + particípio passado.

Forma negativa: had + not + particípio passado.

Forma interrogativa: had + sujeito + particípio passado?

Futuro

Diversas formas expressam o futuro em inglês, cada uma com nuances que indicam grau de certeza, planos, decisões ou previsões.

Future with Present Continuous: SUJEITO + verbo to be + verbo principal no -ing, para planos ou eventos futuros já organizados.

Exemplo: She is travelling tomorrow.

Future with Be Going To: SUJEITO + verbo to be + going to + verbo base, para intenções e planos futuros não totalmente consolidados.

Exemplo: They are going to move next month.

Future with Will: Will + verbo base, para previsões, desejos, promessas ou decisões no momento da fala.

Exemplo: I will help you.

Modal Verbs

Verbros modais indicam habilidade, possibilidade, obrigação, conselho, pedidos e hipóteses, entre outros.

Principais modais:

Observações e Dicas Importantes

• Contraições são comuns para verbos auxiliares e to be no inglês informal (I’m, you’re, he’s, isn’t, don’t, doesn’t, etc.).
• A forma do verbo auxilia na) dica para identificar o tempo: por exemplo, o uso de did indica passado simples interrogativo ou negativo.
• Nem sempre temos equivalência literal para verbos: alguns verbos em português não existem em inglês, exigindo expressões alternativas, como “to go for a walk” (passear). É importante aprender estas expressões para evitar erros.
• Diferença entre Present Perfect e Past Simple: o primeiro se conecta ao presente sem especificação clara de tempo; o segundo indica ações específicas e finalizadas no passado.
• Uso do ‘it’ como sujeito e objeto: muitas vezes usado sem tradução direta, essxencial para estrutura correta das frases.

Exercícios

1. Transforme a frase em Present Continuous: “She (eat) breakfast now.”
   Resposta: She is eating breakfast now.
   Explicação: Usamos verbo to be no presente + verbo com -ing para descrever ação no momento.
2. Complete com a forma correta do Past Simple: “They (go) to the cinema yesterday.”
   Resposta: They went to the cinema yesterday.
   Explicação: ‘go’ é verbo irregular, passado é ‘went’.
3. Escreva o negativo em Present Simple: “He (like) coffee.”
   Resposta: He doesn’t like coffee.
   Explicação: Usamos ‘does not’ + verbo base para negativo na 3ª pessoa.
4. Forme uma pergunta no Present Perfect com “you/visit London?”
   Resposta: Have you visited London?
   Explicação: Perguntas usam have/has + sujeito + particípio passado.
5. Complete no Past Continuous: “I (read) a book when she called.”
   Resposta: I was reading a book when she called.
   Explicação: ‘was’ + verbo com -ing indica ação em progresso no passado.
6. Escolha a forma correta (will/going to): “I (to travel) to Spain next year.”
   Resposta: I am going to travel to Spain next year.
   Explicação: Para planos futuros usa-se be going to.
7. Transforme para interrogativa com verbo modal “she/can swim?”
   Resposta: Can she swim?
   Explicação: Modal vem antes do sujeito nas perguntas.
8. Escreva frase negativa no Past Perfect: “They (not/finish) the work before the deadline.”
   Resposta: They had not finished the work before the deadline.
   Explicação: Negativa com had + not + particípio passado.
9. Substitua o pronome correto: “(It) is raining outside.” Explique o uso de 'it'.
   Resposta: Usamos ‘it’ como sujeito impessoal para condições climáticas.
   Explicação: ‘It’ não se traduz literalmente, funciona como sujeito gramatical.
10. Explique a diferença entre “I have lived here for 5 years” e “I lived here for 5 years.”
    Resposta: A primeira frase (Present Perfect) indica que a pessoa ainda vive lá, a segunda (Past Simple) indica que viveu no passado, mas não más.

Resumo

Este capítulo abordou os principais tempos verbais do inglês, explicando suas formas, usos e principais características. Foram detalhados o verbo to be, Present Continuous, Present Simple, Past Continuous, Past Simple, Present Perfect Simple e Continuous, Past Perfect Simple, além das diversas formas de expressar o futuro em inglês e os modais, importantes para diversas nuances comunicativas.

Além disso, foram apresentadas estratégias para lidar com verbos que não possuem correspondência literal em inglês e dicas para a formação correta de frases negativas, interrogativas e respostas curtas.

Dominar estes tempos é fundamental para construir uma base sólida no inglês e melhorar a capacidade comunicativa, especialmente para concursos públicos, onde a precisão gramatical é exigida. Revise constantemente as estruturas, pratique com exercícios e consulte listas de verbos irregulares para aprimorar seu aprendizado.