O raciocínio terapêutico ocupacional é fundamental na formulação do diagnósti...

O raciocínio terapêutico ocupacional é fundamental na formulação do diagnóstico terapêutico ocupacional, pois possibilita a construção de hipóteses, a implementação de procedimentos educacionais e ...

Q1001540 • Terapia Ocupacional • FGV • EBSERH • Terapia Ocupacional • 2024

O raciocínio terapêutico ocupacional é fundamental na formulação do diagnóstico terapêutico ocupacional, pois possibilita a construção de hipóteses, a implementação de procedimentos educacionais e relacionais, além de facilitar a significação das atividades.
Considerando os diferentes tipos de raciocínio clínico, assinale a opção que apresenta a pergunta típica do raciocínio pragmático.

a) Quais são as habilidades do desempenho típicas afetadas por esse desempenho?
b) Quais são as teorias e pesquisas publicadas que vão apoiar minha intervenção?
c) Qual é a história de vida da pessoa?
d) Quais os recursos familiares e o tempo disponível para cuidar dessa pessoa?
e) Quais são os benefícios e os riscos para a pessoa relativos à prestação de serviços?

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Questões de Terapia Ocupacional

1

Q1104561 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
O Terapeuta Ocupacional, para fazer uso das Práticas Integrativas Complementares de Saúde regulamentas pelo Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (COFFITO), deverá comprovar:
- a) experiências profissionais no uso das práticas integrativas complementares de forma supervisionada.
- b) certificação de conhecimentos das práticas integrativas complementares.
- c) competência para assumir responsabilidade técnica por serviços de práticas integrativas complementares.
- d) coordenação de curso de treinamento de profissionais no uso das práticas integrativas complementares.
- e) participação em equipes multiprofissionais de projetos de implantação de práticas integrativas complementares.
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2

Q1104560 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
O instrumento que avalia crianças com deficiência que estão incluídas em escola regular de Ensino Fundamental (1ª a 4ª série), por meio da observação feita no ambiente escolar, sem considerar o desempenho pedagógico, nos aspectos físicos e cognitivo-comportamentais, é denominado de:
- a) Histórico Lúdico.
- b) Escala Lúdica Pré-escolar.
- c) Function Independence Measure for Children.
- d) Pediatric Evaluation of Disability Inventory.
- e) School Function Assessment.
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3

Q1104559 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
A proposta de atuação em Terapia Ocupacional em um programa comunitário destinado à criança e ao adolescente em situação de vulnerabilidade implica em oferecer aos atendidos a possibilidade de:
- a) (re)examinar e extinguir pautas estereotipadas do comportamento social.
- b) (re)organizar sua conduta social em acordo com as expectativas sociais.
- c) (re)experimentar e ressignificar a sua relação com o fazer.
- d) (re)orientar seu processo de aprendizagem baseado nas normas e regras.
- e) (re)estabelecer e incorporar os valores familiares, comunitários e sociais.
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4

Q1104558 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
No processo de Terapia Ocupacional em contextos hospitalares, avaliar diz respeito a:
- a) significar a ação humana no cotidiano hospitalar.
- b) verificar os dados da patologia em prol da elaboração do plano de intervenção.
- c) elaborar o parecer terapêutico ocupacional com base no diagnóstico nosológico.
- d) investigar as causas da doença que levou à internação.
- e) negociar com a equipe os objetivos de intervenção.
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5

Q1104557 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
A prática cotidiana da Reabilitação Baseada na Comunidade (RBC) é uma das estratégias para ampliação da cobertura assistencial no atendimento às pessoas com deficiência e tem mostrado a necessidade de que se trabalhe com a formação e acompanhamento de grupos. Entre os tipos de grupos para prática da RBC está o de:
- a) interpretação analítica e comportamental.
- b) treinamento de hábitos normais e esperados.
- c) prescrição de condutas e avaliação.
- d) integração por idade e patologia.
- e) experimentação de atividades e convivência.
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6

Q1104556 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
O Terapeuta Ocupacional durante o atendimento a um grupo de pessoas com deficiência registrou as razões para a procura do serviço, os pontos fortes e as preocupações em relação ao desempenho ocupacional, bem como as prioridades, as áreas de potencial ruptura ocupacional, os suportes e as barreiras enfrentadas para participação na vida. Em relação ao processo de Terapia Ocupacional, é possível afirmar que o Terapeuta efetivou procedimento relativo:
- a) ao planejamento da intervenção.
- b) aos resultados-alvo.
- c) à análise de atividade.
- d) ao perfil ocupacional.
- e) à identidade do grupo.
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7

Q1104555 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
Ao focar na experiência da sessão grupal nas interações, nas ações e nas reações dos membros entre si e com o terapeuta no curso do envolvimento com a atividade, o Terapeuta Ocupacional está interessado no:
- a) propósito de cada participante.
- b) processo em direção aos objetivos.
- c) produto claro e observável.
- d) clima afetivo do grupo.
- e) interesse dos participantes
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8

Q1104554 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
Um programa de atividades a ser aplicado com um grupo de pacientes em um Centro de Atenção Psicossocial com base em Atividade=Expressão deve incluir:
- a) exercícios graduados e repetições de ações.
- b) trabalhos manuais e resolução de problemas.
- c) atos dirigidos e produto efetivo real.
- d) livre produção e criação dirigida.
- e) práxis e participação ativa.
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9

Q1104553 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
As abordagens de atividades graduadas e compensatória que visam à restauração da mobilidade e função por meio dos elementos flexibilidade, força, estabilidade e resistência são guiadas por princípios da estrutura aplicada de referência:
- a) biomecânica.
- b) comportamental.
- c) cognitiva.
- d) analítica.
- e) neurodesenvolvimental.
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10

Q1104552 • Terapia Ocupacional • NC UFPR • Prefeitura de Colombo PR • Terapeuta Ocupacional • 2022
O contexto das políticas públicas brasileiras contribui com o processo de transição do modelo biomédico para o modelo psicossocial no campo da Terapia Ocupacional. Esse processo fundamenta-se:
- a) em abordagem de avaliação e intervenção presente nas práticas terapêuticas ocupacionais por especialidades profissionais relacionadas à saúde, com base na disciplinaridade.
- b) no processo de trabalho uniprofissional, que se estabelece nos programas e serviços de saúde, educação e assistência social que contam com a participação de terapeutas ocupacionais.
- c) no desenvolvimento de competências para o trabalho comunitário/territorial, de ações profissionais centradas em capacidades e potencialidades e na realização de atividades/ocupações significativas.
- d) nas demandas da população atendida nos serviços socioassistenciais, de educação, da arte e cultura, da justiça e do esporte e paradesporto, que tenham relação com o processo saúde-doença.
- e) em aportes teóricos das ciências biológicas, psicológicas, sociais que expliquem a natureza dos danos fisiopatológicos que afetam a dimensão ocupacional dos seres humanos.
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