Os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental divergem sobre
a escolha das músicas para o evento de formatura, causando
discussões acaloradas em sala de aula.
✂️ A) pop rock, cover de artistas internacionais e letra de música
com um único refrão de senso comum.
✂️ B) clássica, composta por músico erudito e meramente
instrumental.
✂️ C) variados e populares, compositores contemporâneos e letras
que expressem momentos significativos da escola.
✂️ D) samba, músico desconhecido e letra sobre frustrações e
temores da vida fora da escola.
✂️ E) variados tipos de rock, músicos controversos, com histórico
de vida conflituoso e letras agressivas.
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Em uma aula de música do 4º ano, cujo objetivo é apresentar
uma música em coro, a professora pediu que os estudantes se
reunissem em grupos para ensaiar a música que apresentarão no
evento do Dia da Família e, depois, realizar o ensaio com toda a
turma. Ao monitorar o trabalho dos grupos, a professora percebe
que vários têm dificuldade de começar e terminar a música de
forma sincronizada.
✂️ A) Identificar com os estudantes o andamento da música que
estão executando, usando palmas.
✂️ B) Realizar exercícios de vocalização e entonação necessários
para que os estudantes interpretem a música.
✂️ C) Motivar os estudantes a criarem soluções para começar e
terminar a música ao mesmo tempo.
✂️ D) Orientar um exercício de relaxamento para os estudantes
aplicarem na execução da música.
✂️ E) Tocar a música gravada no equipamento de som para que os
estudantes possam identificar seu início e fim.
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A partir dos anos 30, dominou o Canto Orfeônico, que teve à
frente o compositor Villa-Lobos. Embora não tenha sido o
primeiro programa de educação musical brasileiro sério, nem o
único, pois coexistiu em um emaranhado de tendências diversas,
notadamente a escola-novista (tratada a seguir), esse projeto
pretendia levar a linguagem musical de maneira sistemática a
todo o país. Com a criação e supervisão da
Superintendência de Educação Musical e Arte do Distrito Federal
(Sema), o Canto Orfeônico, além das orientações musicais,
procurou difundir idéias de coletividade e civismo,
princípios condizentes com o momento político de então (Estado
Novo). O Canto Orfeônico acabou transformando a aula de
música em uma teoria musical baseada nos aspectos
matemáticos e visuais do código musical, com a memorização de
peças orfeônicas que, refletindo a época, eram de caráter
folclórico, cívico e de exaltação.
✂️ A) pela educação musical.
✂️ D) pela educação clássica da dança.
✂️ E) pela educação básica.
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