As relações de poder, imbricadas na história da educação dos surdos, foi marc...

As relações de poder, imbricadas na história da educação dos surdos, foi marcada pelo “ouvintismo”, em que os ouvintes definiam o que era melhor para os surdos. Essa relação de poder pode ser obser...

Q1014198 • Libras • Educação dos Surdos • IV UFG • IFSE • Libras • 2024

As relações de poder, imbricadas na história da educação dos surdos, foi marcada pelo “ouvintismo”, em que os ouvintes definiam o que era melhor para os surdos. Essa relação de poder pode ser observada nas abordagens educacionais para surdos utilizadas no decorrer da história, mais especificamente, na abordagem

a) do “oralismo”, que privava surdos de utilizar a língua de sinais e os forçava a falar e fazer leitura labial.
b) da “comunicação total”, que privava surdos de utilizar a língua de sinais e os estimulava a se relacionar com os ouvintes por meio da leitura labial.
c) do “bilinguismo”, que proibia os surdos de utilizar duas línguas para a comunicação com as pessoas ouvintes.
d) do” oralismo”, em que os surdos deveriam utilizar a língua de sinais com outros surdos e a leitura labial concomitantemente com a oralização ao se relacionar com os ouvintes.

Questões sobre Educação dos Surdos

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Q840708 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Bagé RS Professor de Libras • 2020
No Congresso de Milão (1880) a Língua de Sinais foi banida dando lugar a um método que restringia a comunicação apenas a fala. Esse método passou a ser referência para a Educação de Surdos, sendo ele(a) o(a):
- a) Bilinguismo.
- b) Comunicação total.
- c) Oralismo.
- d) Leitura labial.
- e) Português sinalizado.
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Q845831 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Bagé RS Professor de Libras • 2020
A Educação de Surdos no Brasil teve início em 1855 com a chegada de um professor surdo que utilizava a Língua de Sinais Francesa. Esse professor foi também diretor do Imperial Instituto de Surdos-Mudos no Rio de Janeiro, permanecendo no cargo de 1857 até 1862.
Assinale abaixo a alternativa que corresponde ao nome desse professor.
- a) Abade l?Epée.
- b) Samuel Heinicke.
- c) Álvaro Marchesi.
- d) Eduard Miner Gallaudet.
- e) Hernest Huet.
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Q859397 • Libras • Educação dos Surdos • CONTEMAX • Prefeitura de Passira PE Intérprete de Libras • 2020
LS e LIBRAS faz referência a duas especificidades no plano da linguagem. Marque a alternativa correta:
- a) Linguagem de Sinais e Língua de Sinais Brasileira
- b) Língua de Sinais e Linguagem de Sinais Brasileira
- c) Língua de Sinais e Língua Brasileira de Sinais
- d) Linguagem Surda e Linguagem Brasileira de Sinais
- e) Língua dos Surdos e Língua Brasileira de Sinais
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Q859461 • Libras • Educação dos Surdos • CONTEMAX • Prefeitura de Passira PE Intérprete de Libras • 2020
Não é verdadeiro afirmar que:
I - a LIBRAS é linguagem e não língua.
II - a LIBRAS é restrita aos surdos.
III - a LIBRAS usada em Portugal é a mesma usada no Brasil.
IV - a LIBRAS é mímica
São falsas:
- a) Somente I e IV
- b) Somente IV e III
- c) Somente II e I
- d) Quase todas
- e) Todas
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Q859388 • Libras • Educação dos Surdos • CONTEMAX • Prefeitura de Passira PE Intérprete de Libras • 2020
Sobre a língua de sinais, oficializada em 2002 no Brasil pela lei 10.436 denominada Lei de LIBRAS, é possível considerar todas falsas as alternativas que contém as seguintes proposições:
I) Libras é a sigla que indica Língua Brasileira de Sinais II) Libras é a sigla que indica Língua de Sinais Brasileira III) Libras é sigla que indica Língua Portuguesa Sinalizada IV) Libras é a sigla que indica Língua de Sinais Portuguesa V) Libras é a sigla que indica Língua de Sinais dos Surdos
São falsas as seguintes afirmações:
- a) IV I III V
- b) V IV III I
- c) II V III IV
- d) I V II III
- e) III II V I
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Q843572 • Libras • Educação dos Surdos • CESPE CEBRASPE • Professor de Educação Básica • 2020
Em relação à educação para surdos, o Plano Nacional de Educação (PNE) dispõe sobre a garantia da oferta de educação bilíngue, em escolas e classes bilíngues, para estudantes surdos. Nesse contexto, as escolas e classes bilíngues são aquelas que
- a) objetivam capacitar o surdo na compressão e produção do português oral e escrito.
- b) utilizam a LIBRAS e o português oral simultaneamente nas aulas.
- c) oferecem AEE em LIBRAS em sala de recursos multifuncional.
- d) têm a presença de um profissional tradutor e intérprete da LIBRAS.
- e) utilizam, no desenvolvimento de todo o processo educativo, a LIBRAS e a modalidade escrita da língua portuguesa como língua de instrução.
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Q859387 • Libras • Educação dos Surdos • CONTEMAX • Prefeitura de Passira PE Intérprete de Libras • 2020
Leia o fragmento a seguir: Art. 1º - é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados (Brasil, Lei 10.436/2002). Tendo como base o que diz a lei sobre outros recursos de expressão a ela associados, se tratando de uma língua sinalizada e de natureza visual-motora, é possível afirmar que:
- a) Não somente a sinalização manual é necessária, mas as vocalizações fazem parte do complexo conjunto da riqueza da língua de sinais. Nesse sentido, voz e mímica atuam juntas.
- b) Não somente a sinalização manual é necessária, mas os sinais não manuais e posicionamento do corpo e expressão facial fazem parte do complexo conjunto da riqueza da língua brasileira de sinais.
- c) Não somente a sinalização manual é necessária, mas a leitura labial faz parte do complexo conjunto da riqueza da língua de sinais. Nesse sentido, lábios e mãos auxiliam á sinalização.
- d) Não somente a sinalização manual é necessária, mas as tecnologias assistivas fazem parte do complexo conjunto da riqueza para o desenvolvimento da cultura surda.
- e) Não somente a sinalização manual é necessária, mas a soletração manual vinculada a leitura labial fazem parte da riqueza da língua de sinais. Nesse sentido o conjunto passa a ser significativo.
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Q859293 • Libras • Educação dos Surdos • EDUCA • Prefeitura de Cabedelo PB Intérprete de Libras • 2020
O intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo. (Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010).
Assinale a opção que NÃO CONDIZ com o rigor técnico exigido para o exercício da profissão do intérprete, segundo a Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010.
- a) Honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.
- b) Atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.
- c) Parcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir.
- d) Postura e conduta adequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional.
- e) Solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem.
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Q859361 • Libras • Educação dos Surdos • EDUCA • Prefeitura de Cabedelo PB Intérprete de Libras • 2020
A Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, determina que a cada etapa da Educação Básica pode corresponder uma ou mais das modalidades de ensino.
Assinale a opção que NÃO corresponde à uma modalidade de ensino.
- a) Educação Infantil.
- b) Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial.
- c) Educação Profissional e Tecnológica.
- d) Educação do Campo.
- e) Educação Escolar Indígena e Educação a Distância.
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Q844366 • Libras • Educação dos Surdos • FURB • FURB SC SC Tradutor e Interprete de Libras • 2020
Evans (1987) defende que a exposição da criança surda à linguagem de sinais ocorra o mais precocemente possível, pois favorece a aquisição de linguagem interna e desenvolvimento cognitivo. Dessa forma, o autor descreve a filosofia (de):
- a) Oralista.
- b) Bimodalismo.
- c) Bilíngue.
- d) Comunicação Total.
- e) Inclusiva.

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