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Um centro educacional para surdos planeja adotar tecnologias de realidade aumentada para complementar o ensino de Libras. Com base em Quadros (Educação de Surdos) e nas práticas de acessibilidade d...

Q1014527 • Libras • Educação dos Surdos • FACET Concursos • Prefeitura de Pedro Velho RN • Professor Tradutor de Libras • 2025

Um centro educacional para surdos planeja adotar tecnologias de realidade aumentada para complementar o ensino de Libras. Com base em Quadros (Educação de Surdos) e nas práticas de acessibilidade digital, qual estratégia seria mais adequada para a implementação desse recurso?

a) Desenvolver aplicativos de realidade aumentada que ensinem sinais de Libras isoladamente, sem considerar contextos de uso ou integração cultural.
b) Criar atividades interativas que combinem realidade aumentada com contextos práticos de uso da Libras, promovendo a imersão e o aprendizado significativo.
c) Utilizar a realidade aumentada exclusivamente para a tradução de textos em português para Libras, sem explorar sua aplicação pedagógica.
d) Priorizar a introdução de tecnologias de realidade aumentada sem realizar treinamento prévio para professores e profissionais da escola.
e) Concentrar-se na realidade aumentada como única ferramenta pedagógica, substituindo outros métodos tradicionais de ensino.

Questões sobre Educação dos Surdos

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Q1099647 • Libras • Educação dos Surdos • INAZ do Pará • Prefeitura de Mazagão AP • Educação Inclusiva Especial • 2026
A educação bilíngue para estudantes surdos constitui modelo pedagógico que reconhece especificidades linguísticas, cognitivas e culturais relacionadas ao uso de línguas de modalidades distintas, implicando organização própria do processo de ensino e aprendizagem.
Considerando os fundamentos linguísticos e pedagógicos da educação bilíngue para estudantes surdos, identifique a alternativa INCORRETA.
- a) A educação bilíngue para surdos reconhece a Libras como primeira língua do estudante e como língua de instrução no processo educativo, enquanto a língua portuguesa escrita é ensinada como segunda língua.
- b) A organização pedagógica do ensino deve considerar as diferenças estruturais entre Libras e língua portuguesa, implicando estratégias específicas para construção do conhecimento e para o ensino da leitura e da escrita.
- c) A educação bilíngue envolve planejamento pedagógico que considere a língua de instrução, os processos de significação e as formas de acesso linguístico ao currículo escolar.
- d) O ensino da língua portuguesa escrita para estudantes surdos requer abordagem específica de segunda língua, considerando diferenças de modalidade, estrutura e processo de aquisição linguística.
- e) A presença de intérprete de Libras em sala de aula garante, por si só, a implementação do modelo bilíngue de educação, uma vez que assegura tradução integral dos conteúdos ensinados na língua majoritária.
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Q1098292 • Libras • Educação dos Surdos • Avança SP • Prefeitura de Nova Odessa SP • Interlocutor de Libras • 2026
Além da classificação por grau, a deficiência auditiva também pode ser classificada de acordo com a região do sistema auditivo afetada. Nesse sentido, a perda auditiva decorrente de alterações no ouvido interno ou no nervo auditivo é denominada:
- a) perda auditiva mecânico-condutiva.
- b) perda auditiva neurossensorial.
- c) perda auditiva funcional.
- d) perda auditiva transitória.
- e) perda auditiva mecânica.
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3

Q1098291 • Libras • Educação dos Surdos • Avança SP • Prefeitura de Nova Odessa SP • Interlocutor de Libras • 2026
Diferentes recursos pedagógicos podem ser utilizados para favorecer a compreensão dos conteúdos e o acesso à informação. Das alternativas a seguir, todas apresentam recursos pedagógicos utilizados no ensino de estudantes surdos, à exceção de uma. Assinale-a.
- a) Cartazes ilustrados com vocabulário em Libras e língua portuguesa.
- b) Vídeos educativos com tradução em Libras.
- c) Jogos pedagógicos baseados em imagens e sinais.
- d) Exercícios baseados em instruções orais.
- e) Dicionários bilíngues Libras–Português.
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4

Q1098290 • Libras • Educação dos Surdos • Avança SP • Prefeitura de Nova Odessa SP • Interlocutor de Libras • 2026
A aquisição da língua de sinais por crianças surdas ocorre de forma natural quando:
- a) há exposição à língua de sinais desde cedo.
- b) ocorre apenas treinamento articulatório intensivo.
- c) depende do ensino da língua oral.
- d) restringe-se ao uso de gestos sem valor linguístico.
- e) acontece somente após a alfabetização formal.
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5

Q1098289 • Libras • Educação dos Surdos • Avança SP • Prefeitura de Nova Odessa SP • Interlocutor de Libras • 2026
No ensino de Libras para estudantes surdos, o uso de recursos tecnológicos contribui para:
- a) substituir as interações presenciais entre professores e estudantes.
- b) restringir o aprendizado da língua apenas ao ambiente escolar.
- c) ampliar o repertório linguístico por meio de conteúdos digitais em Libras.
- d) priorizar somente materiais impressos nas atividades pedagógicas.
- e) reduzir a participação dos estudantes nas atividades de comunicação.
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6

Q1092396 • Libras • Educação dos Surdos • IVIN • Prefeitura de Simões PI • AEE • 2026
Existem atualmente mais de 300 línguas de sinais distintas no mundo, tais como a Libras (Língua Brasileira de Sinais) no Brasil, a ASL (American Sign Language) nos Estados Unidos, a LGP (Língua Gestual Portuguesa) em Portugal e a LSF (Langue des Signes Française) na França, dentre outras. A respeito dessas línguas, é incorreto afirmar:
- a) Cada comunidade surda desenvolve sua língua de sinais de forma autônoma, com gramática e vocabulário próprios.
- b) Existe uma forma de comunicação chamada International Sign (IS), utilizada em congressos e eventos internacionais, mas que não constitui uma língua completa nem oficial.
- c) Todas as línguas de sinais derivam diretamente da ASL (American Sign Language), sendo apenas variações regionais de uma mesma língua.
- d) As línguas de sinais não são universais, mas sistemas independentes, criados e desenvolvidos por diferentes comunidades surdas ao redor do mundo.
- e) Assim como as línguas faladas, as línguas de sinais refletem a cultura e a identidade de suas respectivas comunidades surdas.
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Q1092394 • Libras • Educação dos Surdos • IVIN • Prefeitura de Simões PI • AEE • 2026
A compreensão da experiência social, linguística e cultural das comunidades surdas exige, dentre outras coisas, não só superar a perspectiva biomédica da deficiência, mas também reconhecer categorias como cultura surda e identidade surda. Acerca desta segunda categoria, é correto afirmar:
- a) Corresponde ao conjunto de práticas, valores, artefatos culturais e experiências visuais compartilhadas historicamente pelas comunidades surdas.
- b) Traduz-se na constituição subjetiva e social do sujeito que, ao reconhecer-se como surdo, identifica-se com a língua, os valores e a pertença cultural da comunidade surda.
- c) Designa o espaço de convivência e interação em que sujeitos surdos e ouvintes compartilham experiências cotidianas, independentemente de vínculos linguísticos ou culturais.
- d) Refere-se ao modelo educacional segundo o qual a língua de sinais deve ser substituída pela oralização como requisito para a integração social.
- e) Consiste no princípio pedagógico bilíngue segundo o qual a Libras deve ser ensinada como primeira língua e a língua portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua.
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Q1092392 • Libras • Educação dos Surdos • IVIN • Prefeitura de Simões PI • AEE • 2026
A Língua Brasileira de Sinais – Libras apresenta uma trajetória histórica marcada por influências externas e reelaborações locais, consolidando-se por fim como língua própria da comunidade surda brasileira. Tendo em vista o processo de institucionalização daquela que é considerada a segunda língua oficial do Brasil, assinale a alternativa que melhor descreve sua etiologia:
- a) A Libras surgiu exclusivamente de gestos espontâneos criados por comunidades surdas brasileiras, sem nenhuma influência de outras línguas de sinais.
- b) A Libras tem origem direta na Língua Gestual Portuguesa, trazida ao Brasil no século XX, sendo apenas uma variação regional dessa língua.
- c) A Libras foi fortemente influenciada pela Língua de Sinais Francesa, introduzida no Brasil no séc. XIX por meio da atuação de educadores surdos e ouvintes ligados ao Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
- d) A Libras deriva da American Sign Language (ASL), implantada no Brasil durante o século XX por meio de intercâmbios educacionais com os Estados Unidos.
- e) A Libras foi criada como uma língua oficial já no século XIX, reconhecida legalmente desde sua origem, sem passar por processos posteriores de legitimação.
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Q1091112 • Libras • Educação dos Surdos • FUNDATEC • Prefeitura de Araquari SC • Tradutor e Intérprete de Libras • 2026
Conforme Albres e Jung (2023), no que tange ao papel histórico da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis) e à sua relação com o campo da interpretação em língua de sinais, assinale a alternativa correta.
- a) A destituição da federação antecessora ocorreu com o propósito central de regulamentar a atuação de tradutores ouvintes, desvinculando imediatamente o serviço de interpretação do paradigma assistencialista vigente nas comunidades religiosas.
- b) A institucionalização de um departamento de intérpretes na estrutura da entidade derivou das normativas de inclusão debatidas na Assembleia Constituinte, que tornaram compulsória a oferta de acessibilidade comunicativa em organizações filantrópicas.
- c) A assunção do protagonismo surdo na direção da instituição estabeleceu uma nova dinâmica política interna, o que catalisou as demandas por acessibilidade e resultou na formalização de um setor específico para intérpretes.
- d) A associação da federação às pesquisas acadêmicas propiciou a fundação de um grupo de trabalho focado em linguística descritiva, cujo objetivo primordial era alçar a prática interpretativa ao status científico dos Estudos da Tradução.
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Q1090804 • Libras • Educação dos Surdos • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Intérprete de Libras • 2026
A cultura surda envolve o compartilhamento de experiências visuais, produções artísticas e uma identidade própria que se afasta da visão patológica da surdez. Analise as afirmativas a seguir:
I. A identidade surda é construída a partir da interação com pares que utilizam a língua de sinais, promovendo o sentimento de pertencimento a uma minoria linguística e cultural. II. Os valores da comunidade surda priorizam a reabilitação da fala e o uso obrigatório de aparelhos de amplificação sonora individual para a integração completa na sociedade ouvinte. III. A diversidade na comunidade surda engloba surdos oralizados, surdos sinalizantes, surdos implantados e surdocegos, cada um com necessidades comunicativas específicas.
Está correto o que se afirma em:
- a) II apenas.
- b) I, II e III.
- c) I e III apenas.
- d) I apenas.
- e) III apenas.
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