O intérprete educacional (IE) constitui a maioria dos profissionais que atuam...

O intérprete educacional (IE) constitui a maioria dos profissionais que atuam nas escolas inclusivas brasileiras. O código de ética não prevê premissas específicas de orientação prática e formativa...

Q1014882 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IV UFG • IF Goiano • Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais • 2019

O intérprete educacional (IE) constitui a maioria dos profissionais que atuam nas escolas inclusivas brasileiras. O código de ética não prevê premissas específicas de orientação prática e formativa para atuação nesse contexto. Assim, os desafios enfrentados por esses profissionais

a) devem ser remetidos ao conselho de ética das associações dos intérpretes de libras para análise e juízo.
b) decorrem da falta de ética dos alunos surdos que remetem perguntas ao professor por meio do intérprete.
c) provocam problemas de ordem ética que surgem em função do tipo de intermediação em sala de aula.
d) servem de base para a equipe pedagógica da instituição realizar reuniões buscando definir seu papel.

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Questões sobre Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

1

Q1131769 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Intérprete de Libras • 2026
A atuação do tradutor e intérprete da Língua Brasileira de Sinais orienta-se por deveres éticos ligados à fidelidade e à precisão da mensagem interpretada. A respeito dessas estratégias e desses deveres, analise as afirmativas a seguir:

I. O intérprete deve atuar com rigor técnico e zelar pela fidelidade aos conteúdos que interpreta, sem alterá-los conforme a sua opinião própria.
II. Para manter a precisão, é adequado que o intérprete acrescente comentários e juízos pessoais que reforcem a sua leitura do assunto interpretado.
III. A imparcialidade e a discrição integram os deveres do intérprete e concorrem para a fidelidade da interpretação.

Está CORRETO o que se afirma em:
- a) I e II apenas.
- b) III apenas.
- c) II e III apenas.
- d) I e III apenas.
- e) I, II e III.
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2

Q1131768 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Intérprete de Libras • 2026
A preparação prévia do intérprete para a interpretação de conteúdos escolares influencia diretamente a qualidade e a precisão do trabalho realizado. A respeito dessas práticas, analise as afirmativas a seguir:

I. A preparação prévia é dispensável ao intérprete experiente, pois o domínio da Libras basta para interpretar o conteúdo sem estudo do tema.

II. O estudo antecipado do tema e do vocabulário técnico da aula contribui para a fluência e a precisão da interpretação.

III. O acesso prévio ao material e o alinhamento com o professor auxiliam o intérprete a antecipar termos e a planejar escolhas de sinalização.

Está CORRETO o que se afirma em:
- a) I e II apenas.
- b) I e III apenas.
- c) II e III apenas.
- d) II apenas.
- e) I, II e III.
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3

Q1131765 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Intérprete de Libras • 2026
No ensino de estudantes surdos, os recursos visuais assumem papel central por se alinharem à experiência visual e à forma de acesso à informação desses alunos. Acerca da comunicação visual no processo educacional, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__) O uso de imagens, esquemas e vídeos legendados favorece a compreensão de conteúdos por estudantes surdos.
(__) O aluno surdo consegue acompanhar ao mesmotempo a fala do professor e a sinalização do intérprete, sem prejuízo da atenção visual.
(__) A organização visual do ambiente é irrelevante para a aprendizagem do aluno surdo, desde que haja intérprete em sala.
(__) A antecipação de materiais visuais ao intérprete e ao aluno contribui para a mediação e a compreensão dos conteúdos.

Após a análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
- a) V, F, V, F.
- b) F, F, V, V.
- c) F, V, F, F.
- d) V, V, V, F.
- e) V, F, F, V.
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4

Q1131764 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Intérprete de Libras • 2026
A compreensão da sinalização em Libras depende de condições de visibilidade e do posicionamento adequado dos participantes no espaço de interação. Considerando a organização do espaço visual, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A grande distância entre o intérprete e o aluno surdo melhora a percepção dos parâmetros do sinal, ampliando o campo de sinalização.
- b) A iluminação do ambiente é irrelevante para a interpretação, desde que o intérprete esteja fisicamente próximo do aluno surdo na sala.
- c) O posicionamento do intérprete deve garantir campo visual desobstruído entre ele, o aluno surdo e a fonte de informação da aula.
- d) O intérprete deve posicionar-se atrás do aluno surdo, a fim de não desviar a atenção da turma durante a sua interpretação.
- e) Um fundo visual poluído e com muitos elementos atrás do intérprete facilita a leitura dos sinais pelo aluno surdo em aula.
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5

Q1131761 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Intérprete de Libras • 2026
A interpretação simultânea entre a Língua Brasileira de Sinais e a língua portuguesa exige o processamento quase instantâneo da mensagem, com desafios cognitivos próprios. A respeito dessa modalidade, analise as afirmativas a seguir:

I. Na interpretação simultânea, a compreensão da mensagem de origem e a produção na língua de chegada ocorrem de forma praticamente concomitante.
II. A defasagem temporal entre o discurso original e a interpretação é conhecida como décalage, e o seu manejo é essencial à qualidade do trabalho.
III. A interpretação simultânea dispensa o conhecimento prévio do tema, pois o intérprete transpõe palavra por palavra o enunciado ouvido.

Está CORRETO o que se afirma em:
- a) I e II apenas.
- b) II e III apenas.
- c) I, II e III.
- d) I apenas.
- e) I e III apenas.
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6

Q1131760 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Intérprete de Libras • 2026
A interpretação entre línguas de diferentes modalidades impõe ao intérprete demandas cognitivas de atenção, memória e processamento simultâneo de informações. A respeito do processamento cognitivo na interpretação de línguas de sinais, analise as afirmativas a seguir:

I. A interpretação simultânea exige a divisão da atenção entre a recepção da mensagem de origem e a produção na língua de chegada.

II. A memória de trabalho atua na retenção temporária da informação enquanto a mensagem é reformulada na língua de chegada.

III. A sobrecarga cognitiva pode aumentar o risco de omissões e distorções, o que justifica o revezamento entre intérpretes em atividades longas.

Está CORRETO o que se afirma em:
- a) I e II apenas.
- b) I apenas.
- c) I e III apenas.
- d) I, II e III.
- e) II e III apenas.
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7

Q1130853 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Instrutor de Libras • 2023
Qual o nome da interpretação utilizada em reuniões menores e restritas, bem como nas visitas diplomáticas, onde os oradores proferem os seus discursos em passagens ou períodos completos, que interrompem para permitir a interpretação?
- a) Interpretação sussurrada.
- b) Interpretação consecutiva.
- c) Interpretação em visitas guiadas.
- d) Interpretação simultânea.
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8

Q1130850 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Profissional do Magistério Docência Instrutor de Libras • 2023
Consoante ao Código de Ética do Intérprete de Libras, é correto afirmar que:
- a) O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio emocional. Ele guardará informações confidenciais e não poderá trair confidencias, as quais foram confiadas a ele.
- b) O intérprete deve manter uma atitude parcial durante o transcurso da interpretação, podendo realizar interferências e expressar suas opiniões próprias.
- c) O intérprete deve adotar uma conduta inadequada de se vestir, com adereços, mantendo a dignidade da profissão e chamando atenção devida sobre si mesmo, durante o exercício da função.
- d) O intérprete não deve ser remunerado por serviços prestados e não deve se dispor a providenciar serviços de interpretação, em situações em que fundos não são possíveis.
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9

Q1124540 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • FUNDATEC • Prefeitura de São Borja RS • Professor de Libras • 2023
Conforme a Lei nº 12.319, de 01 de setembro de 2010, analise a seguinte assertiva:
•Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.
Com base nessa legislação, essa atribuição diz respeito a qual profissional?
- a) Professor de surdos.
- b) Instrutor de Libras.
- c) Profissional do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
- d) Tradutor e Intérprete de Libras.
- e) Todas as alternativas estão corretas.
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10

Q1114065 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • IADES • SEE DF • Letras Libras • 2023
📖 Texto associado ▼

Em um evento internacional de grande relevância, um intérprete da Libras foi designado para traduzir uma conferência em tempo real. Durante a palestra, o palestrante utilizou uma linguagem discriminatória em relação a um grupo étnico, e o intérprete, nesse caso, em conformidade com o código de ética da profissão, deve abordar essa situação levando em consideração os valores éticos de sua profissão.
De acordo com o código de ética da profissão, no que se refere aos deveres do intérprete, julgue (C ou E) o item a seguir.

Ele pode utilizar as redes sociais e outras plataformas on-line para compartilhar informações e discussões relacionadas aos casos em que trabalhou.
- a) Certo
- b) Errado
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O intérprete educacional (IE) constitui a maioria dos profissionais que atuam...

O intérprete educacional (IE) constitui a maioria dos profissionais que atuam nas escolas inclusivas brasileiras. O código de ética não prevê premissas específicas de orientação prática e formativa...

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