Quadros (2019), ao falar sobre a presença de tradutores e de intérprete de Libras e Língua Portuguesa na
educação bilingue, apresenta vários contextos de atuação desse profissional no âmbito educacional, evidenciando a diferença entre os conceitos de tradução e interpretação. Sobre essa diferença, numere a coluna
da direita de acordo com a da esquerda.
1 - Interpretação simultânea.
2 - Tradução.
( ) A produção de materiais em Libras a partir de textos científicos escritos em Língua Portuguesa.
( ) O intérprete é requisitado quando há a visita de alguém para ministrar uma atividade ou palestra em Língua Portuguesa com a presença de alunos surdos.
( ) Com a presença de aluno surdo, o intérprete é requisitado quando o
professor não conhece a Libras o suficiente para ministrar a aula.
( ) São as atividades que acontecem no espaço escolar quando o intérprete é requerido para estabelecer a comunicação entre pessoas da
escola que não saibam Libras com as que sejam surdas usuárias da
Libras, interpretando no momento da enunciação para a Libras e/ou
para o Português.
( ) Legendagem ou dublagem da Libras para a Língua Portuguesa em
materiais didáticos que ainda não possuam esse recurso.
Assinale a sequência CORRETA:
✂️ a) 1, 2, 2, 2, 1. ✂️ b) 2, 2, 1, 2, 1. ✂️ c) 2, 2, 2, 2, 1. ✂️ d) 1, 1, 2, 1, 2. ✂️ e) 2, 1, 1, 1, 2.