Segundo Lebedeff e Santos (2014), na Abordagem Comunicativa, os vídeos de curta-metragem em Libras podem ser utilizados como objetos de aprendizagem nas aulas de Libras para alunos ouvintes, com o objetivo de promover o desenvolvimento do uso da língua em contextos reais de comunicação, pois A) representam uma oportunidade para a memorização de regras gramaticais e sintáticas da Libras. B) oferecem uma oportunidade para o aluno ouvinte aprender a “pensar em Libras”. C) facilitam a integração das competências gramatical, sociolinguística e estratégica e representam uma situação significativa de comunicação em Libras. D) permitem a realização de exercícios de repetição e análise sintática do input linguístico visual. E) favorecem o ensino direto da Libras sem recorrer ao uso da língua portuguesa.

C) facilitam a integração das competências gramatical, sociolinguística e estratégica e representam uma situação significativa de comunicação em Libras.

Questões Libras Educação dos Surdos

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1Q1015308 | Libras, Educação dos Surdos, Letras Habilitação em Português e Libras, IFPA, FADESP, 2018

Segundo Lebedeff e Santos (2014), na Abordagem Comunicativa, os vídeos de curta-metragem em Libras podem ser utilizados como objetos de aprendizagem nas aulas de Libras para alunos ouvintes, com o objetivo de promover o desenvolvimento do uso da língua em contextos reais de comunicação, pois

✂️ a) representam uma oportunidade para a memorização de regras gramaticais e sintáticas da Libras.
✂️ b) oferecem uma oportunidade para o aluno ouvinte aprender a “pensar em Libras”.
✂️ c) facilitam a integração das competências gramatical, sociolinguística e estratégica e representam uma situação significativa de comunicação em Libras.
✂️ d) permitem a realização de exercícios de repetição e análise sintática do input linguístico visual.
✂️ e) favorecem o ensino direto da Libras sem recorrer ao uso da língua portuguesa.