De acordo com as práticas pedagógicas inclusivas, qual das seguintes afirmaçõ...

De acordo com as práticas pedagógicas inclusivas, qual das seguintes afirmações melhor descreve uma das principais responsabilidades do intérprete de Libras em um ambiente educacional para surdos?

Q1018370 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • Avança SP • Prefeitura de Lorena SP • Deficiência Auditiva • 2024

De acordo com as práticas pedagógicas inclusivas, qual das seguintes afirmações melhor descreve uma das principais responsabilidades do intérprete de Libras em um ambiente educacional para surdos?

a) Criar materiais didáticos adaptados para alunos surdos.
b) Agir como principal agente de ensino para os alunos surdos.
c) Mediar a comunicação entre alunos surdo, professores e colegas.
d) Realizar avaliações e testes adaptados para alunos surdos no lugar do professor.
e) Fornecer treinamento em Libras para outros professores e profissionais da escola.

Questões sobre Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

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Q845165 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • FURB • FURB SC SC Tradutor e Interprete de Libras • 2020
Pagura (2003) destaca que, para traduzir ou interpretar, não basta apenas a competência linguística, importa também:
- a) A sua formação inicial.
- b) A sua capacidade de interpretar duas culturas.
- c) O seu domínio linguístico em todas as áreas de conhecimentos.
- d) A sua profissionalização na área específica.
- e) A sua bagagem cognitiva, suas capacidades lógicas e que leve em conta o sentido da comunicação e os sentidos produzidos nas relações concretas de interações.
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Q859473 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • EDUCA • Prefeitura de Cabedelo PB Intérprete de Libras • 2020
O Código de Ética é um instrumento que orienta o profissional intérprete na sua atuação. A sua existência justifica-se a partir do tipo de relação que o intérprete estabelece com as partes envolvidas na interação.
Sobre os deveres fundamentais do intérprete, segundo o Código de Ética (integrante do Regimento Interno do Departamento Nacional de Intérpretes- FENEIS), assinale a opção INCORRETA.
- a) O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio emocional. Ele guardará informações confidenciais e não poderá trair confidências, as quais foram confiadas a ele.
- b) O intérprete deve manter uma atitude imparcial durante o transcurso da interpretação, evitando interferências e opiniões próprias, a menos que seja requerido pelo grupo a fazê-lo.
- c) O intérprete deve interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante. Ele deve lembrar-se de sua função e ir além de sua responsabilidade.
- d) O intérprete deve reconhecer seu próprio nível de competência e ser prudente em aceitar tarefas, procurando assistência de outros intérpretes e/ou profissionais, quando necessário, especialmente em palestras técnicas.
- e) O intérprete deve adotar uma conduta adequada de se vestir, sem adereços, mantendo a dignidade da profissão e não chamando atenção indevida sobre si mesmo, durante o exercício da função.
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Q859164 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • EDUCA • Prefeitura de Cabedelo PB Intérprete de Libras • 2020
Sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula, é FALSO afirmar que:
- a) Em qualquer sala de aula, o intérprete é a figura que tem autoridade absoluta.
- b) Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantirem o direito dos alunos de manter as informações confidenciais.
- c) Os intérpretes têm o direito de serem auxiliados pelo professor através da revisão e preparação das aulas que garantem a qualidade da sua atuação durante as aulas.
- d) As aulas devem prever intervalos que garantem ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor performance e evitará problemas de saúde para o intérprete.
- e) O intérprete é apenas um dos elementos que garantirá a acessibilidade. Os alunos surdos participam das aulas visualmente e precisam de tempo para olhar para o intérprete, olhar para as anotações no quadro, olhar para os materiais que o professor estiver utilizando em aula.
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Q842320 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • FURB • FURB SC SC Tradutor e Interprete de Libras • 2020
O intérprete educacional é aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na educação. Em relação a alguns elementos sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula, afirma-se:
I- Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantirem o direito dos alunos de manter suas informações confidenciais. II- As aulas devem prever intervalos que garantem ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor performance e evitará problemas de saúde ao intérprete. III- Deve-se considerar que o intérprete é o único elemento que garantirá a acessibilidade.
É correto o que se afirma em:
- a) I, apenas.
- b) II, apenas.
- c) III, apenas.
- d) I, II e III.
- e) I e II, apenas.
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Q845472 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • FURB • FURB SC SC Tradutor e Interprete de Libras • 2020
O sistema de escrita para escrever a língua de sinais é conhecido pelo nome SingWriting (SW). Isso foi um fato histórico à comunidade surda, pois a língua de sinais era considerada uma língua ágrafa. Nesse sentido, para Strobel, a escrita de sinais é um artefato cultural no âmbito (de/da/do(s)):
- a) Experiência visual.
- b) Desenvolvimento linguístico.
- c) Literatura surda.
- d) Educacional.
- e) Materiais.
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Q844050 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • FURB • FURB SC SC Tradutor e Interprete de Libras • 2020
Segundo Decreto nº 5.626/2005, a formação do tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras - Língua Portuguesa. Por outro lado, a formação do intérprete de Libras, no nível médio, deve ser realizada por meio de:
- a) Cursos de formação continuada promovidos por ensino médio.
- b) Cursos promovidos pela comunidade surda.
- c) Cursos de educação promovidos pelas instituições de ensino superior.
- d) Cursos de educação profissional, cursos de extensão universitária, cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de educação.
- e) Cursos presenciais ofertados por instituições privadas.
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Q859122 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • EDUCA • Prefeitura de Cabedelo PB Intérprete de Libras • 2020
O intérprete está para intermediar um processo interativo que envolve determinadas intenções conversacionais e discursivas. Nestas interações, o intérprete tem a responsabilidade pela veracidade e fidelidade das informações. Assim, ética deve estar na essência desse profissional.
Assinale a opção que está em DESACORDO com o Código de Ética (parte integrante do Regimento Interno do Departamento Nacional de Intérpretes - FENEIS).
- a) O intérprete deve encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.
- b) O intérprete deve considerar os diversos níveis da Língua Brasileira de Sinais bem como da Língua Portuguesa.
- c) Em casos legais, o intérprete deve informar à autoridade qual o nível de comunicação da pessoa envolvida, informando quando a interpretação literal não é possível e o intérprete, então, terá que parafrasear de modo claro o que está sendo dito à pessoa surda e o que ela está dizendo à autoridade.
- d) O intérprete deve procurar manter a dignidade, o respeito e a pureza das línguas envolvidas. Ele também deve estar pronto para aprender e aceitar novos sinais, se isso for necessário para o entendimento.
- e) O intérprete deve esforçar-se para reconhecer os vários tipos de assistência ao surdo e fazer o melhor para atender as suas necessidades particulares.
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Q844906 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • FURB • FURB SC SC Tradutor e Interprete de Libras • 2020
A tradução intersemiótica é classificada como:
- a) Interpretação dos signos verbais, por meio de sistemas de signos não verbais.
- b) Interpretação dos signos verbais, por meio de alguma outra língua.
- c) Interpretação dos signos verbais, por meio de outros signos da mesma língua.
- d) Interpretação dos signos não verbais, por meio de outros signos da mesma língua.
- e) Interpretação dos signos não verbais, por meio de outros signos não verbais.
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Q859371 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • EDUCA • Prefeitura de Cabedelo PB Intérprete de Libras • 2020
A mensagem é codificada para a transmissão. O código pode ser o português, a língua de sinais ou qualquer outra forma de comunicação. A mensagem é transmitida através de um CANAL e quando é recebida é CODIFICADA. Qualquer coisa que interfira na transmissão é considerada RUÍDO. O intérprete não assume qualquer responsabilidade pela interação ou dinâmica de comunicação, assumindo uma posição de mero transmissor. (O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Brasília, 2004).
O texto faz referência ao modelo de tradução e interpretação:
- a) Cognitivo.
- b) Interativo.
- c) Comunicativo.
- d) Sociolinguístico.
- e) Modelo Bilíngue e Bicultural.
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Q859137 • Libras • Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais • EDUCA • Prefeitura de Cabedelo PB Intérprete de Libras • 2020
Ainda considerando a Nota Técnica FEBRAPILS, julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F), em relação à exibição, circulação e boa visualização de vídeos que contenham a janela de Libras, de acordo com as orientações descritas pela norma em 7.1.4.
( ) A vestimenta, a pele e o cabelo do intérprete devem ser contrastantes entre si e entre o fundo. Devem ser evitados fundo e vestimenta em tons próximos ao tom da pele do intérprete.
( ) Na transmissão de telejornais e outros programas, com o intérprete da libras em cena, devem ser tomadas medidas para a boa visualização da libras.
( ) No recorte não devem ser incluídas ou sobrepostas quaisquer outras imagens.
A sequência CORRETA é:
- a) V, V, V.
- b) V, F, V.
- c) F, V, F.
- d) F, F, V.
- e) V, F, F.

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