Conforme indicam Almeida, Santos e Lacerda (2015), a proposta bilíngue para a ed...

um desenvolvimento cognitivo-linguístico compatível com o desenvolvimento de ouvintes da mesma faixa etária, a partir da língua de sinais e em convivência com seus pares surdos, para a construção e a valorização da identidade surda.

que os alunos surdos dominem a língua majoritária de sua comunidade linguística por meio da convivência educacional com surdos e ouvintes em sala de aula comum inclusiva.

ambiente para atendimento especializado e bilíngue para que o aluno surdo conviva com outros surdos e possa aprender a língua majoritária na modalidade escrita e oralizada em diferentes contextos.

a convivência, em diferentes contextos, com alunos e educadores ouvintes para otimizar a aprendizagem da língua portuguesa na modalidade sinalizada e escrita e sinais de Libras para comunicação entre os pares surdos.

a estimulação do desenvolvimento linguístico da língua de sinais e da língua da comunidade ouvinte em que o aluno está inserido no seu cotidiano, garantindo proficiência da língua portuguesa como primeira língua.