No contexto de avaliação de crianças que apresentem desordens neuromotoras, o terapeuta ocupacional deve A) dirigir sua intervenção às habilidades, no caso da abordagem bottom-up, ou aos padrões de desempenho, no caso da abordagem top-down. B) delinear o perfil de desempenho da criança e estabelecer as prioridades para a intervenção, a partir das dificuldades observadas. C) observar a simulação em consultório das atividades básicas de vida diária e intervir diretamente, propondo adaptações no cuidado ofertado pelos pais. D) validar a participação da família e da própria criança como essencial para a determinação e obtenção de resultados. E) construir suas possibilidades de intervenção correlacionando o desempenho observado ao desenvolvimento típico esperado para a idade.

D) validar a participação da família e da própria criança como essencial para a determinação e obtenção de resultados.

No contexto de avaliação de crianças que apresentem desordens neuromotoras, o terapeuta...

No contexto de avaliação de crianças que apresentem desordens neuromotoras, o terapeuta ocupacional deve

✂️ a) dirigir sua intervenção às habilidades, no caso da abordagem bottom-up, ou aos padrões de desempenho, no caso da abordagem top-down.
✂️ b) delinear o perfil de desempenho da criança e estabelecer as prioridades para a intervenção, a partir das dificuldades observadas.
✂️ c) observar a simulação em consultório das atividades básicas de vida diária e intervir diretamente, propondo adaptações no cuidado ofertado pelos pais.
✂️ d) validar a participação da família e da própria criança como essencial para a determinação e obtenção de resultados.
✂️ e) construir suas possibilidades de intervenção correlacionando o desempenho observado ao desenvolvimento típico esperado para a idade.