No Currículo Paulista encontramos o que segue: Esse Currículo tem como referênci...

Questão de Inglês da banca VUNESP aplicada no concurso SEDUC SP (2025). Confira a resolução completa abaixo:

Q1024965•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
VUNESP•
SEDUC SP•
QM 2019•
2025

No Currículo Paulista encontramos o que segue:
Esse Currículo tem como referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), além das Competências Específicas da Área de Linguagens, definidas para o Estado de São Paulo. Privilegia uma nova visão para o aprendizado da Língua Inglesa, pois adota o conceito de língua franca, priorizando a função social e política da língua inglesa.
(SÃO PAULO [Estado]. Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019)
A adoção da perspectiva do ensino de inglês como “língua franca” nas escolas brasileiras significa, concretamente,

aceitar a produção escrita ou oral inadequada em tarefas dos aprendizes.

aceitar que não há mais um padrão único de inglês correto a ser ensinado na sala de aula.

relevar inadequações no uso da língua por parte dos aprendizes, desde que haja comunicação.

ensinar preferencialmente a língua inglesa usada por falantes não nativos ao redor do mundo.

selecionar as variedades do inglês mais próximas da realidade do estudante em seu mundo cultural (músicas, livros, blogs e podcasts).

Questões Relacionadas

Q850760•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
FURB•
FURB SC SC Instrutor de Idiomas Inglês•
2020

It is a good idea to group less able students together so that:

They do not dominate other students.

They can work at a faster pace.

They can have a bigger challenge.

They can get bored.

They feel more comfortable when speaking.

Q850514•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
FURB•
FURB SC SC Instrutor de Idiomas Inglês•
2020

Match the examples of teachers classroom language with their functions:

Function

A- checking understanding

B- emphasising word stress

C- drilling

D- nominating

E- monitoring

F- eliciting

G- organizing pairwork

Teachers classroom language

( ) Listen, I like playing football, repeat everyone, I like playing football.

( ) Maria - collect the books, please.

( ) Tell me three adjectives beginning with the letter C.

( ) Just listen to how I say it - poTAtoes.

( ) Okay, discuss it with your partner now, please.

( ) Im really full, Ive just eaten a big lunch. Am I hungry now?

( ) Lets have a look. Yes, thats great. Now try the next one.

The correct sequence is:

A - E - C - B - G - D - F

C - D - F - B - G - A - E

C - A - D - F - B - E - G

A - E - C - B - G - D - F.

A - F - C - B - G - D - E

Q852021•
Inglês•
Ensino da Língua Estrangeira Inglesa•
FURB•
Prefeitura de Massaranduba SC Professor de Inglês•
2020

Read and analyze the following statements, then choose the correct alternative:

In the Content and Language Integrated Learning (CLIL), grammar isn?t taught explicitly but is learned inductively through repeated exposure to the spoken language. Activities like word-picture association, dialogues and role playing are used so the students can figure out the rules for themselves.

In the Content and Language Integrated Learning (CLIL), the end goal is the forming of linguistic speaking habits through correct repetitions.

Content and Language Integrated Learning (CLIL) presents the teacher talking as little as possible as something very important. Students need to employ plenty of gestures and facial expressions to communicate with classmates.

Content and Language Integrated Learning (CLIL) consists on classes to learn specifically the four abilities: speaking, listening, writing and reading.

Content and Language Integrated Learning (CLIL) is described as both learning another content/subject such as physics or geography through the medium of a foreign language and learning a foreign language by studying a content-based subject.

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