Paulo Freire, em sua pedagogia crítica, propõe uma
educação problematizadora que supera a "educação
bancária" através do diálogo e da práxis transformadora.
✂️ A) transmissão neutra de conteúdos sobre diferentes
tradições religiosas com e sem posicionamento crítico.
✂️ B) análise crítica das estruturas sociais e religiosas que
perpetuam relações de opressão e dominação.
✂️ C) adaptação dos conteúdos religiosos às estruturas
cognitivas dos estudantes, conforme Piaget.
✂️ D) aplicação de metodologias construtivistas baseadas na
zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky.
✂️ E) desenvolvimento de competências e habilidades
religiosas conforme apontado na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).
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A História da Educação no Brasil pode ser organizada em períodos com características específicas de paradigmas educacionais
de cada época, a exemplo da Escola Nova (décadas de 1920-1930), cujas práticas pedagógicas
✂️ A) tinham uma visão filosófica essencialista de sujeito e uma perspectiva didática centrada no professor.
✂️ B) partiam do pressuposto da neutralidade científica, inspiradas nos princípios da racionalidade e da eficiência.
✂️ C) promoviam o aprendizado do português para os indígenas e seguiam ancoradas na doutrina cristã.
✂️ D) centralizavam a educação nas vivências, nas estratégias de ensino e no interesse do estudante.
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Observe o enunciado abaixo e assinale a
alternativa que preenche corretamente a lacuna:
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