Sobre a função do erro na avaliação formativa, leia o trecho a
seguir.
Enquanto a verificação dos conhecimentos adquiridos ao final de
um período (avaliação somativa) implica na consideração do erro
como uma “falta” definitiva de algo (uma vez que não se pretende
voltar mais a ele), no enfoque da avaliação formativa, essa falta é
apenas momentânea. A falta apontada pelo erro é, então,
considerada como parte integrante do processo de aprendizagem.
CARVALHO, L. M. O.; MARTINEZ, C. L. P. Avaliação formativa: a autoavaliação do
aluno e a autoformação de professores. Ciência & Educação, v. 11. 2005.
Assinale a opção que reflete corretamente essa posição.