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Uma das tendências da historiografia contemporânea é a concepção da cultura como circular, ou seja, resultado da reunião de elementos de naturezas diferentes na composição de saberes culturais para...

Q1032874 • História • História Geral • FGV • SEDUC MT • Habilitação História • 2025

Uma das tendências da historiografia contemporânea é a concepção da cultura como circular, ou seja, resultado da reunião de elementos de naturezas diferentes na composição de saberes culturais para contextos determinados.

Com o objetivo de colocar seus estudantes diante dessa concepção de circularidade cultural, uma professora de História desafiou seus estudantes a reunirem, em sustentação lógica, argumentos das mais diversas origens para produzir justificativas em defesa da ampliação dos espaços públicos para lazer infantil em sua cidade.

Com esse exercício, a docente preparou os estudantes a entrarem em contato com a concepção de história que embasam obras didáticas de

a) Leonardo Benevolo, que estudou a cidade ao longo da História e marcou a dinâmica dos projetos urbanos contemporâneos pela necessidade de contemplar a infância.
b) Marc Bloch, que abordou o processo de construção do conceito de Europa a partir da visão reversa do Oriente e das Américas sobre o continente.
c) Fazer uma apresentação em Power Point com muitos dados e estatísticas sobre a economia da Europa na época.
d) Convidar um especialista na temática para dar uma palestra técnica sobre o Antigo Regime.
e) Levar os estudantes ao museu de Arte Sacra e esperar que façam relações individualmente das obras às características do Antigo Regime europeu.

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Questões sobre História Geral

1

Q1143548 • História • História Geral • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026
Leia o texto a seguir:

No contexto da Crise do Antigo Regime, se havia barreiras de ordem material à difusão das ideias ilustradas (analfabetismo, marginalização do povo da vida política, deficiência dos meios de comunicação), o maior entrave advinha, no entanto, da própria essência dessas ideias, incompatíveis, sob muitos aspectos, com a realidade brasileira. Na Europa, o liberalismo era uma ideologia burguesa voltada contra as Instituições do Antigo Regime, os excessos do poder real, os privilégios da nobreza, os entraves do feudalismo ao desenvolvimento da economia.

(Emília Viotti da Costa, Da monarquia à república: momentos decisivos. Adaptado)

No Brasil, segundo Emília Viotti da Costa,
- a) os principais difusores das concepções liberais no Brasil estavam vinculados às principais lideranças católicas, que não consideravam legítimas as críticas ao absolutismo monárquico e ao controle de Portugal sobre as instâncias judiciárias coloniais.
- b) os liberais brasileiros, majoritariamente presentes na elite pernambucana, defendiam uma monarquia dual, regulada por uma carta constitucional, e o início do processo de fim do tráfico negreiro, assim como o fim da exploração da mão de obra cativa.
- c) as ideias do liberalismo político e econômico serviram como mobilizadoras para organização das classes médias urbanas espalhadas pela Colônia, que preconizavam a formação de uma República independente e com a abolição da escravatura.
- d) a elite colonial do Centro-Sul defendia aspectos menos relevantes do Iluminismo, como a liberdade de expressão, ao mesmo tempo que não combatia os pilares essenciais do Antigo Sistema Colonial, como o monopólio comercial.
- e) os adeptos das ideias liberais pertenciam às categorias rurais e estavam empenhados em conquistar e garantir a liberdade de comércio e a autonomia administrativa, sem intenção de renunciar ao latifúndio ou à propriedade escrava.
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2

Q1143014 • História • História Geral • SELECON • PM CE • Capelania • 2025
Em 1961, durante escavações na antiga capital romana de Cesareia Marítima, foi descoberto um bloco de calcário danificado contendo uma inscrição latina dedicada ao imperador Tibério. A relevância desse artefato é fundamental para a historicidade bíblica. A principal importância histórica e arqueológica desse artefato (conhecido como Estela ou Inscrição de Pilatos) é:
- a) a inscrição detalhar o julgamento e a crucificação de Jesus, fornecendo um registro romano completo dos eventos da Páscoa
- b) a evidência arqueológica do primeiro século atestar a existência de Pôncio Pilatos e confirmar o seu título de prefeito da Judeia
- c) a primazia em registrar e provar que os romanos controlavam a Judeia no século I d.C., contrariando algumas teorias históricas
- d) o texto romano revelar que Pilatos era um "procurador" (título usado por Tácito e Josefo, por exemplo), corrigindo o título de "prefeito" (usado pela Bíblia)
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3

Q1142792 • História • História Geral • Exército • EsPCEx • Cadete do Exército • 2023
Com o objetivo inicial de romper o monopólio de genoveses e venezianos (que controlavam as rotas do Mar Mediterrâneo) no lucrativo comércio de produtos orientais, a alternativa encontrada pelos comerciantes portugueses foi investir na descoberta de um novo caminho para o Oriente, pelo Oceano Atlântico, dando início à época das "Grandes Navegações". Relativamente aos fatores que levaram ao pioneirismo português nesse processo, analise as assertivas abaixo.

I - Portugal foi o primeiro país europeu a instituir uma monarquia nacional centralizada.
II - Os portugueses aperfeiçoaram mapas e inventaram a caravela.
III - A posição geográfica de Portugal não teve grande influência.
IV - Com a invenção da imprensa, a popularização dos livros incentivou as pessoas a se aventurarem em busca de riqueza, fama e glória.

Assinale a alternativa que apresenta somente assertivas corretas.
- a) I, II, III e IV.
- b) II, III e IV.
- c) I, II e IV.
- d) I, III e IV.
- e) I, II e III.
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4

Q1142791 • História • História Geral • Exército • EsPCEx • Cadete do Exército • 2023
Inicialmente povoada por iberos, celtas e lígures, a Península Ibérica sofreu sucessivas invasões ao longo de sua história. Assim, as monarquias de Portugal e Espanha foram formadas no contexto das lutas contra os invasores que dominaram a Península Ibérica desde o século VIII, chamadas de "Reconquista Cristã" ou "Guerra de Reconquista". Os invasores em questão eram
- a) romanos.
- b) bárbaros visigodos e ostrogodos.
- c) tártaro-mongóis.
- d) germanos.
- e) árabes muçulmanos.
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5

Q1142790 • História • História Geral • Exército • EsPCEx • Cadete do Exército • 2023
Em 1985, Mikhail Gorbachev, um homem com ideias novas, assumiu o poder na União Soviética. Todavia, não conseguiu frear a marcha dos acontecimentos que levariam à derrocada de uma potência militar e econômica que teve papel central na história do século XX. Relativamente ao assunto, analise as assertivas abaixo.

I - Para enfrentar as crises herdadas, Gorbachev propôs um amplo programa de reformas econômicas (Perestroika) e políticas (Glasnost).
II - Em agosto de 1991, os conservadores, liderados por Boris Yeltsin, desfecharam um golpe de Estado para derrubar Gorbachev.
III - As reformas de Gorbachev sofreram forte oposição interna, tanto da ala conservadora do Partido Comunista, como da ala ultrarreformista.

IV - Logo após a extinção da União Soviética, foi criada a Comunidade dos Estados Independentes (CEI), reunindo diversas ex-repúblicas soviéticas.

Assinale a alternativa que apresenta somente assertivas corretas.
- a) I, II e III.
- b) I, III e IV.
- c) II, III e IV.
- d) I, II, III e IV.
- e) I, II e IV.
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6

Q1142789 • História • História Geral • Exército • EsPCEx • Cadete do Exército • 2023
Considerando-se os países envolvidos e as inovações técnicas, os historiadores identificaram grandes momentos do processo de industrialização ao longo do tempo, classificando-os em Primeira, Segunda e Terceira Revoluções Industriais. Com relação à nova dinâmica produtiva e tecnológica decorrente da Terceira Revolução Industrial (eventualmente chamada de "Revolução Técnico-Científico-Informacional") é correto afirmar que
- a) não requer investimentos vultosos, estando acessível a qualquer país.
- b) exige ampliação de mercados e fim das barreiras protecionistas.
- c) caracteriza-se pela automação dos processos e grande produtividade, com utilização de um número cada vez maior de trabalhadores.
- d) desestimulou as associações regionais de livre-comércio e os blocos econômicos.
- e) as principais inovações foram a utilização do aço e a invenção do motor a explosão.
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7

Q1142256 • História • História Geral • IBGP • Prefeitura de Uberaba MG • Anos Finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 • 2023
Leia o trecho a seguir:
“A relação entre o Ocidente e o Oriente é uma relação de poder, de dominação, de graus variáveis de uma hegemonia complexa”.
SAID, E. W. Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente. São Paulo: Editora Companhia das Letras, 1996. p.33.
O Orientalismo é expresso ideologicamente, em um modo de discurso baseado em instituições, vocabulário, erudição, imagens, doutrinas e burocracias. Assim definido, o Orientalismo está situado em uma aplicação de conceitos-chave que foram construídos atrelado à noção da
- a) alteridade praticada pelos europeus.
- b) estrutura colonial de dominação europeia.
- c) interpretação multicultural e decolonial.
- d) valorização do passado histórico oriental.
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8

Q1142255 • História • História Geral • IBGP • Prefeitura de Uberaba MG • Anos Finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 • 2023
Leia o trecho a seguir:
“a memória é um elemento essencial do que se costuma chamar identidade, individual ou coletiva, cuja busca é uma das atividades fundamentais dos indivíduos e das sociedades de hoje (...)”
LE GOFF, J. História e Memória. São Paulo: UNICAMP,1992. p.410.
Segundo Le Goff, o registro da memória possibilita o exercício de reconhecimento das permanências, sendo possível identificá-la em vários locais. Assim pode-se afirmar, EXCETO:
- a) Confunde-se com o documento, com o monumento e com a oralidade.
- b) Compõe-se pelas lembranças vividas pelo indivíduo ou que lhe foram repassadas.
- c) Compreende-se como propriedade de uma comunidade, de um grupo.
- d) Reserva-se aos documentos escritos sobre os acontecimentos passados.
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9

Q1141040 • História • História Geral • Marinha • MARINHA • MARINHA • 2026
Durante o período das “Grandes Navegações”, os portugueses aperfeiçoaram diversos instrumentos que contribuíram para a expansão marítima europeia. Um desses instrumentos permitia determinar a latitude, medir alturas e realizar observações dos corpos celestes, auxiliando os navegadores em mar aberto.
Esse instrumento era o/a:
- a) agulha magnética.
- b) sextante.
- c) odômetro.
- d) astrolábio.
- e) ecobatímetro.
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10

Q1140187 • História • História Geral • VUNESP • PM SP • PM SP • 2025
Leia o texto a seguir:

No dia 1^o de setembro de 1939, as Forças Armadas da Alemanha nazista cruzaram a fronteira polonesa sob as ordens de Hitler. Essa agressão sem declaração de guerra marcou o início da Segunda Guerra Mundial. Hitler justificou a invasão como Guerra Defensiva, acusando os poloneses de terem iniciado o conflito contra os alemães. Na verdade, o exército alemão usou de estratagemas para acusar os poloneses de terem iniciado o ataque à Alemanha.

(Joelza Ester Domingues, “Início da Segunda Guerra Mundial”, Ensinar História. Disponível em: https://ensinarhistoria.com.br/ linha-do-tempo/inicio-da-segunda-guerra-mundial-2/. Adaptado)

O expansionismo alemão apresentado no trecho está relacionado
- a) ao eixo Roma-Berlim, acordo firmado entre a Itália fascista e a Alemanha nazista que garantia aos italianos o controle de parte dos territórios no leste europeu que fossem conquistados pelo Terceiro Reich ao longo da década de 1930.
- b) à ambição nazista de enfrentar a União Soviética, reconhecida como a principal inimiga do Terceiro Reich, o que permitiria à Alemanha derrotar o comunismo e se expandir para o leste sem enfrentar as potências capitalistas ocidentais.
- c) ao final da Primeira Guerra Mundial, quando a Alemanha teve o seu território dividido em duas partes em razão da criação do estado nacional polonês e da abertura de um corredor que permitia o acesso da Polônia ao mar Báltico.
- d) à política antissemita da Alemanha, na medida em que o povo polonês era majoritariamente pertencente ao povo judeu, o que contribuiria para o projeto nazista de explorar a mão de obra judaica escravizada e depois exterminar os judeus.
- e) ao acordo estabelecido entre a Alemanha, a Inglaterra e a França depois da anexação da Áustria e da Tchecoslováquia pelos nazistas, quando as potências ocidentais concordaram em aceitar o expansionismo do Terceiro Reich para o leste europeu.
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