Júlia sente-se satisfeita porque, cada vez mais, compreende quais propostas realizar para que seus estudantes consigam se comunicar em inglês na sala de aula, e mesmo fora dela. Alcança alguns sucessos; enfrenta algumas dificuldades... Sua preocupação agora recai sobre questões de avaliação. Como enfrentar o “erro” dentro dessa nova concepção sobre ensino de línguas em que está adentrando? Novamente busca textos e referências a respeito; suas leituras levam-na a compreender que, sob a perspectiva do ensino comunicativo de línguas, deverá A) utilizar os erros cometidos como um diagnóstico para a determinação do planejamento do conteúdo de aulas posteriores. B) corrigir os erros cometidos pelos estudantes assim que acontecerem, para evitar que se repitam e possivelmente se fossilizem. C) aceitar o fato de que erros fazem parte do processo de aprendizagem da língua estrangeira, e de que sua possível ocorrência não pode ser controlada. D) ignorar os erros e não corrigi-los; a correção poderá inibir as tentativas do estudante de se comunicar na língua sendo aprendida. E) planejar as atividades orais e escritas em suas aulas com precisão, porque erros ocorrem com menor frequência quando tarefas são adequada e cuidadosamente pensadas.

C) aceitar o fato de que erros fazem parte do processo de aprendizagem da língua estrangeira, e de que sua possível ocorrência não pode ser controlada.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

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Responda: Júlia sente-se satisfeita porque, cada vez mais, compreende quais propostas realizar para que seus estudantes consigam se comunicar em inglês na sala de aula, e mesmo fora dela. Alcança alguns suce...

1Q1032902 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Habilitação Inglês, SEDUC MT, FGV, 2025

Júlia sente-se satisfeita porque, cada vez mais, compreende quais propostas realizar para que seus estudantes consigam se comunicar em inglês na sala de aula, e mesmo fora dela. Alcança alguns sucessos; enfrenta algumas dificuldades... Sua preocupação agora recai sobre questões de avaliação. Como enfrentar o “erro” dentro dessa nova concepção sobre ensino de línguas em que está adentrando? Novamente busca textos e referências a respeito; suas leituras levam-na a compreender que, sob a perspectiva do ensino comunicativo de línguas, deverá

✂️ a) utilizar os erros cometidos como um diagnóstico para a determinação do planejamento do conteúdo de aulas posteriores.
✂️ b) corrigir os erros cometidos pelos estudantes assim que acontecerem, para evitar que se repitam e possivelmente se fossilizem.
✂️ c) aceitar o fato de que erros fazem parte do processo de aprendizagem da língua estrangeira, e de que sua possível ocorrência não pode ser controlada.
✂️ d) ignorar os erros e não corrigi-los; a correção poderá inibir as tentativas do estudante de se comunicar na língua sendo aprendida.
✂️ e) planejar as atividades orais e escritas em suas aulas com precisão, porque erros ocorrem com menor frequência quando tarefas são adequada e cuidadosamente pensadas.