A empatia, por exemplo, não deve ser trabalhada sem a perspectiva do pensamento crítico orientado pelo conhecimento, sob o risco de tornar-se submissão; a colaboração — que implica a construção de significado comum — deve ser aliada à capacidade de argumentação e assim sucessivamente. SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado. O trecho destacado aponta para os riscos de determinado tipo de equívoco na abordagem pedagógica. Trata-se do risco de A) enfatizar o desenvolvimento das competências em detrimento dos conteúdos acadêmicos. B) negligenciar as habilidades voltadas para a competitividade e o individualismo. C) transformar os alunos em sujeitos críticos e capazes de argumentação racional. D) tratar das competências cognitivas e socioemocionais de maneira dissociada. E) ignorar o dado mais fundamental da formação, que é o desenvolvimento da racionalidade.

E) ignorar o dado mais fundamental da formação, que é o desenvolvimento da racionalidade.

Questões Pedagogia Currículo Teoria e Prática

A empatia, por exemplo, não deve ser trabalhada sem a...

Responda: A empatia, por exemplo, não deve ser trabalhada sem a perspectiva do pensamento crítico orientado pelo conhecimento, sob o risco de tornar-se submissão; a colabora...

1Q1034982 | Pedagogia, Currículo Teoria e Prática, Psicopedagogo Institucional, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

A empatia, por exemplo, não deve ser trabalhada sem a perspectiva do pensamento crítico orientado pelo conhecimento, sob o risco de tornar-se submissão; a colaboração — que implica a construção de significado comum — deve ser aliada à capacidade de argumentação e assim sucessivamente.

SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado. O trecho destacado aponta para os riscos de determinado tipo de equívoco na abordagem pedagógica.

Trata-se do risco de

✂️ a) enfatizar o desenvolvimento das competências em detrimento dos conteúdos acadêmicos.
✂️ b) negligenciar as habilidades voltadas para a competitividade e o individualismo.
✂️ c) transformar os alunos em sujeitos críticos e capazes de argumentação racional.
✂️ d) tratar das competências cognitivas e socioemocionais de maneira dissociada.
✂️ e) ignorar o dado mais fundamental da formação, que é o desenvolvimento da racionalidade.