José Celso Martinez Corrêa foi um encenador brasileiro que se destacou por um...

José Celso Martinez Corrêa foi um encenador brasileiro que se destacou por uma linguagem ousada, que promoveu uma revolução nas artes cênicas do Brasil. Premiado autor e diretor, consagrou-se nacio...

Q1043970 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Caraguatatuba SP • Arte • 2024

José Celso Martinez Corrêa foi um encenador brasileiro que se destacou por uma linguagem ousada, que promoveu uma revolução nas artes cênicas do Brasil. Premiado autor e diretor, consagrou-se nacionalmente com a encenação da peça O Rei da Vela, ainda nos anos 1960.

Zé Celso relacionou, de forma inovadora, os mestres do teatro moderno, como Stanislavski, com a tradição teatral brasileira, de melodramas e comédia ligeira. É considerado um inventor da noção de grupalidade, a ideia de que o teatro se faz em (e para a) coletividade.

O seguinte grupo teatral está para sempre relacionado a José Celso:

a) Teatro Oficina.
b) Teatro Brasileiro de Comédia.
c) Teatro de Arena.
d) Teatro do Oprimido.
e) Grupo Galpão.

Questões sobre Linguagens Artísticas

1

Q1034817 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Canaã dos Carajás PA • Professor de Artes • 2025
Para Antônio Santoro, a análise do conteúdo de uma obra de arte pode ser feita levando em conta 3 dimensões: objetiva, subjetiva e formal.
A respeito desta teoria da interpretação, assinale a opção que caracteriza corretamente uma das dimensões citadas.
- a) O aspecto objetivo diz respeito à composição visual e à associação de elementos concretos e simbólicos em uma obra, para compreender o que o espectador sente ao contemplá-la.
- b) A observação subjetiva parte da identificação do modo como o artista trata plasticamente o tema da obra, descrevendo o que todos os espectadores veem.
- c) O estudo objetivo relaciona-se ao modo de pintar, uma vez que um mesmo tema pode receber diversos tratamentos, dependendo do contexto histórico e do movimento ao qual o artista pertence.
- d) A investigação subjetiva parte dos elementos visuais da obra de arte e das suas interpretações históricas e psicológicas, escoradas em uma escola de estudo.
- e) A análise de uma obra segundo um ponto de vista formal relaciona-se com o modo de expressão, indagando como o tema é tratado plasticamente.
2

Q1042444 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Caraguatatuba SP • Arte • 2024
Os seguintes instrumentos podem fazer parte da seção rítmica de um grupo musical:
- a) trompete, contrabaixo, piano e guitarra.
- b) trompa, fagote, tuba e cravo.
- c) bateria, contrabaixo, guitarra e piano.
- d) saxofone, trompete, piano e baixo.
- e) tímpano, caixa, harpa e clarineta.
3

Q1042441 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Caraguatatuba SP • Arte • 2024
O Brasil tem uma longa e rica história associada ao piano na música erudita.
Os nomes relacionados a seguir são de importantes pianistas brasileiros, com sólidas carreiras internacionais, à exceção de um que não se notabilizou ao piano, mas em outro instrumento. Assinale-o.
- a) Magdalena Tagliaferro.
- b) Guiomar Novaes.
- c) Nelson Freire.
- d) Antônio Menezes.
- e) Arnaldo Cohen.
4

Q1042442 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Caraguatatuba SP • Arte • 2024
“Sobre a cabeça os aviões Sob os meus pés os caminhões Aponta contra os chapadões Meu nariz Eu organizo o movimento Eu oriento o carnaval Eu inauguro o monumento no planalto central Do país Viva a bossa-sa-sa Viva a palhoça-ça-ça-ça-ça Viva a bossa-sa-sa Viva a palhoça-ça-ça-ça-ça O monumento é de papel crepom e prata Os olhos verdes da mulata [...]”

O excerto de letra de música acima assinale um marco fundamental de um movimento artístico brasileiro, gestado e apresentado na década de 1960, que promoveu profundas mudanças nos modos de se fazer música, cinema, artes plásticas e teatro no Brasil. Fenômeno cultural fundamental, promoveu mudanças comportamentais que se tornaram permanentes na vida cotidiana nacional.

Estamos falando do movimento conhecido como
- a) Tropicália.
- b) BR Rock.
- c) Funk carioca.
- d) Vanguarda paulistana.
- e) Expressionismo tupiniquim.
5

Q1034816 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Canaã dos Carajás PA • Professor de Artes • 2025
Leia o trecho a seguir.

O que há em comum entre um cavalo de pau e uma serpente de fibras? Segundo Ernst Gombrich, o cavalinho de pau é bastante trivial e, geralmente, contenta-se em ocupar seu lugar no canto do quarto de uma criança, sem nutrir ambições estéticas. Detesta afetações e assim mostra-se satisfeito com seu corpo de madeira e sua cabeça talhada toscamente. A serpente de fibras é igualmente corriqueira, podendo ser encontrada em todas as cozinhas dos índios Wayana. Nas lides cotidianas este utensílio presta-se a uma única função, espremer a massa de mandioca ralada, para a qual foi justamente confeccionado. Na perspectiva indígena, esses dois atributos, especificidade de uso e propriedade funcional, sobretudo quando conjugados, constituem a condição máxima de valorização e beleza de um artefato.

Adaptado de VELTHEM, L. H. 2009. Mulheres de cera, argila e arumã: princípios criativos e fabricação material entre os Wayana. In: Mana, 15, 2009, p. 213.

Sobre as estéticas que fundamentam as artes indígenas, é correto deduzir que, na cultura ameríndia,
- a) cestos, bancos, colares são apreciados como belos quando expressam um requinte de feitura e matéria-prima.
- b) o valor estético de um objeto é dado pela sensibilidade do seu usuário, de modo subjetivo e incomunicável.
- c) a beleza está relacionada à materialidade e às formas de apreensão e definição dos artefatos produzidos nas aldeias e comunidades.
- d) os objetos cotidianos são percebidos como belos quando manifestam harmonia e proporção formal.
- e) a simetria e a capacidade de elevar o espírito são atributos estéticos que qualificam determinados artefatos em relação aos demais.
6

Q1042443 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Caraguatatuba SP • Arte • 2024
Leia o fragmento a seguir:

No início do século XX, a reprodução técnica tinha atingido um nível tal que começara a tornar objeto seu, não só a totalidade das obras de arte provenientes de épocas anteriores, e a submeter os seus efeitos às modificações mais profundas, como também a conquistar o seu próprio lugar entre os procedimentos artísticos. Para o estudo deste nível, nada é mais elucidativo do que as suas duas diferentes manifestações – a reprodução da obra de arte e o cinema – e a sua repercussão retrospectiva sobre a arte, na sua forma tradicional.
(Walter Benjamin, in A Obra de Arte na Era de sua Reprodutividade Técnica)

O cinema e a fotografia são linguagens artísticas surgidas no século XIX e que impactaram o fazer artístico moderno e contemporâneo.
O cinema nacional foi marcado, na segunda metade do século passado, pelo florescimento do Cinema Novo. Em relação a este movimento artístico, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V):

( ) O Cinema Novo surgiu como uma resposta ao cinema tradicional que basicamente se resumia a musicais, comédias e histórias épicas no estilo hollywoodiano, muitas vezes realizados com recursos de produtoras e distribuidoras estrangeiras.
( ) Os jovens cineastas do movimento cunhou o lema “uma câmera na mão e uma ideia na cabeça” para desenvolver uma arte engajada, movida pelas preocupações sociais e enraizada na cultura brasileira.
( )A chamada “estética da fome” surgiu para representar os temas da miséria e da violência em função da construção de um projeto cinematográfico: o de um “cinema perigoso, divino e maravilhoso” – como definiu Glauber Rocha.

As afirmativas são, respectivamente,
- a) V – V – V.
- b) F – F – F.
- c) F – V – F.
- d) V – F – V.
- e) V – V – F.
7

Q1034818 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Canaã dos Carajás PA • Professor de Artes • 2025
Sobre o processo de educação musical, leia o trecho a seguir.

A experiência musical necessita estar ligada ao corpo – primeiro instrumento musical da criança. A associação dos sons ao movimento corporal ajuda a multiplicar as sensações e a ligar o fato sonoro à totalidade da pessoa. Também certas noções são antes adquiridas pela ação, e especialmente pela ação corporal, do que pelo intelecto. A criança assimila, através de seu corpo, os conceitos de espaço e tempo que incorpora porque os vivenciou. Concretiza suas percepções sob a forma de gestos, traduzindo desse modo os sons e os ritmos corporalmente, o que não só aguça sua audição, como contribui para sua evolução geral.

MÁRSICO, Leda Osório. Educação musical. Porto Alegre: Anppom, v. 1, dez, 1989, p. 2.

Na reflexão da autora, a educação musical
- a) está diretamente relacionada à consciência corporal.
- b) explora o caráter terapêutico do ritmo e da melodia.
- c) enfatiza a notação musical das vivências dos alunos.
- d) desenvolve o gosto pela apreciação de música de concerto.
- e) permite a estesia ao promover a compreensão histórica do fenômeno sonoro.
8

Q1042440 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Caraguatatuba SP • Arte • 2024
Avalie se as seguintes afirmativas acerca da cenografia em espetáculos teatrais estão corretas:

I. Amparada pela invenção renascentista da perspectiva, a cenografia teatral foi, desde a invenção do teatro à italiana, do século XVII até o final do século XIX, a produção de uma ilusão pictórica do espaço tridimensional.
II. Cenografia é a técnica de organizar todo o espaço onde as ações dramáticas são encenadas, sendo, portanto, parte importante do espetáculo, pois ela ambienta e ilustra o espaço/tempo materializando o imaginário e aproximando o público da representação.
III. Na cenografia, a representação não está limitada à substituição de um original: ela é também um elemento narrativo, um auxiliar que permite situar espacial e temporalmente o tema abordado por um texto teatral ou por uma exposição.

Está correto o que se afirma em:
- a) I, apenas.
- b) I e II, apenas.
- c) I e III, apenas.
- d) II e III, apenas.
- e) I, II e III.
9

Q1042445 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • FGV • Prefeitura de Caraguatatuba SP • Arte • 2024
O seguinte instrumento musical é considerado o coração da música, a peça vital na manutenção do pulso:
- a) bateria.
- b) baixo.
- c) violão.
- d) piano.
- e) violino.
10

Q990258 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • IBADE • Prefeitura de Iúna ES • DT Artes • 2024
Os fundamentos filosóficos, pedagógicos e estéticos da arte são essenciais para compreender tanto a prática artística quanto sua educação. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta:
- a) para a filosofia da estética, o que é belo já é pré-definido e objetivo;
- b) a pedagogia da arte enfatiza a importância da inclusão, permitindo que diferentes perspectivas culturais, étnicas e individuais sejam valorizadas;
- c) questões como a definição de arte, o propósito da criação artística e a relação entre artista, obra de arte e espectador não são objetos de discussão para a filosofia da arte;
- d) compreender os diferentes estilos e movimentos artísticos ao longo da história é irrelevante para apreciar a diversidade estética;
- e) a interpretação de uma obra de arte não costuma depender do contexto histórico, social e cultural em que foi criada.

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