Em relação aos desafios enfrentados por criança...

Em relação aos desafios enfrentados por crianças com distúrbios de aprendizagem, qual das alternativas a seguir retrata uma manifestação comum destes problemas?

Q1045203 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Professor de Educação Especial • 2023

Em relação aos desafios enfrentados por crianças com distúrbios de aprendizagem, qual das alternativas a seguir retrata uma manifestação comum destes problemas?

a) Crianças com problemas de aprendizagem sempre escrevem com a mão esquerda.
b) Todos os alunos que têm dificuldades em matemática possuem um distúrbio de aprendizagem.
c) Crianças com distúrbios de aprendizagem frequentemente têm dificuldades em organizar tarefas e podem confundir símbolos matemáticos.
d) O principal sintoma de um distúrbio de aprendizagem é a incapacidade de distinguir cores.

Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

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Q1107055 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Educação Especial Deficiência Mental • 2023
Santos (2012) relata que a terminologia da área dos transtornos da aprendizagem e do desenvolvimento define deficiência como uma condição resultante de um impedimento, ou seja, como uma limitação em algum nível que compromete determinados desempenhos [...]. Além disso, a Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento (AAIDD, 2011) define deficiência intelectual como um funcionamento intelectual (QI) inferior à média, havendo limitações significativas das competências práticas, sociais e emocionais.
De acordo com o texto, é correto afirmar:
- a) As pessoas com deficiência intelectual podem assumir qualquer tipo de profissão, independentemente das prerrogativas do cargo.
- b) Os cargos que podem ser ocupados por pessoas com deficiência intelectual devem ser aqueles totalmente mecanizados ou automatizados.
- c) As possibilidades de adaptação e aprendizagem não são extremadas, mas justificadas pela peculiaridade de cada sujeito.
- d) É recomendável que pessoas com deficiência intelectual não assumam qualquer tipo de ocupação, independentemente de qualquer prerrogativa de cargo.
- e) São necessárias legislações que assegurem precocemente a aposentadoria de todas as pessoas com deficiência intelectual, haja vista sua incapacidade para o trabalho.
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Q1107021 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • FUVEST • USP • Enfermagem • 2022
Sabe-se que o brincar é de extrema importância na infância e que cada fase do desenvolvimento infantil requer brincadeiras típicas. As atividades mais características dos pré-escolares com desenvolvimento neuropsicomotor adequado são:
- a) As brincadeiras solitárias, com estimulação dos adultos.
- b) Os jogos de tabuleiros, para estimulação do raciocínio lógico.
- c) As brincadeiras imitativas, imaginativas e dramáticas, como faz-de-conta e reproduções do comportamento do adulto.
- d) Brincar de bate-palmas, balançar objetos, fazer caretas, cantar.
- e) A leitura de livros, revistas e histórias em quadrinhos, e os jogos eletrônicos.
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Q1107019 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OBJETIVA • Prefeitura de Feliz RS • Auxiliar de Ensino • 2023
Alguns dos pesquisadores do desenvolvimento acreditam que os sentimentos despertados por experiências são apenas um aspecto das emoções. Sobre as emoções, analisar os itens abaixo:

I. As emoções são acompanhadas por reações fisiológicas identificáveis.
II. As emoções comunicam os estados sentimentais internos às outras pessoas através de expressões faciais e de outras formas distintas de comportamento.
III. As emoções sentidas dependem de como se avalia o que está acontecendo.

Está(ão) CORRETO(S):
- a) Somente o item I.
- b) Somente o item II.
- c) Somente os itens I e III.
- d) Todos os itens.
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4

Q1107004 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Instituto Legalle • Prefeitura de Campestre da Serra RS • Atendente de Escola de Educação Infantil • 2026
Com base nos princípios do desenvolvimento humano e da Educação Infantil, analise as alternativas a seguir sobre os limites e a disciplina no processo educativo e assinale a que apresenta informação CORRETA.
- a) Não têm influência no desenvolvimento, sendo irrelevantes no processo educativo.
- b) Ampliam o desenvolvimento infantil quando estabelecem segurança, organização, respeito e convivência social.
- c) Limitam o desenvolvimento infantil, pois impedem a liberdade e a criatividade da criança.
- d) Devem ser evitados, pois prejudicam a autonomia da criança.
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5

Q1107001 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Instituto Legalle • Prefeitura de Campestre da Serra RS • Atendente de Escola de Educação Infantil • 2026
Com base nos princípios do desenvolvimento humano e social, analise as afirmativas sobre as necessidades para o surgimento de possibilidades relacionadas ao planejamento escolar:

I. As necessidades humanas podem funcionar como estímulo para a busca de soluções, aprendizagens novas possibilidades de desenvolvimento.
II. A existência de necessidades impede completamente o surgimento de oportunidades de crescimento pessoal e social.
III. Dificuldades e necessidades podem motivar a criatividade e a construção de alternativas para superar desafios.
IV.O desenvolvimento humano ocorre apenas quando todas as necessidades já foram plenamente atendidas.

Pode-se afirmar que:
- a) Apenas II e III estão corretas.
- b) Apenas III e IV estão corretas.
- c) Apenas I e III estão corretas.
- d) Apenas I e II estão corretas.
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Q1106980 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • EPL Concursos • Prefeitura de Curitibanos SC • Professor de Educação Física • 2022
O ser humano se caracteriza pelo seu desenvolvimento e suas respectivas fases. Para Piaget esse desenvolvimento segue uma sequência de etapas. Desta forma, assinale a alternativa correta em relação às etapas do desenvolvimento motor:
- a) Fase sensória-motora, fase pré-operacional, fase das operações concretas, fase das operações formais;
- b) Fase das operações formais, fase sensória-motora, fase pré-operacional;
- c) Fase sensória-motora, fase operacional, fase préoperacional;
- d) Fase pré-operacional, fase operacional, fase das operações concretas;
- e) Fase operacional, fase sensorial, fase semi sensorial.
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Q1106942 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Instituto Legalle • Prefeitura de Campestre da Serra RS • Educação Infantil 24h • 2026
A respeito das Inteligências Múltiplas, analise o trecho abaixo:

De acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Howard Gardner, a inteligência interpessoal caracteriza-se, predominantemente, pela capacidade de compreender intenções, motivações e emoções de outras pessoas, favorecendo a construção de relações sociais e processos colaborativos. Assim, essa inteligência está diretamente associada à habilidade de ______________________________.

Preenche CORRETAMENTE a lacuna:
- a) interpretar estados emocionais alheios.
- b) sistematizar referenciais conceituais abstratos.
- c) reorganizar estruturas perceptivas espaciais.
- d) operacionalizar sequências lógico-dedutivas.
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8

Q1106941 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Instituto Legalle • Prefeitura de Campestre da Serra RS • Educação Infantil 24h • 2026
Sobre as fases do desenho infantil, amplamente estudadas por autores como Viktor Lowenfeld, é CORRETO afirmar que a fase pré-esquemática se caracteriza, predominantemente, por:
- a) Produções orientadas pela consolidação de esquemas gráficos estáveis, evidenciando proporcionalidade sistemática entre os elementos representados, domínio consistente das relações espaciais e reprodução padronizada das características observadas.
- b) Representações gráficas em que surgem formas reconhecíveis e intencionais, com a figura humana construída de maneira progressivamente identificável, embora ainda marcada por desproporções, variações espaciais e organização simbólica em desenvolvimento.
- c) Registros visuais fundamentados na exploração analítica de perspectivas, profundidade e gradações cromáticas, revelando crescente aproximação entre a representação gráfica e os referenciais formais da realidade perceptível.
- d) Manifestações gráficas estruturadas pela elaboração de composições visuais abstratas, decorrentes da dissociação deliberada entre representação figurativa e expressão simbólica convencionalmente compartilhada.
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Q1106937 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Ápice Consultoria • Prefeitura de Sobrado PB • Professor da Educação Infantil • 2026
As crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) estão cada vez mais presentes em nossas escolas. Elas apresentam comportamentos atípicos, mas, devem ser conduzidas de forma correta pela escola. Sobre o comportamento dessas crianças de preferirem ficar sozinhas, assinale a alternativa que indica uma ação inadequada do (a) professor (a).
- a) Colocar a criança ao lado de uma colega que ela tem uma harmonia espontânea.
- b) Solicitar que interaja com os colegas e que participe das brincadeiras..
- c) Criar oportunidades para que a criança possa interagir com um colega para brincar.
- d) Provocar o surgimento de grupos (2 a 3 crianças) para atividades compartilhadas.
- e) Incentivar e reforçar a criança autista toda vez que perceber sua tentativa de interagir.
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Q1106930 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Ápice Consultoria • Prefeitura de Sobrado PB • Professor da Educação Infantil • 2026
João Pedro é uma criança de 5 anos de idade e está matriculada na educação infantil (Pré-escola II). A sua professora observa que ele apresenta dificuldades para participar das atividades escolares. Durante os debates em sala de aula não participa, ficando o maior tempo calado. Em alguns momentos, chora facilmente quando encontra dificuldades nas atividades ou quando ocorre alguma mudança na rotina escolar. Os pais estão em processo de separação e João Pedro tem demonstrado tristeza com frequência segundo o relato da sua mãe. Assim, diante desta situação, assinale a alternativa que indica qual a conduta inicial adequada da professora.
- a) Encaminhar o estudante para um setor da Rede de Atenção em Saúde Mental para acompanhamento.
- b) Solicitar reunião com o Conselho de Classe para discussão do caso, delegando a equipe pedagógica decidir sobre ele.
- c) Solicitar do profissional da psicologia avaliação do estudante para a realização de um diagnóstico do mesmo.
- d) Realizar reuniões com a turma para tratar da questão do estudante, solicitando de seus colegas para ajudá-lo.
- e) Acolher a criança, observar seu comportamento e dialogar com a família buscando estratégias de participação nas aulas.
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Em relação aos desafios enfrentados por criança...

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